徐虹

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分重視。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生的美術(shù)能力才會得到更大的提升，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到發(fā)展。教師要利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新意識；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G420；G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0006-01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師主要側(cè)重于美術(shù)技能的滲透，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，因而也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的絕佳時(shí)機(jī)。教師要結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，探索多樣化的培養(yǎng)途徑，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)現(xiàn)生活中的美，表達(dá)心中的美，讓美術(shù)作品個(gè)性張揚(yáng)，充滿創(chuàng)意。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開啟創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，寬松的教學(xué)環(huán)境和氛圍尤為重要。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重氛圍的營造，可以以情境作為載體，與學(xué)生平等對話，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在對話思考中萌生出創(chuàng)新意識。在引導(dǎo)過程中，教師可以利用語言、圖片等帶領(lǐng)學(xué)生入境體驗(yàn)，再設(shè)計(jì)與情境相關(guān)的問題，開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：在學(xué)習(xí)人美版五年級美術(shù)“自制小相框”這一課時(shí)，教師以情境教學(xué)開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識，取得很好的教學(xué)效果。相框是學(xué)生生活中常見的物品，目前市場上涌現(xiàn)出風(fēng)格各異的相框，深受學(xué)生喜愛。因此，教師首先利用多媒體展示市場上出現(xiàn)的各種風(fēng)格、各種造型的相框，以圖片情境刺激學(xué)生的眼球。其次，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師以問題與學(xué)生互動(dòng)。師：同學(xué)們，市場上的相框在外形上都不錯(cuò)，但是老師想看到你們設(shè)計(jì)和自制的手工小相框，請充分發(fā)揮自己的想象力，也來設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的小相框吧。頓時(shí)，美術(shù)課堂開始活躍起來，學(xué)生們積極地展開創(chuàng)新性思維，紛紛表達(dá)自己的想法。由此可見，教師要給予學(xué)生機(jī)會表達(dá)觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

二、鼓勵(lì)大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，與想象力分不開。小學(xué)生的思維異?；钴S，喜歡天馬行空地進(jìn)行想象。教師要抓住這一點(diǎn)，通過鼓勵(lì)式的語言引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新思維。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要有意識、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)人美版五年級美術(shù)“奇思妙想”這一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，取得很好的教學(xué)效果。課的開始，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》，引出“奇思妙想”這一概念。師：你認(rèn)為這兩幅作品中的事物是否有關(guān)聯(lián)性？學(xué)生搖頭表示“沒有”。師繼續(xù)：你能將一些物品超常規(guī)地組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想嗎？大膽發(fā)揮想象吧，老師想聽聽你們的奇思妙想。此時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維被激活起來。有學(xué)生說“將調(diào)料盒制作成麻將形式”，有學(xué)生說“將水壺設(shè)計(jì)成會唱合奏的水壺”……在這個(gè)案例中，教師首先引出“奇思妙想”，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一種重要方法和手段。在美術(shù)教學(xué)中，教師不能僅僅引導(dǎo)學(xué)生想象，將想象利用口頭語言表述出來，還要引導(dǎo)學(xué)生將想象的內(nèi)容利用美術(shù)形式呈現(xiàn)出來。因此，教師可以設(shè)計(jì)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師可以融入一定的競爭元素，以競爭驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，以競爭營造創(chuàng)造氛圍。例如：在學(xué)習(xí)人美版五年級美術(shù)“拼貼添畫”這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)作，取得很好的教學(xué)效果。美術(shù)活動(dòng)：請同學(xué)們以小組合作形式，確定主題，巧用紙材，利用所學(xué)習(xí)的拼貼方法，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的作品。為了驅(qū)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作，教師在班級內(nèi)設(shè)立“評委小組”，選出最佳作品。在創(chuàng)作過程中，小組學(xué)生需要分工合作，思考創(chuàng)作主題。這樣，學(xué)生都能以十分的熱情投入到美術(shù)活動(dòng)中，有的學(xué)生負(fù)責(zé)構(gòu)思，有的學(xué)生負(fù)責(zé)選紙材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)構(gòu)圖，有的學(xué)生負(fù)責(zé)剪紙或撕紙、貼和添畫等等。由于分工合作，各小組的作品很快就出爐了，而且作品創(chuàng)意十足。

四、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，強(qiáng)化創(chuàng)新動(dòng)力

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識過程中，教師的科學(xué)評價(jià)非常重要。小學(xué)生年齡小，都渴望得到教師的贊美與關(guān)注，從而激發(fā)出更強(qiáng)的創(chuàng)新動(dòng)力。因此，教師要順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，采取激勵(lì)性評價(jià)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在對人美版五年級美術(shù)“拼貼添畫”這一課進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師以激勵(lì)評價(jià)為主，取得很好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)“拼貼添畫”這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，針對各組學(xué)生的美術(shù)作品，教師實(shí)施個(gè)性評價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。如：有的小組學(xué)生的作品主題明確，在作品中運(yùn)用了拼、貼手法，教師可以這樣評價(jià)：整體作品讓人眼前一亮，主題貼切，并且能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的美術(shù)技法表現(xiàn)作品主題，值得表揚(yáng)。又如：有的小組學(xué)生的作品色彩非常和諧，教師可以這樣評價(jià)：作品創(chuàng)意十足，特別是色彩方面非常協(xié)調(diào)，整體作品給人以美的感受。通過實(shí)施激勵(lì)性、差異化評價(jià)，學(xué)生的心理得到滿足，從而以更好的狀態(tài)投入美術(shù)課堂。對于學(xué)生作品中存在的問題，教師也要委婉地如實(shí)道出，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、結(jié)束語

對啟蒙階段的學(xué)生而言，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識對他們的未來發(fā)展具有重大意義。教師要多探索，多實(shí)踐，找出符合學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成長。

參考文獻(xiàn)：

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