白代英
摘 要:時(shí)下新的教程要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的主人,教學(xué)過程中,要怎么樣實(shí)現(xiàn)過程與方式的結(jié)合,去落實(shí)情感與態(tài)度,從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的教育。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí);實(shí)施策略
一、小組合作的管理模式
1.小組的組長任命選擇
每個(gè)小組的組長選擇,是一個(gè)很讓老師頭痛的問題,教師必須根據(jù)每個(gè)小組的組員特性以及組員的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力等眾多因素去考慮究竟用誰來擔(dān)任組長。教師可以實(shí)行投票選舉的方式,讓每個(gè)小組的組員去寫一張匿名字條,字條上寫上自己認(rèn)為可以合適任命小組組長的人的名字。然后由老師收上來,在黑板上公布每個(gè)小組得票最多的組員去擔(dān)任小組組長。
2.小組的分配方式
每個(gè)小組的成員都是教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的喜好以及學(xué)生的性格去細(xì)心地安排分配的,在合理搭配的同時(shí),還要做好尊重學(xué)生的考慮,使學(xué)生有一定的自主空間。這樣在上課的時(shí)候,學(xué)生才能去主動(dòng)地學(xué)習(xí),將對學(xué)習(xí)的熱情投入到課堂中去,從而提升教師講課的質(zhì)量,提升教學(xué)的效率。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐課堂上,教師可以將任務(wù)分配下去,讓每個(gè)小組的小組長去帶領(lǐng)組員完成下發(fā)的任務(wù),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、小組合作管理模式的重要性
在數(shù)學(xué)課堂上,如果單單只使用語言溝通,是相當(dāng)枯燥的,創(chuàng)造形象的意境可以有效地刺激學(xué)生的心靈,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,以此在最大限度上把精力用在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容上。特別是口語交際課,本來就需要交流本身的對白,給學(xué)生一個(gè)大的交流環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行更多、更好、有效的溝通,并且讓學(xué)生課前收集拍攝情境。
小組合作的教學(xué)模式有許多新穎的教學(xué)方法與教學(xué)模式,教師可以通過學(xué)生最喜愛的多媒體技術(shù)給學(xué)生講課,多媒體課件不要做得太生硬,一定要符合小學(xué)生的興趣愛好,教師也可以采用話劇小品等一些新穎的形式進(jìn)行課堂實(shí)踐開放教學(xué)。例如,在文明禮貌不斷丟垃圾這一專題時(shí),教師可以讓學(xué)生以話劇的形式表演出來,讓學(xué)生積極地參與表演,與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng),這樣就一定能夠吸引小學(xué)生的積極性與興趣,讓學(xué)生通過小組合作的形式自己總結(jié)實(shí)踐的道理。
總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作的課堂模式,可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而促進(jìn)我國的教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
劉春俠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的合理利用[J].才智,2011(34):69.
編輯 魯翠紅