劉迎俠

【內容摘要】初中生物社團是一種非常好的學生活動組織，各種好的社團活動不僅能夠豐富學生的知識范疇，讓學生接觸更多課外知識，這也是對于課堂教學的一種很有效的促進。如何提升初中生物社團中學生的幸福指數，這不僅需要社團的組織建設更為合理的展開，這也需要合理的發(fā)揮社團內每一位成員的作用與功效。只有社團內的學生都凝聚起來，并且大家共同參與到生動有趣的社團活動中來，這才能夠帶給社團內的成員更多幸福感。

【關鍵詞】初中生物 ?社團 ?幸福指數 ?提升

初中生物社團是一種很值得推崇的學生活動團體，如何能夠讓學生們在社團活動中更好的獲取幸福感，并且能夠從社團活動中有更多收獲，這是很值得探討的問題。應當讓整個社團更具凝聚力，對于活動的組織以及社團的建設要更為合理，這樣才能夠讓生物社團更好的得以發(fā)展，并且讓其中的每一個成員都有更多收獲。

一、提升學生幸福指數的社團活動形式

1.避免學生的盲目選擇

想要提升生物社團內學生的幸福感，這首先需要每一個學生在參與到社團中來時有清晰的考慮。自己是否真的喜歡生物課程，是否真的愿意參與到這個社團中以及各種各樣的生物社團活動，學生很有必要先將這些問題考慮清楚。一定要避免學生的盲目選擇，在還沒有弄清楚生物社團的性質以及活動形式等相關情況前就隨意選擇，這很可能會讓學生今后對于社團活動提不起興趣，甚至對于社團生活感到厭煩，這當然就不會有任何幸福感可言。因此，首先需要避免的就是學生的盲目選擇，要保障社團內的每一個成員都是真正喜愛生物探究活動。

2.對于生物標本的參觀

提升社團內成員幸福感的活動形式有很多，首先，可以定期組織社團內成員參觀相關的生物標本，這不僅能夠帶給學生精神上的愉悅與滿足，也能夠很好的拓寬學生的生物學知識。對于那些真正對于生物課程感興趣的學生而言，他們都會非常喜愛對于生物標本的參觀。這不僅能夠極大的拓寬自己的知識面，能夠讓自己看到各種書本中講到的但是自己并不熟悉的生物體。這類活動也能夠給社團內成員提供一個很好的交流探討的機會，可以就看到的標本中自己一些并不了解的內容展開相關探討，進而加強社團內成員的相互交流與溝通。

3.生物園或生物角的創(chuàng)設

生物園或者生物角的創(chuàng)設是非常好的生物社團的活動形式，對于提升學生的幸福指數尤其能夠起到很好的促進作用。生物園或者生物角通常都是以學生為主體的活動形式，社團內成員不僅要自己負責活動的組織與策劃，要選取相關的活動主題，還要自己負責活動的宣傳，這些都能夠極大的發(fā)揮學生的自主性，讓學生們在過程中很好的體會到成就感與滿足感。此外，在生物園或者生物角內學生間通?？梢跃湍硞€話題展開十分深入的探究，這種具備相同興趣愛好的學生間的對話通常能夠帶給學生很大的滿足感，這也是學生幸福感的一個來源。

4.生物知識競賽活動

定期組織相關的生物知識競賽活動也是一種非常好的生物社團活動，這種活動形式對于提升學生的參與積極性，并且推進大家更認真的去學習與鞏固生物學知識往往能夠起到很大促進作用。社團在組織生物知識競賽時無論是賽制的設計還是比賽內容的確立都要更為合理，這樣才能夠覆蓋更大的參賽群體，讓活動能夠有更好的傳播力。此外，一旦在競賽中獲獎定會帶給學生極大的激勵與認可，這也是學生幸福感的重要來源。

5.透過互聯網促進生物學習

隨著互聯網在人們生活的方方面面的不斷深入，生物社團在組織活動或者是知識學習時也可以極大的發(fā)揮網絡優(yōu)勢。社團成員可以在網絡上建立相關的討論組或者是活動小組，將社團內成員都匯集起來。這不僅更方面聯系社團內的成員，大家也能夠更好的進行交流溝通與資源共享?；ヂ摼W不僅極大的豐富了社團內的活動形式與學習方式，這種便捷的工具也讓學生們能夠更好的組織與設計各種社團活動，這同樣是提升學生幸福指數的一種有效模式。

