趙敢

摘 要：實物投影儀作為一種現(xiàn)代教學(xué)儀器，在教學(xué)活動中應(yīng)用廣泛，特別是在美術(shù)教學(xué)中更具有極大的優(yōu)越性。使之應(yīng)用于美術(shù)課堂，能起到增添美術(shù)教學(xué)魅力、優(yōu)化美術(shù)課堂效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等多方面的作用，隨著這一現(xiàn)代教育手段的普及，受到了眾多美術(shù)教師的重視和青睞。試結(jié)合教學(xué)實踐，對實物投影儀在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用做初步的探討。

關(guān)鍵詞：實物投影儀；美術(shù)應(yīng)用；工藝制作；繪畫寫生；展示

美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，非常注重人的視覺感受。在美術(shù)教學(xué)中，如何把教師傳授的每個過程直觀地傳達給學(xué)生，許多美術(shù)教師都做了很多嘗試。傳統(tǒng)的方法是教師盡力把每個傳授的過程和制作步驟一步一步用圖形展示到黑板上，以便學(xué)生直觀地接受教育。但是在黑板上進行傳授有其難以克服的局限性，比如，信息量小，很多過程無法在黑板上展示；最大的局限怕是受限于教師的板演板畫技巧。

如何把平面上的制作過程迅速投放到立體空間上去呢？實物投影儀就提供了這樣的可能。在投影儀的輔助下，教師直接講解與示范制作過程，學(xué)生能一步不漏地學(xué)習(xí)整個制作過程，并從中學(xué)到技巧與方法。且投影儀具有可以調(diào)節(jié)的放大功能，特別在傳授鋼筆書法的結(jié)構(gòu)、筆畫及篆刻制作過程的時候，投影儀可以很快把制作示范的過程即時展示在屏幕上，放大的畫面能使學(xué)生生動細致地觀看，受到教育與啟發(fā)。更何況教師可以邊制作邊講解，圖像與講解同時進行，其教育效果是無與倫比的。特別是在空間大的教室上課，比如，示范課、公開課等，再配合話筒，上課效果不會受到影響。

工藝制作教學(xué)中，同樣也可以應(yīng)用實物投影儀。例如，剪貼畫制作，教師可以把直接所剪的東西放到實物投影儀，投射到屏幕上，向?qū)W生講解所剪形體及色彩、肌理效果。色彩與肌理效果一旦放大后投射到屏幕上，學(xué)生的感受更直觀、更清晰，因此能產(chǎn)生一種意外的效果。比如，平常我們認為根本不可能應(yīng)用到繪畫中的沙子、鹽、樹皮、蛋殼等，有了投影儀便都可以應(yīng)用。由于這些繪畫材料其不同的色彩、質(zhì)地、肌理，用了投影儀，所產(chǎn)生的作用不僅變“廢”為寶，有時能畫龍點睛，提升其價值，給學(xué)生以獨特的美的享受。有時可以對不同色彩的片狀材料的制作形象進行更換，更會產(chǎn)生對比色彩效果，從而使學(xué)生更易懂得什么樣的色彩搭配更加美觀，提高對美與丑的欣賞鑒別水平。運用投影儀還能更直觀地感受由于色塊大小關(guān)系的變化而產(chǎn)生的畫面變化，這樣的教學(xué)效果是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法企及的。

運用投影儀，還可以充分提高繪畫寫生的教學(xué)效果。繪畫寫生是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，大部分教師通常都是在室內(nèi)完成這一內(nèi)容。由于受空間所限，尤其受學(xué)生人數(shù)的限制，效果常常不夠理想，特別是寫生實踐這一環(huán)節(jié)。以人物頭像寫生為例，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的做法都是選定一人當模特，這位模特得長期保持頭部姿勢不變，眼睛得始終盯著一個固定方向不動，寫生的時間比較久。待學(xué)生畫好后，模特會很疲憊。另一方面，由于寫生的學(xué)生座位不同、方向不一，看到的模特的頭部自然也各不相同。如有的看到的是側(cè)面，有的看到的是正面，這就給教師對學(xué)生的寫生過程作指導(dǎo)并對寫生作品的評價帶來了困難。如果學(xué)生較多，那些座位較遠的學(xué)生看不清模特的五官特征，他們的寫生作業(yè)便無法保證質(zhì)量。

寫生教學(xué)也可引入實物投影儀來克服這一系列難題。教師提前準備好人物頭像照片，并通過投影屏幕展示出來，這樣就不需模特長時間保持同一姿勢。學(xué)生看到的頭部角度也是一樣的，只要畫面足夠大，后排學(xué)生也能看得一清二楚。這樣一來，存在于繪畫寫生課堂上的諸多難題都得到了有效解決。當然畫實物、畫模特跟畫照片小有差異，對初學(xué)寫生的學(xué)生來說，用投影儀引學(xué)生進門的效果是傳統(tǒng)方法難以比擬的。

要想知道學(xué)生有沒有掌握繪畫要領(lǐng)、學(xué)生的繪畫水平如何，我們就需要學(xué)生展示自己的繪畫作品，而展示繪畫作品的方法，不是將學(xué)生的作品掛在黑板上，就是學(xué)生自己拿著作品到講臺上，這些傳統(tǒng)的做法無法使其他學(xué)生全面、系統(tǒng)地欣賞到別人的繪畫作品，教師因此較難對學(xué)生的作品作出科學(xué)、有效的評價。而利用實物投影儀，我們就可將全班學(xué)生的繪畫作品全都收錄進去，既可一一展示，也可進行對比展示，這樣就能使學(xué)生正確認識到自己的繪畫水平，對于存在的不足和缺陷，也能及時發(fā)現(xiàn)，進而加以改正。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法雖然不一定會被現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)全部替代，但是，現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，肯定會豐富教學(xué)手段，并產(chǎn)生傳統(tǒng)教育手段難以達到的教育效果。實物投影儀是其中不可或缺的一部分，它有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，簡省操作環(huán)節(jié)，節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。當然，除此以外，實物投影儀在美術(shù)課堂中還有很多其他的應(yīng)用空間，這就需要我們?nèi)ミM一步發(fā)展和挖掘，有待于美術(shù)教育同仁們作進一步探索。

參考文獻：

王鳳.利用實物投影儀，優(yōu)化課堂教學(xué)[J].蘇州教育信息化，2012（12）.

編輯 董慧紅