張淑梅

摘 要：閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的部分，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力均有重要的作用。主要分析了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中激發(fā)興趣的幾種方法。

關(guān)鍵詞：閱讀；小學(xué)語文；興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)該以興趣為前提，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生了解閱讀的興趣，從而愛上閱讀，在主動(dòng)性閱讀中感知課文內(nèi)容與感情，提高閱讀的有效性。筆者從以下兩個(gè)方面來提高閱讀教學(xué)的興趣。

一、開展豐富活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，但是注意力又很難集中，針對(duì)這一特點(diǎn)，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極發(fā)揮豐富多彩活動(dòng)的重要性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)可以有動(dòng)手性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、情境教學(xué)活動(dòng)、遷移學(xué)生原有興趣活動(dòng)。首先，教師可以針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課文設(shè)置有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。例如，在學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中，教師可以在課堂之前準(zhǔn)備好瓶子和鉛垂讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，無論成功還是失敗，都促進(jìn)了學(xué)生興趣的提高，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解都加深了。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，特別是多媒體情境。例如，在學(xué)習(xí)《五彩池》《錢塘江大潮》課文中，教師可以引用美麗的風(fēng)景畫、動(dòng)畫視頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以引用學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提高。例如，在學(xué)習(xí)《猴王出世》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己對(duì)《西游記》中喜歡的人物角色進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到增強(qiáng)。

二、活用語文教材，提高學(xué)生興趣

小學(xué)語文教材中有很多富有哲理的故事，富含著唯美感人的情感，語文教學(xué)中教師要善于用開放靈活的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)教材觀點(diǎn)進(jìn)行分析和感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以抓住課文中的留白部分引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思考，大膽質(zhì)疑。例如，在學(xué)習(xí)《史記》中，針對(duì)司馬遷原想血濺墻頭的念頭，教師可引導(dǎo)學(xué)生深思，挖掘人物的心態(tài)，體會(huì)文章的思想感情。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)讀，抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的內(nèi)容及感情。例如，在學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》中，教師可以提出徐悲鴻如何奮發(fā)學(xué)畫、徐悲鴻生活如何清苦、如何體會(huì)幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生在文中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到人物的性格特征。

閱讀是語文教學(xué)的精髓所在，在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生要抓住課堂和課文兩個(gè)部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，愛上閱讀，提高閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

楊永容.新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀興趣研究[J]. 新課程學(xué)習(xí)：下，2014（06）.

編輯 魯翠紅