曹芳

【摘要】隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，全球各行各業(yè)都開始利用計算機和網絡技術進行工作和生活，在這種先進的信息技術支持下，人們工作效率不斷提升，極大的節(jié)約了工作時間，并且減輕了人們的工作時間和工作壓力。同樣，信息技術在教育界也快速普及開來，網絡環(huán)境下小學英語寫作教學發(fā)生了巨大改變。

【關鍵詞】網絡環(huán)境 小學英語 寫作教學 影響 措施

隨著計算機和網絡技術的廣泛應用，人們的學習和工作當時不斷發(fā)生變化，信息技術的融入越來越多的改變著人們的工作和生活方式，人們對網絡的依賴越來越高，使生活和工作變得越來越高效，在網絡生活中，人們充分享受信息技術帶給他們的便利，網絡技術正在改變著各行各業(yè)的工作方式。在網絡環(huán)境下，教學水平不斷提高，學生的受教能力也穩(wěn)步提升，推動了網絡技術在教學領域的進一步推廣，網絡技術的應用為國家培養(yǎng)高素質人才起到了重要的作用。當前，小學英語教學中計算機和網絡技術已經得到了廣泛的應用和發(fā)展，不僅有效的提高了小學英語教學的效率，而且促進了小學生對英語學習的興趣。

一、網絡效應對傳統(tǒng)寫作教學的影響

1.網絡環(huán)境下的時效性和協(xié)同性對小學英語寫作教學影響。在網絡環(huán)境下，信息的溝通和交流是實時進行的，學生在通過網絡積水進行學習時，信息的使用既可以是實時的，也可以是非實時的。所謂的非實時是指學生在接受教學信息時不應該局限在某個實踐，應該對信息進行相當長時間的保存，讓學生可以進行自由和有效的訪問。網絡可以對各種信息進行合理的整合，使各種信息產生協(xié)同性，通過網絡上的不同節(jié)點信息的協(xié)同互動，提高學生和教師使用網絡資源的能力。

2.網絡的互補性和共享性對小學英語寫作教學影響。在傳統(tǒng)的小學英語寫作教學中，因為教師所掌握的信息和資源有限，導致學生得到的寫作題材缺乏新意，而網絡的互補性可以有效的解決這個問題。通過網絡，學生可以根據自己的實際需要自主的對資料和信息進行選擇，通過電子郵件等網絡交流軟件與其他同學和網友進行交流和探討，互聯(lián)網技術是一個虛擬的平臺，可以實現(xiàn)全世界信息的自由交換和共享，網絡的信息共享性可以提供大量的教學資源，促進英語寫作教學效率提高。

3.網絡的動態(tài)性和虛擬性對小學英語寫作教學影響。網絡的信息傳輸是一個動態(tài)的過程，網絡上的信息無時無刻不在發(fā)生著變化和更新，同時，網絡又是一個虛擬的世界，在這個虛擬的世界里，學生可以盡情的發(fā)揮自己的情感因素，克服真實環(huán)境下的一些心里障礙，例如害羞、緊張等等。

二、網絡環(huán)境下加強小學英語寫作教學的措施

1.通過e-mail進行英語寫作教學。隨著計算機和網絡技術的發(fā)展和成熟，人們開始逐漸習慣了利用e-mail來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書信聯(lián)系，e-mail不僅具有時效性，而且使用起來方便簡單，最重要的是可以通過互聯(lián)網免費發(fā)送。因此，教師和學生可以使用e-mail來進行溝通和聯(lián)系，利用e-mail來進行英語寫作的聯(lián)系，特別是學習英語書信的寫作，可以有效的提高學生的英語寫作能力。由于小學生的心智發(fā)展特點，小學生對制作電子賀卡比較感興趣，因此，在教授小學英語寫作時，教師可以利用這一特點布置寫作教學內容，例如在教授PEP人教版第七冊Unit 4 I have a pen 一課時，教師可以布置學生進行賀卡的制作任務，將寫作的練習融入到繪畫、信息技術的利用等活動中。學生可以利用各種繪畫軟件進行電子賀卡的設計和制作，也可以從網上搜索自己喜歡的圖片進行制作，然后再在課堂上介紹自己的作品，學生之間可以通過 e-mail交流彼此的作品，這樣，學生在寫作和交流過程中，逐漸提高了英語寫作的興趣，增強了英語寫作能力的同時，也提高了人際溝通的技巧。

2.通過網上聊天的形式進行英語寫作練習。網絡是一個開放的平臺，通過網絡可以拉近人與人之間的距離，也促使越來越多的人喜歡上了網絡聊天，網絡聊天工具層出不窮，如QQ、MSN，其中QQ是小學生中最受歡迎的聊天工具之一，它具有開放性和交互性等特點，通過網絡聊天的形式，不僅可以加強教師與學生之間的溝通與交流，而且有效的幫助教師根據學生的個性差異性制定教學內容。教師以班級為單位建立一個QQ群，通過聊天室里布置寫作任務，讓學生在QQ群里練習寫作。

3.建立網絡教學虛擬區(qū)。網絡是一項虛擬性的技術，因此，教師應該充分利用網絡的虛擬性，建立網絡教學虛擬區(qū)，構建一個虛擬的英語寫作教學場所，幫助學生進行英語寫作的學習。教師可以構建一個網上寫作中心，它既可以作為課堂講授的場地，也可以幫助學生進行課下的自主學習。當前，互聯(lián)網上有很多的國內外寫作中心，教師可以利用網絡技術，取得與國外學校寫作中心的聯(lián)系，爭取國外寫作中心外籍教師的幫助，將交流的心得與同學們分享。網絡上有許多的寫作講義和練習專題，教師可以在網上下載之后與學生進行分享，有條件的學校也可以通過校園網構建自己的寫作中心，一個寫作中心應該包括寫作講義、寫作輔導、練習測試作業(yè)檔案以及常見問題解答等等，其中寫作輔導可分為 BBS 和電子郵件等形式。

隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，信息技術的應用給企業(yè)和個人的生活和工作帶來巨大便利，在小學英語寫作教學過程中，應該充分重視網絡環(huán)境對寫作教學的影響，采取科學的教學方法和模式，促進小學英語寫作教學效率的提高，積極提升小學生英語寫作水平。

參考文獻：

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