二、透過社團課外拓展實驗提升幸福指數

生物社團往往會定期組織一些課外拓展實驗活動，這種活動不僅極大的受到學生們的喜愛，活動過程中也可以很好的提升學生的幸福指數。本文將以兩個課外拓展實驗為例來展開剖析：

1.微生物系列拓展實驗

學情分析：教師在七年級的課程教學中發(fā)現，學生對微生物的知識缺乏直觀的感受：不知道導致肉類變質的是細菌，很多同學認為是霉菌。菌落的概念也只是課堂上圖片的描述，學生缺少生活經驗接觸，更鮮有動手實踐觀察微生物的機會。

（1）理論拓展教學。理論教學主要以圖片配少量文字的形式展現。教師結合當下的“出血性大腸桿菌”、“肉毒素美容”、“非典、禽流感”等社會事件讓學生充分發(fā)表自己的見解，社團內小組成員自由討論，思維活躍，氣氛熱烈。

（2）社團實踐活動

活動一：細菌、霉菌臨時裝片的制作，觀察細菌裝片制作：制作細菌涂片→亞甲基藍染色→觀察霉菌裝片制作：挑取少量菌絲置于乳酸石炭酸棉藍染色液中，蓋上蓋玻片觀察。

活動二：觀察富營養(yǎng)污染水體中藻類等生物

取小河水，置于若干水槽中，分別放入不同量的化肥以模擬不同程度的富營養(yǎng)污染，放置一周后在載玻片上取混濁程度最高的液體一滴，蓋上蓋玻片觀察。

（3）活動收獲

①深化學生的實驗設計能力

這個實驗探究的過程首先能夠極大的鍛煉學生的實驗設計能力以及實驗的動手操作能力。在臨時裝片的制作以及具體的顯微鏡下的操作都需要學生自己動手完成，這對于學生的實驗能力是很大的考驗。當學生能夠自己動手完成這一系列實驗后，大家不僅對于微生物有了更全面的認知，社團內成員的實驗設計能力以及實驗水平都很好的得到了鍛煉。這不僅是對于學生自身能力的一種肯定，這也會讓學生感到成就感、滿足感與幸福感。

②對學生健康生活理念的培養(yǎng)

透過這個并不太復雜的社團課外實驗活動的展開，這不僅豐富了學生的生物學知識，鍛煉了學生的自主實驗能力，這個活動也是對于學生觀念的一種重建。學生慢慢意識到健康生活的重要性，意識到原來細菌就生活在我們身邊的每一個角落，自己只有更加注意衛(wèi)生并且養(yǎng)成良好的生活習慣才能夠有健康的生活與身體。這種理念的轉變不僅是學生在社團活動中的收獲，這也是大家幸福感的一個重要來源。

