摘 要：教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué);趣味性

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）18-0039-01

小學(xué)生學(xué)習語言的成績，是由多方面的因素決定的。根據(jù)教育心理學(xué)理論，我們知道只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地進行思考，才會全身心地投入到學(xué)習活動中。著名心理學(xué)家布魯納曾說過：“最好的學(xué)習動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。”如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？針對這一問題，分析小學(xué)生的年齡特征，抓住小學(xué)生好動、活潑的特點，我將外語教學(xué)法家帕默的“趣味性教學(xué)原則”引入課堂，貫穿于每一堂的始終，取得了一定的成效。

一、英語課的序幕——興趣導(dǎo)入法

良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入是一節(jié)英語課的開始，設(shè)計合理而又有趣的“導(dǎo)入”能引起學(xué)生聽課的興趣。興趣導(dǎo)入法即采取各種趣味性的教學(xué)方法，引起學(xué)生的無意注意，使其產(chǎn)生想聽課的欲望。如簡筆畫導(dǎo)入法：在教單詞Animals時，在上新課前先讓學(xué)生和老師一起畫一些小動物，學(xué)生會感到奇怪，“這明明是英語課，老師為什么讓我們畫畫呢？”這樣，就引起學(xué)生的好奇心，引起他們聽課的欲望。畫完畫后，教師便根據(jù)圖畫來教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅有了聽課的興趣，還加強了對單詞的印象。歌曲導(dǎo)入法：課前唱一支英文歌可以使課堂變得生機勃勃。在教單詞Classroom時，教師可先教學(xué)生唱《point to the window》。這首歌曲歌詞簡短易學(xué)，曲調(diào)活潑，再配上相應(yīng)的動作，會調(diào)動學(xué)生想要參與一起表演。教師一邊唱，一邊在黑板上寫下單詞window，door，ceiling，floor，并一邊指出單詞所代表的物體。唱完后，趁學(xué)生們興趣正濃，指著窗戶問：“What ?that？”又指著單詞引導(dǎo)學(xué)生回答：“window.”學(xué)生們會紛紛搶答，就連平時不敢開口的學(xué)生也能自信、流利地進行回答。這樣不僅很自然地導(dǎo)入了新課，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。當然，興趣導(dǎo)入法還有很多種，如直觀導(dǎo)入法、看圖提問導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ取Ｒ虼?，教師?yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要采用、設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)入方法，打好開頭戰(zhàn)。

二、英語課的主題——趣味性

教學(xué)過程是英語課的主要環(huán)節(jié)和核心部分，也是英語課的發(fā)展和高潮部分。要使英語課能夠順利“發(fā)展”并達到“高潮”，必須緊抓“趣味性”這個主題。

1. 創(chuàng)設(shè)英語情境，采用有效、多樣的教學(xué)方法

學(xué)習語言的最好方法就是在生活環(huán)境中去學(xué)習。只有把學(xué)生置于教師所創(chuàng)設(shè)的生活情境中去，學(xué)生才能理解所學(xué)的知識。所以，教師要緊緊抓住小學(xué)生的心理特征，采用多種有效的教學(xué)方法。如體態(tài)語言教學(xué)法：在教單詞“l(fā)ong”時，教師將雙手盡量向左右兩邊打開，同時說：“l(fā)ong”;而在教單詞“short”時，將雙手相對并盡量縮短兩掌間的距離，同時說“short”。這樣，學(xué)生一看就明白long是“長”，而short是“短”。為了便于學(xué)生記憶，教師還可教給學(xué)生一首兒歌：long，long，long/There are long snakes/Short，short，short/There are short birds.一邊說一邊做出long和snakes，short和birds的動作，學(xué)生對此非常感興趣，可以加強他們對單詞的理解。在英語課堂中采用各種教學(xué)方法的根本目的是為了讓學(xué)生感到學(xué)英語是一件趣事而不是一種負擔，教師通過各種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，能滿足小學(xué)生好奇、好動、好勝的心理特征，使整個課堂氣氛活躍，讓他們在活潑歡樂中學(xué)到知識。

2. 深研教材，發(fā)掘并尋找“趣味點”

現(xiàn)行的中小學(xué)英語教材中有大量生動、有趣、色彩艷麗的插圖，而且課本內(nèi)容本身貼近學(xué)生的生活，具有很強的趣味性。作為教師應(yīng)該深入鉆研教材，去發(fā)掘、尋找其中的“趣味點”，并將其靈活運用到教學(xué)中，才能取得良好的教學(xué)效果。實踐證明，抓住“趣味點”展開教學(xué)，可使教學(xué)任務(wù)更加明確，讓學(xué)生在玩、做、唱、演中達到學(xué)習的目的。

三、英語課的結(jié)尾——趣味性的作業(yè)

作業(yè)是為了幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習課堂上所學(xué)的知識，英語作業(yè)如果只限于聽錄音、抄單詞，就會使學(xué)生將作業(yè)當成一種負擔，造成事倍功半。好玩、好動，對色彩鮮明的事物、生動有趣的圖畫感興趣是孩子的天性，如果教師能抓住孩子的這一天性來布置作業(yè)，就會使本來枯燥無味的作業(yè)成為孩子們興趣活動的題目。如讓學(xué)生將新學(xué)的單詞編成兒歌或?qū)⑿聦W(xué)的課文故事表演給父母看，讓學(xué)生得到家長的鼓勵，從而對學(xué)好英語更有信心?；蛘咦寣W(xué)生將新學(xué)的知識用自己的筆畫出來，這種方法既生動形象，又利于學(xué)生鞏固復(fù)習所學(xué)的單詞。趣味性教學(xué)原則，就是通過各種興趣教學(xué)法（如講故事、做游戲、猜謎語等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的觀察、注意、思維和想象能力，使他們在輕松的學(xué)習環(huán)境中掌握知識。

總之，對英語課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師都應(yīng)該從是否有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，是否有利于吸引學(xué)生，是否有利于發(fā)展學(xué)生的英語應(yīng)用能力來考慮。教師只有使英語課堂充滿歡聲笑語，充滿趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習，才能使學(xué)生學(xué)習英語由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

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作者簡介：唐雪（1988-），女，江蘇張家港人，中小學(xué)二級教師，從事英語教學(xué)與研究。