謝宏正
一、關(guān)注情感,營造吸引的課堂氣氛
教學(xué)的過程猶如人吃食物的過程,不能一下子把大塊的食物硬吞下去,將“美食”在這40分鐘里慢慢咀嚼,那這道菜就是我們教師的教學(xué)內(nèi)容。
我會將教學(xué)內(nèi)容比喻成食物素材,可以只要它的精髓;教學(xué)方法就是它的調(diào)味材料,可以種類多一點,也可以根據(jù)需要多放或少放;整個教學(xué)過程則是它的火候,剛開始可以用猛火,后面可以用文火,煮好前可再大火點,完全由你來掌控。
每一節(jié)數(shù)學(xué)課都有它的重難點,而每一節(jié)課也必須有高潮及亮點,如何突破重難點就是一節(jié)課的亮點和最高潮。亮點突出了學(xué)生的印象必定深刻,這節(jié)課就成功一大半了。
有人說,教師是設(shè)計師,是導(dǎo)演,是演員,這點我絕對贊同。人在觀看電影電視時,情節(jié)是吸引觀眾的最主要因素之一,其次是演員的表演功夫了,最后觀眾在劇終時有一個認識的升華。要引人入戲,只要做到了以上這幾點,觀眾想不回味也不行了。列寧說過:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有對真理的追求?!闭Z言情境教學(xué)中時時刻刻都伴隨著教師以自己的口頭語言、板面語言和體態(tài)語言向?qū)W生源源不斷地輸送各種信息。因此教師要精神飽滿、熱情洋溢,富有感染力和親切感,充滿說服力和信任感,語言表達精煉簡潔、生動有趣、通俗易懂、詼諧幽默,還可以借助比喻、笑話等活躍課堂氣氛,激發(fā)興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),審美需求得到滿足,情感體驗得到升華之際,正是我們所要追求的最佳教學(xué)境界。
二、各教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡要自然,做到“天衣無縫”
教學(xué)環(huán)節(jié)間的連接過渡要自然,就好像頂級的衣裳設(shè)計師,他注重的不止是做衣裳的材質(zhì),還注重怎么樣的款式用什么樣的布料去縫紉出來,而且重點是天衣的無縫。所以令學(xué)生感覺舒服的教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡同樣能使學(xué)生對這節(jié)課印象深刻。好的過渡能有效提高課堂的效率,大大避免學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)過渡中易走神、開小差的現(xiàn)象。
蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一句話:“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè),而且是藝術(shù)事業(yè)。”成功的教學(xué)是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性的有機結(jié)合的結(jié)果。所以堅持教學(xué)原則,采用藝術(shù)手法,澆灌學(xué)生心田,努力使教學(xué)過程審美化,是我們教師的追求。
環(huán)節(jié)要做到環(huán)環(huán)相扣,銜接自然,能讓學(xué)生愉快地、不知不覺地按照教師的組織,在進行的各項活動中去完成教師預(yù)想的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生仿佛感覺在進行室外的一項趣味運動,這時候,課堂上也便具有了良好的課堂氣氛。課堂教學(xué)活動要環(huán)環(huán)相扣,運用幽默的語言,使環(huán)節(jié)間的過渡變的自然,課堂教學(xué)過程是一個有機整體,教學(xué)任務(wù)是在每個活動環(huán)節(jié)中順利完成的。
三、板書將重點送入心靈
心理學(xué)研究表明,在人的記憶組織中,通過視覺獲取信息的記憶遠遠多于由聽覺獲取的記憶。因此在課堂教學(xué)中,板書尤為重要,它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助語言,它是直觀的向?qū)W生傳遞知識信息的主要渠道,只要合理地使用板書向?qū)W生展示語言,一定會擴大信息通道,提高教學(xué)質(zhì)量。
板書內(nèi)容要做到少而精。板書與講解一樣,貴乎“少而精”。 古人說:少則得,多則惑。板書要做到“少書”、“精書”;板書書在點子上,書在關(guān)鍵處,起到“畫龍點睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。要是板書過多,費時甚長,學(xué)生的注意力和課堂秩序可能受影響,不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的完美銜接。
板書設(shè)計要美觀。愛美是人的天性。高爾基說:“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方,總是希望把‘美帶到他的生活中去?!币环路f別致,富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。
板書設(shè)計要遵循藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律 ??茖W(xué)而優(yōu)美的板書是對原文內(nèi)容的藝術(shù)再創(chuàng)造,板書設(shè)計的基本要素有符號(如→、(、{、○、□等)、有文字、有色彩。這些基本要素如果運用得好,板書設(shè)計就會具有無窮的變化。藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律,也就是色彩、符號、文字組合的規(guī)律。如果構(gòu)圖時進行有組織的變化則可打破單調(diào)和沉悶,使人感到輕松愉快;均衡是對稱的變體,給人以動感;對比給人以鮮明、醒目的感覺,對學(xué)生的記憶和思維有促進的作用。這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生思維和記憶的作用,給學(xué)生更多的感性認識,使學(xué)生多種感官運用,視、聽并聯(lián),努力達到輕松、活潑、高效的教學(xué)。
責(zé)任編輯 羅 峰