2.植物拓寬系列實踐活動

（1）理論拓展學習，介紹世界上的神奇的植物

（2）社團實踐活動

活動一：認識校園常見植物

同學們知道除了“桂花、郁金香”以外，也有“火棘、十大功勞”這樣的名稱。

活動二：被子植物莖、葉橫切面結構觀察

過程簡介：載玻片中央滴有清水→制作枝條和葉子橫切片→清水中展開→蓋上蓋玻片觀察。

活動三：觀察成熟植物細胞的質壁分離和質壁分離復原

過程簡介：制作洋蔥表皮細胞裝片→蓋玻片一側滴加蔗糖溶液，另一側吸水紙吸→觀察質壁分離→蓋玻片一側滴加清水，另一側吸水紙吸→觀察質壁分離復原。

活動四：自制植物酸堿指示劑

過程簡介：花或葉研碎→酒精適量放入研缽→繼續(xù)研磨→紗布過濾，取濾液→分別滴加到酸堿溶液中，觀察并記錄顏色變化。

（3）活動收獲

①對于學生實驗創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在制作植物莖葉的橫切面臨時裝片時，學生發(fā)現用雙刀片切取單層細胞橫切片不是非?？尚校谑谴蠹視倪M方案，用單刀片徒手切割，雖然難度較大，但相對也容易得到單層細胞的橫切標本。實驗操作中，得到完整的莖、葉切片難度非常大，即便完整也會部分區(qū)域較厚，難以完整地呈現整個結構，它們有的缺少了表皮，有的缺少了木質部，有的缺少髓，即便局部成功的裝片，也引得同學們互相觀看。每一個實驗都有意外收獲，有的同學發(fā)現了植物莖上面的細毛，有的同學發(fā)現葉脈的橫切其實跟莖的橫切非常相似，使他們從微觀的角度理解了植物的莖輸送物質的本質和過程。這些都是學生在本次實驗中的意外收獲，這些收獲也帶給了學生極大的幸福感與滿足感。

②對于課堂教學的良好輔助

本次實驗是對于課堂教學的非常好的輔助。一方面，學生認識了種類更為多樣的植物群體，對于植物的了解與認知不再像從前那樣僅僅停留在表面。另一方面，整個實驗的過程難度較大，尤其是很多操作過程需要學生非常細致的展開，并且要在每一個環(huán)節(jié)都仔細觀察。這不僅是對于學生實驗能力的培養(yǎng)，這也是對于學生的觀察能力以及治學理念的一種培養(yǎng)與啟發(fā)。這些都能夠帶給學生極大的提升，而這種提升也是學生幸福感的一種來源。

三、初中生物社團建設意義

1.社團活動的設計

生物社團活動在創(chuàng)建初期就要明確自身創(chuàng)設的意義，要明確創(chuàng)設生物社團的初衷，這樣才能夠讓社團內的各項活動更為有序的展開，才能夠讓參與進來的每一個成員都有更多收獲與滿足，這也是社團活動中提升學生幸福指數的根本所在。首先，社團活動的設計應當遵循相應的原則。一方面，要符合社團內成員的知識層面與認知水平，這些活動要能夠讓大部分成員都參與進來，并且在過程中發(fā)揮自己的一份力。另一方面，應當創(chuàng)設一些具有挑戰(zhàn)性且富有探究意義的活動，這樣才能夠激發(fā)學生的探究意識，活躍學生的思維，讓大家在活動中有更多收獲。

2.社團總結

社團內應當定期對于最近的活動情況以及社團的建設等作出歸納總結，要對于社團活動定期展開回顧。這首先是對于社團活動的一個梳理，能夠讓大家看到活動中仍然存在的有待完善的地方。這也是一個完善，能夠讓大家針對活動中的不足找到一些有針對性的改善策略。這樣才能夠讓今后的社團活動更好的進行，并且讓學生的幸福感能夠進一步得到提升。

3.社團建設的意義

社團的建設自然有一定的意義。首先，生物社團是對于課堂教學的一種鞏固，能夠讓學生們在社團活動中更好的對于課堂上所學的知識展開應用實踐。同時，社團活動也是對于課堂教學的一種發(fā)散與延伸，尤其是各種課外實踐活動的展開，這極大的考驗著學生的知識層面與實驗能力，需要學生不斷加強學習，才能夠更好的完成這些實驗任務。此外，社團的組建也是促進有相同興趣愛好的學生更好的進行相互交流的一個平臺，能夠極大的豐富學生的課余生活，讓大家更好的體驗到生物課程的學習樂趣。

結語

想要更好的提升生物社團中學生的幸福指數，這需要社團內的各項活動能夠更為合理的進行組織與設計，并且要盡可能的激發(fā)學生的參與。同時，也應當讓學生們更多的感受到生物活動中完成一項任務的成就感，這些都能夠極大的提升學生的幸福指數。

【參考文獻】

[1] 汪喜. 推動初中生物社團建設 豐富學生課余生活[J]. 當代教研論叢，2014年08期.

[2] 于淑珍. 淺談初中生物教學中學生實踐能力的培養(yǎng)[J]. 吉林教育，2010年34期.

[3] 劉亮. 初中生物學教學方法的探究與學生實踐能力的培養(yǎng)[J]. 科技資訊，2013年06期.

[4] 雷佩紅. 初中生物探究式教學探索與實踐[D]. 湖南師范大學，2013年.

[5] 鄭光輝. 初中生物課堂如何讓學生動起來[A]. 中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第四卷）[C]. 2013年.

（作者單位：江蘇省鹽城市初級中學）