黃巧鳳

【摘 要】常言說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。而良好的開頭是成功的一半，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)，是上好這堂課的首要問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中我們要順利實(shí)施導(dǎo)入設(shè)計(jì)，并充分發(fā)揮其對(duì)于音樂(lè)教育的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入；培養(yǎng)興趣；豐富知識(shí)

一、音樂(lè)課堂導(dǎo)入的作用

音樂(lè)課與其他的學(xué)科一樣，導(dǎo)入是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的重要意義。

1.激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的有力措施，它對(duì)于維系注意力，增強(qiáng)理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極作用。教師對(duì)新授內(nèi)容的巧妙的導(dǎo)入，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著十分重要的意義。

2.調(diào)集注意

教師的導(dǎo)入標(biāo)新立異但又不失自然容易引起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。它好比通往正題的橋梁，能有效的把學(xué)生的思維引入正軌，從而產(chǎn)生濃厚的探索興趣。

3.引入佳境

導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中就像一臺(tái)戲的序幕，安排得當(dāng)就能收到先聲奪人的奇效。知識(shí)性，思想性，藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦。在教學(xué)的起始階段，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的情境，無(wú)疑會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率。

二、音樂(lè)課堂導(dǎo)入常用的幾種方法

科學(xué)、合理、新穎的導(dǎo)入方法，能夠提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，如何在初中音樂(lè)課堂中實(shí)施導(dǎo)入設(shè)計(jì)也就成為了關(guān)注與思索的重點(diǎn)。我們要?jiǎng)?chuàng)造科學(xué)有效的導(dǎo)入形式，就必須把握課程內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生好奇心理，運(yùn)用喜聞樂(lè)見的導(dǎo)入形式導(dǎo)入新課。下面談?wù)勎以谝魳?lè)課導(dǎo)入的幾種常用方法：

1.故事導(dǎo)入法

興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)，更是注意的重要源泉。故事導(dǎo)入突出情趣性，最容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)起來(lái)，熱情積極地投入到問(wèn)題的探索中去。如在學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》時(shí)，由舒伯特《搖籃曲》的創(chuàng)作背景故事導(dǎo)入，在故事的講述中設(shè)置懸念，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探索性思維活動(dòng)。聽完故事學(xué)生迫切地想知道到底是什么樣的詩(shī)能讓大音樂(lè)家有這樣的創(chuàng)作靈感呢？而這首在當(dāng)時(shí)只值一盤土豆價(jià)值，三十年以后又以四萬(wàn)法郎的高價(jià)拍賣出去的，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界名曲的《搖籃曲》到底是怎樣一首歌曲？在這種氛圍中，學(xué)生的情緒十分高漲，迫不及待地想了解這首歌曲，這樣既深化了思想教育，又活躍了課堂氣氛。

2.謎語(yǔ)導(dǎo)入法

猜謎語(yǔ)是少年兒童最喜歡的游戲之一，用謎語(yǔ)導(dǎo)課不但有利于引起學(xué)生的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是學(xué)生喜聞樂(lè)見的導(dǎo)課形式。比如在《動(dòng)物狂歡節(jié)》之六《袋鼠》的欣賞課中，先出示謎語(yǔ)“此物生的怪，肚下長(zhǎng)口袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來(lái)真快”，以猜謎的形式導(dǎo)入袋鼠。這種 “立疑激趣”的導(dǎo)入，抓住了他們的心弦，可以給學(xué)生較強(qiáng)的新穎刺激，使學(xué)生注意力迅速指向課題。

3.舞蹈表演導(dǎo)入

音樂(lè)與表演是密不可分的，舞蹈動(dòng)作也是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解的最直接、最喜愛的方式，利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)自身豐富的肢體語(yǔ)言第一時(shí)間抓住學(xué)生。比如在《歌舞青春》教學(xué)中，我通過(guò)表演維吾爾族舞蹈《青春舞曲》來(lái)導(dǎo)入本單元音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容就是“歌舞青春”，就取得很好的教學(xué)效果。因?yàn)橥ㄟ^(guò)教師舞蹈表演創(chuàng)設(shè)情境，不僅很快拉近與學(xué)生之間的心理距離，同時(shí)學(xué)生在全新的視聽沖擊下和教師產(chǎn)生共鳴，引發(fā)興趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂(lè)的狀態(tài)，對(duì)后面的各種教學(xué)活動(dòng)始終帶著濃濃的興趣。

4.利用多媒體，構(gòu)筑情境導(dǎo)入

隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，初中音樂(lè)課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)也可借助多媒體這一新興的教學(xué)手段，在課堂開始時(shí)利用多媒體構(gòu)建一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生提前感受到即將講解的內(nèi)容，通過(guò)身臨其境的感受將學(xué)生的興趣吸引到課堂中，為保證高效、良好的課堂效果奠定基礎(chǔ)。

如在學(xué)唱莫扎特的歌曲《渴望春天》這首歌時(shí)，先讓同學(xué)們想象春天的景色，然后多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，再伴隨著美妙的音樂(lè)，學(xué)生仿佛置身其間，體會(huì)到兒童渴盼春天早日來(lái)臨的迫切心情。這就激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣，同時(shí)也加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

總之，新課標(biāo)下初中音樂(lè)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還有很多種方法，都要以激發(fā)學(xué)生興趣為重，豐富學(xué)生的知識(shí)為主。關(guān)于音樂(lè)課的導(dǎo)入法，形式多種多樣，可以單一使用，也可以配合起來(lái)交替使用，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。并將其大力引入音樂(lè)課堂中，使音樂(lè)教學(xué)真正成為學(xué)生放松身心，以及提升音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效途徑。在新課程改革中，我們要不斷地探索與總結(jié)，精心設(shè)計(jì)出精妙的課堂導(dǎo)入，使音樂(lè)課堂永遠(yuǎn)充滿魅力。