摘 要：中學英語教師應笑對學生，平等相處;弱視缺點，放大優(yōu)點;嚴慈相濟，自我批評;及時鼓勵，增強信心;多些寬容，多些耐心;做好榜樣，將愛傳遞。這樣，才能使班內學風濃烈，使學生們越來越喜歡英語。

關鍵詞：教學;反思;培養(yǎng);素質;能力

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）18-00095-01

在中學英語教學中，教師應該不斷地反思自己的教學方法和工作態(tài)度，并進行以下幾方面的努力。

一、笑對學生，平等相處

每一節(jié)課，我都精神飽滿地走進教室，微笑著面對學生們，學生們受到感染，會在愉快平和的氣氛中進入學習。我們千萬不要把個人情緒帶到教室中來，它會影響到這一節(jié)課的成敗。平等的師生關系，會拉近師生間的距離，可以讓教師了解學生內心的愿望，進而可以理解學生，喚起師生心靈的共鳴，同時也激起了學生對老師的仰慕和愛戴，更鼓舞了學生對學習的上進心。

二、弱視缺點，放大優(yōu)點

每一位學生都有他的長處，也都有自己的不足。作為教師，不應只偏愛聰明乖巧的學生，對有缺點的學生大聲呵斥，因為學生受到表揚會產(chǎn)生積極向上的情感。所以，對于學生們來說，要少批評多表揚，弱視缺點，放大優(yōu)點。一次，在課堂上學單詞時，我發(fā)現(xiàn)一名學生像和同桌爭吵，聲音洪亮，于是我對大家說：“音色真美，把掌聲送給他?！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暋Ｖ螅覍δ敲麑W生說：“你愿意試讀單詞嗎？”他站起來，沒有讀出來，低著頭，等待著批評。“Who can help him？（誰來幫助他？）”許多同學舉起了手，我找其中一位帶讀，他也會讀了。我又說：“請大家給他加油！”“try hard。”同學們把一只只手伸向他說。接下來，課照常進行，此時他們倆都坐直了，眼睛緊盯著黑板，認真極了。

三、嚴慈相濟，自我批評

在教學過程中，教師要嚴格要求學生，但要嚴中有情，嚴中見愛，要對犯錯誤的學生交心，耐心地給他們講道理，讓他們主動意識到自己的錯誤，進行自我醒悟，從而改正。在一次寫作業(yè)時，一位學生的作業(yè)本丟了，我讓班長到辦公室拿一個新的給他?？闪硪粋€學生也說：“老師，我的作業(yè)本也丟了?！蔽易叩剿磉叄l(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本在書包里。他在說謊！我氣急了，但我還是悄悄地把他叫到了辦公室。我和他對面站著，我盯著他一動不動，他的鼻尖上冒汗了，額頭上有汗珠了……我忍著氣，輕聲對他說：“你讓老師很傷心?！彼臏I水嘩地流了下來，難過地說：“老師，對不起！”沒有太多的言語，沒有當眾的批評，讓他自己認識到自己的錯誤，這樣也給了他一個改正錯誤的空間。

四、及時鼓勵，增強信心

鼓勵能夠對學生們產(chǎn)生向上的力量和積極的情緒，是他們成長過程中的陽光雨露。對于后進生更要如此。于是，我在班內開展“互幫派”，由一名優(yōu)生和一名學困生組成，課后老師不在時，學困生遇到不會的問題就去問搭檔，優(yōu)生則檢查學困生完成作業(yè)的情況，利用盡可能的優(yōu)勢幫后進生進步。另外，還開展“勇進三步曲”——優(yōu)秀篇、進步篇、壯志篇。在黑板旁邊用細繩掛起三個本子，分別代表優(yōu)秀篇、進步篇、壯志篇。每一節(jié)課作業(yè)檢查時，根據(jù)學生完成作業(yè)的情況，記錄在相應的本子里。這樣，可以促進優(yōu)生更優(yōu)，中等生變優(yōu)，后進生向優(yōu)秀靠近。

五、多些寬容，多些耐心

記得在一篇文章中，看到過這樣一句話——蹲下來看學生。是它使我明白了新課改的真諦。它使我明白：對學生要多一些理解，就會讓自己、讓學生多一份快樂;多一些寬容，多一些耐心，就會多一種教育的方法。這種教育方法，可以讓我們不知不覺地打開學生的心窗，走進學生的心扉，感受學生們多彩斑斕的內心。記得那是周三，不知什么原因，班級開始盛行折紙飛機了。下課折，上課趁老師不注意也悄悄地折。英語課上，有幾個頑固的學生在課桌下折他們的杰作，我十分氣憤，走過去剛要將紙飛機撕掉，可舉在空中的手卻停下了。我靈機一動：“多么精致的紙飛機呀！這么完美的作品，我實在不忍心把它撕掉?！蔽疫€夸獎這幾名學生真是心靈手巧。聽完我的話語，他們不好意思地笑了。他們難為情地不約而同地承認了錯誤，并表示今后上課一定認真聽講，不做與課堂無關的事情。事后，在課堂上我暗暗地觀察他們的行為，他們的確認真專注地聽課了。我還抓住時機，經(jīng)常提問這幾名學生回答問題，他們都能跟上新知的思路，準確地回答問題。我再一次表揚了他們，他們露出了自信的笑容，我也回應了滿意的微笑，我知道他們明白了我的用心。

六、做好榜樣，將愛傳遞

當今的孩子，多數(shù)是獨生子女，他們是在長輩的疼愛、呵護下長大的，這使得他們無意中形成了以自我為中心的性格。因此，對學生進行愛心行為的教育是勢在必行的。我下定決心做學生的榜樣，在班級營造一片愛的天空，讓學生學會愛。記得有一次，班會課上一名學生著涼了，在班級突然嘔吐，多數(shù)孩子都捂住了鼻子，做出痛苦的表情。我當時什么都沒說，而是拿起鐵锨，找來鋸末子，將臟物清掃干凈。學生們默默地看著，這時有的把自己的水遞給了這名學生，有的把自己的紙巾遞給了他……這時，我感到一股濃烈的“愛”正在傳遞。從那以后，班上再有類似的情況，學生們都會主動地幫助有困難的同學。

學生是花朵，教師就是園丁;孩子是幼苗，教師就是和風，就是細雨。通過師生的長期的共同努力，我們班的師生關系融洽、親密，班內學風濃烈，學生們也越來越喜歡英語了。

參考文獻：

[1]劉春華.淺談如何提高英語教師的教學能力[J].現(xiàn)代教育科學，2010（S1）.

[2]陳偉娜.如何給英語教師的角色定位[J].科教新報，2011（27）.

作者簡介：張微（1980-），女，黑龍江大興安嶺人，中學一級教師，從事英語教學與研究。