李景華

摘 要：闡述了問(wèn)題式教學(xué)法的概念，提出了初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法的具體方法，從而有效地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；問(wèn)題式教學(xué)法；意義；方法

隨著新課改的不斷深入，許多教師在課堂教學(xué)中采用問(wèn)題式教學(xué)法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。問(wèn)題式教學(xué)法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、問(wèn)題式教學(xué)法的概念

問(wèn)題式教學(xué)法就是指學(xué)生自己提出問(wèn)題，再由其他學(xué)生交流討論來(lái)解決此問(wèn)題。問(wèn)題式教學(xué)法主要由提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)四個(gè)步驟組成。教師采用問(wèn)題式教學(xué)法可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀和分析，從而避免學(xué)生盲目地看書。這樣教師可以利用學(xué)生在課堂上討論的具體情況給學(xué)生有針對(duì)性地講解，幫助學(xué)生有效地解決問(wèn)題。問(wèn)題式教學(xué)法始終將問(wèn)題貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，快速提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法的具體方法

1.結(jié)合教材內(nèi)容把握問(wèn)題的難易程度

由于初中生正處在求知欲望比較強(qiáng)烈的特殊時(shí)期。所以，教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理提問(wèn)，把握問(wèn)題的難易程度，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中既不會(huì)出現(xiàn)疲勞學(xué)習(xí)的情況，又可以利用問(wèn)題與教師進(jìn)行交流互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，挖掘?qū)W生的潛能。

2.結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題

教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合教材設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握初中英語(yǔ)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“Getting to know you”時(shí)，教師可以先與學(xué)生合唱英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課的內(nèi)容“What is this/that？”教師待學(xué)生回答完畢后迅速展開“How do you spell it？”的教學(xué)，這樣不僅回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，還解決了新課中的教學(xué)重點(diǎn)，有效地提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，所以，教師要結(jié)合教材內(nèi)容把握問(wèn)題的難易程度，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效地提高英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]傅萍.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法[J].學(xué)子：教育新理念，2013（06）.

編輯 薛直艷