蘭梅玲

【摘 要】學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生的愛好、追求和向往的傾向， 是推動學生主動學習的直接動力。怎樣激發(fā)學生的學習興趣，我認為應從以下幾個方面入手：首先，要用藝術性的語言，激發(fā)學生的學習興趣；其次，要確立正確的師生關系，激發(fā)學生的自信心；第三，教師要轉變觀念，促使學生自主學習；最后，教師要豐富課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣。

【關鍵詞】小學數(shù)學 激發(fā)興趣 師生關系 自主學習

教育學家夸美紐斯曾經(jīng)說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。” 學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生的愛好、追求和向往的傾向， 是推動學生主動學習的直接動力。學生對學習有興趣， 學習就會成為一種執(zhí)著的追求，就能積極有效地進行思維活動，才能創(chuàng)造性的運用知識， 不斷改進學習方法， 取得事半功倍的效果。那么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣，我認為應從以下幾個方面入手。

一、要用藝術性的語言，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學這門學科比較抽象，需要教師以精湛的語言藝術，并賦以優(yōu)美恰當?shù)谋砬?、動作、手勢，變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學生營造一個良好的語言藝術氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

在教比較抽象的知識時，教師可運用一些恰當?shù)谋扔?，調(diào)節(jié)課堂氛圍，來幫助學生理解知識。例如，告訴學生“<”和“>”像剪刀，開口大的那邊寫較大的數(shù)，尖頭那邊寫較小的數(shù)。這樣，把學生熟悉的事物與學習聯(lián)系起來，學生就能夠輕松愉快地理解掌握知識。

二、要確立正確的師生關系，激發(fā)學生的自信心

（一）教師要“愛”每一個學生

教師要以滿腔的“愛”熱情地面對每一個學生。課堂上，教師要重視自己的一言一行在與學生交往中的作用。一個微笑、一個贊賞的眼神、一個鼓勵的手勢，會讓學生感到老師對我很好，老師是愛我的。

教師不僅要愛聰明的、漂亮的、學習好的學生，還要愛遲鈍的、調(diào)皮的、有不良行為習慣的學生；教師不僅要關心學生的學習，還要關心他們的精神生活。愛是一種最有效的成功教育，它可以使好的學生更加充滿信心，也可以使無視紀律的學生產(chǎn)生犯罪感和懺悔感，使他們懸崖勒馬，產(chǎn)生教育的奇跡。

（二）教師要理解尊重學生

教師要尊重學生的興趣、愛好和情感。在課堂上，教師要善于創(chuàng)設一個互相尊重、理解的課堂環(huán)境，使學生對教師產(chǎn)生親近感。教師一個含蓄的微笑、一句鼓勵的話語、一個富有啟發(fā)性的提問 ，都能使學生獲得豐富體驗。

三、教師要轉變觀念，促使學生自主學習

學生是學習的主體，在教學過程中，教師應與學生積極互動，注重培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識和動手操作的能力，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，在實踐中學習，促進學生主動學習。

（一）要激勵學生自主學習

首先要為孩子確定學習的目標。目標是一切工作的驅動力，科學的目標有助于提高孩子學習的主動性、自主性。在確定目標時，要注意目標的制定一定要從學生的實際情況出發(fā)，要讓學生能夠通過自己的努力去實現(xiàn)，切記好高騖遠。其次，教師要積極營造競爭的學習氛圍，這種競爭的環(huán)境能夠推動孩子長期保持積極的學習態(tài)度。

（二）讓學生成為課堂上真正的主角

教學過程是師生交往互動、共同發(fā)展的過程。教師要更新思想觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與到教學活動中。教師應根據(jù)每個學生不同的心理狀態(tài)和認知程度加以正確引導，使學生體驗成功的愉悅心情，從而增強他們的學習興趣。當學生對某一方面產(chǎn)生厭學的情緒時，教師不能單純以“批評”論事，應以“鼓勵”為主，尋根問底，找出病源， 對癥下藥。

四、教師要豐富課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣

教師要運用生動活潑的教學形式，給學生傳授豐富多彩的數(shù)學知識。同時，激發(fā)起學生強烈的認識興趣和求知欲望，為今后的數(shù)學創(chuàng)造活動打下良好的基礎。

（一）創(chuàng)設良好的開端，引發(fā)學生的學習興趣

良好的開頭是成功的一半。教師要善于把微笑帶進課堂，用良好的情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態(tài)勢，為學生的學習做好必要的鋪墊，從而激發(fā)學生渴望追求新知的興趣。因此，導入新課要在“求奇、求趣、求新”上下功夫。

例如，在教學《組合圖形的面積》一課時，我首先讓學生在紙上用自己熟知的三角形、正方形、平行四邊形等圖形拼畫自己喜歡的圖案，大家興趣濃厚，立刻動手畫起來。有的同學畫了美麗的大房子，有的畫了漂亮的汽車……我把這些圖形貼到黑板上，接著講新課，由于學生們的興趣濃厚，教學效果非常好。

（二）利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

由于小學生好奇心強，他們對具體形象的內(nèi)容、生動活潑的形式、新奇動人的事物比較敏感。針對這一特點，教師可在教學中充分利用兒童喜愛的小動物、色彩鮮艷的圖片來吸引學生，激發(fā)他們強烈的求知欲。例如：在講解表格式應用題時，我舉例：樹上有3 只小松鼠，又爬上來5 只，一共有幾只？我用多媒體制成課件，先出現(xiàn)第一個條件，當學生讀出第二個條件“又爬上來5只”時，教師再點一下鼠標，又有5只爬到樹上。學生看到這栩栩如生的畫面，興趣盎然，注意力非常集中。這時，我讓學生提出問題，進而列出算式，課堂氣氛異常的活躍，從而激發(fā)了學生強烈的學習興趣。

總之，在課堂教學中，教師要關心每一位學生，適時激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的思維，使學生樂學、會學，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，取得課堂教學的最佳效果。