吳亮明

摘 要：現(xiàn)有的研究成果表明，我國的青少年性生理成熟的年齡逐年趨向于低齡化，而我國的青春前期性啟蒙教育的開展依然面臨許多挑戰(zhàn)，面對這些存在的教育問題，力求通過對于青春前期性啟蒙教育存在的問題開展實效性的闡釋，進(jìn)一步地探討解決這些問題的有效途徑，希望通過研究能更好地促進(jìn)青春前期性啟蒙教育的有效開展。

關(guān)鍵詞：青春前期；有效；性啟蒙；教育；問題；實施

性啟蒙教育的有效開展，對于我國青少年的健康成長具有重要的促進(jìn)作用，因此，如何搞好青春前期性啟蒙教育，應(yīng)該是每一位教育工作者認(rèn)真研究的問題。

一、現(xiàn)階段青春前期性啟蒙教育主要存在的問題

同發(fā)達(dá)國家的性啟蒙教育相比較，我國的性啟蒙教育起步相對要晚的多，由于性啟蒙教育開展的時間不長，其開展基礎(chǔ)也相對的比較薄弱，直到改革開放以后，我國的性啟蒙教育才進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段。在這一階段青春前期的性啟蒙教育開展過程中，在許多方面取得了長足的進(jìn)展，尤其是在一些學(xué)校開設(shè)了許多與青春前期學(xué)生身體與心理相適應(yīng)的性啟蒙教育科目與教學(xué)內(nèi)容，這些方面的教學(xué)內(nèi)容，對青春前期青少年性啟蒙教育的有效實施具有重要的作用，在實際的性啟蒙教育實施中也取得了可喜的成績，但是，在這一階段性啟蒙教育的開展中，依然存在許多亟待解決的問題，這些問題的存在直接影響了青春前期性啟蒙教育的有效開展。其存在的問題主要表現(xiàn)在：一方面，青春前期性啟蒙相關(guān)知識方面的教育還存在著很大的不足，青春前期的青少年性知識相對匱乏，孩子在生活中與學(xué)校里，能夠獲得健康正確性知識的機會并不算太多，許多學(xué)生對于一些關(guān)于性生理與性心理方面的知識知之甚少，在現(xiàn)實的生活中，一些孩子即便跟家長偶爾提及相關(guān)方面的內(nèi)容，如，可能會問家長我是怎么來的，男生在變聲期聲音變得越來越粗時也可能會出于好奇地問家長，我的嗓子發(fā)出的聲音怎么越來越粗等問題，這時家長可能往往會敷衍了事，生怕孩子對這方面的問題感興趣，還有一些極其敏感的性生理變化與性心理變化的問題出現(xiàn)以后，孩子往往也是難以獲得家長的及時關(guān)注，更難以獲得家長在性心理與性生理知識方面的有效輔導(dǎo)，這也是青春前期青少年性知識匱乏的主要原因，同時，在學(xué)校的相關(guān)學(xué)科教學(xué)中，雖然也會滲透一些有關(guān)方面的知識，但是往往老師也只是講些粗淺的皮毛，對一些應(yīng)該掌握的性啟蒙知識，不做深入的探討，有的教師在講這部分內(nèi)容的時候，由于受到傳統(tǒng)道德觀念的影響，經(jīng)常讓孩子自己去看相關(guān)的內(nèi)容，把正常性啟蒙的學(xué)習(xí)蒙上了一層神秘的面紗，孩子只能通過不良的渠道去了解本應(yīng)該正大光明了解的性知識，這對孩子形成健康的性心理是極其不利的。另一方面，現(xiàn)階段從事性啟蒙教育的教師大多沒有受過相關(guān)專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，多數(shù)從事性啟蒙教育課教學(xué)的教師都是班主任在兼職，即便有專門的老師從事性啟蒙方面的教育工作，也大多不是科班出身，專業(yè)水平不高，這樣的狀況對于青春前期性啟蒙教育的有效開展是極其不利的。

二、現(xiàn)階段青春前期性啟蒙教育如何有效地實施

1.要重視青春前期性啟蒙教育的開展

在現(xiàn)實的性啟蒙教育的實施過程中，在一些人的頭腦里，這個學(xué)科是一門可有可無的學(xué)科，其學(xué)科開展得好壞無足輕重，所以，一些學(xué)校雖然在表面上也開設(shè)一些相關(guān)的學(xué)科教學(xué)，但是，在具體的實施過程中，往往是把這樣的學(xué)科邊緣化，有的學(xué)校甚至讓性啟蒙教育的學(xué)科處在一種名存實亡的狀態(tài)，即便是有些學(xué)校勉強地開展了性啟蒙教育，也因為數(shù)學(xué)、語文等所謂主課的學(xué)習(xí)，而大量地擠占性啟蒙教育的課時，性啟蒙教育形同虛設(shè)，很難收到預(yù)期的教育效果。因此，要改變這一現(xiàn)狀就要求相關(guān)的主管部門與學(xué)校對這一問題要高度重視起來，要從思想上改變舊有的觀念，在保證性啟蒙教育相關(guān)學(xué)科課時的同時，加強性啟蒙教育的管理力度，促進(jìn)青春前期性啟蒙教育的順利實施。

2.要根據(jù)青少年的實際設(shè)置合理的性啟蒙教育內(nèi)容

在性啟蒙教育的實施過程中，其教育的內(nèi)容一定要符合現(xiàn)實性啟蒙教育的實際情況，教師在教學(xué)中，要根據(jù)不同學(xué)生的性生理與性心理發(fā)展的實際情況采取差別化的教育措施，要力求在教學(xué)中實現(xiàn)因材施教。教師在教學(xué)的實施過程中，要以人為本，充分地尊重學(xué)生的個性化需要，要針對不同年齡的學(xué)生設(shè)置與這一年齡相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓每一個學(xué)齡段的學(xué)生都能夠得到恰如其分的性啟蒙教育，要讓學(xué)生懂得性生理知識的同時，也要掌握必要的性心理知識，要結(jié)合社會生活中學(xué)生所面臨的現(xiàn)實問題，進(jìn)行相關(guān)的性啟蒙教育，要讓學(xué)生從小就能夠樹立正確的性觀念，形成正確的性心理，為學(xué)生在未來的人生路上處理好所面臨的現(xiàn)實問題奠定堅實的基礎(chǔ)，以性啟蒙教育內(nèi)容的有效設(shè)置促進(jìn)性啟蒙教育的更好開展。

隨著時代的發(fā)展，青少年性早熟的問題已經(jīng)日漸凸顯，面對這樣的現(xiàn)實，如何開展好青春前期的性啟蒙教育對于青少年的健康成長具有重要的現(xiàn)實意義，本文從現(xiàn)階段青春前期性啟蒙教育實施存在的問題入手，進(jìn)一步地分析開展好性啟蒙教育應(yīng)該采取的有效措施，以此為性啟蒙教育的有效開展提供一個有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

徐曉虹，張多國.解讀少年心事[M].寧波出版社，2004.

編輯 王團蘭