陶竹華

摘 要：高中體育教學中，導致學生學習興趣不高的原因有很多，比如學業(yè)負擔重、身體素質低下以及體育課枯燥乏味等，這些問題的存在很大程度上影響了高中體育教學的質量。新形勢下，如何在高中體育教學中激發(fā)學生的運動興趣成為學校以及教師最為關注的話題，就此提出了相關的解決措施，著重指出應積極提高教師的綜合素質、不斷完善已有的體育教學硬件配套、采用多樣化的教學方式以及教學手段等。

關鍵詞：高中；體育教學；運動興趣

就體育教學而言，它的目標是促進學生自主學習，讓學生堅持終身鍛煉，而這當中最重要的就是激發(fā)學生的運動興趣，只有積極激發(fā)并培養(yǎng)學生的運動興趣，才能讓學生全身心地投入到體育鍛煉中去。目前，我國體育教學中還存在諸多問題，比如課時過少、學生學習興趣不高等，在具體教學中，學生會更多地將心思轉到文化課上去，而很少參加體育運動，這主要是受應試教育的影響。本文就如何激發(fā)高中生的運動興趣，提出以下幾點措施。

一、不斷提高體育教師的綜合素質

教師是學生學習路上的引路人、指揮者，在學生的學習與發(fā)展中有著舉足輕重的地位，就教師言行而言，它對學生會產生潛移默化的作用。如果教師在課堂上馬馬虎虎、沒有認真去對待自己的課堂、對學生放任自由、講解含糊不清，久而久之，學生就會產生厭學行為；相反的，如果教師在課堂上能夠精心地為學生講解，能夠運用一些生動形象的詞匯準確、熟練地進行體育動作的示范，那么學生就能很快地理解教師的動作要領，進而引發(fā)學生對于體育運動的興趣，由此可見，提高教師綜合素質是激發(fā)學生運動興趣的前提。此外，新課程改革要求教師不斷地研究課程標準、研究教材。只有具備良好的運動能力以及淵博的體育知識，才能在教學中給予學生很好的示范。比如，教師在為學生講授籃球知識時，如果能夠帥氣、熟練地示范出“三步上籃”的動作，就能給學生起到榜樣的作用。這就要求教師根據場地以及器材的變化，從教學內容出發(fā)，選擇新穎、新鮮、多樣的教學方法，這有利于學生有計劃、有目的地學習體育知識與技能。

二、積極完善體育教學的硬件設施

在體育課堂上，要求最高，也是最為嚴格的就是體育器材。目前，我國體育器材在配置上還存在很多問題，這在很大程度上影響了體育課的正常進行，不僅挫傷了體育教師工作的積極性、主動性，還使學生失去了運動興趣，最終影響了體育教學質量。由此可見，要想真正意義上的激發(fā)學生的運動興趣，就必須加大學校對于體育場地以及設備的投入，要積極地從學生的角度出發(fā)，為學生開設沒有的體育項目、引進先進的器材并改善學校場地設備條件。在教學中，教師不可避免地會遇到一系列問題，這就要求教師學會變通。比如，教師在體育設備和場地實在無法滿足自身需求的情況下，就可以結合所學知識，根據當地實際情況靈活運用，引導學生自制器材。在教學中，自制器材并不是一件多么難的事，比如學生可以從家里面收集一定數量的羽毛球，然后利用它們來做輕物投擲練習；在做仰臥起坐的時候，學生會用到墊子，在器材不足的情況下，學生就可以利用稻草以及舊編織袋等制作墊子；在體育運動中，學生會運用平衡木去鍛煉自己的平衡力，在沒有平衡木時，教師就可以利用校園的水泥道沿，讓學生在上面練習平衡走等。

三、根據當地學生的不同特征因材施教

西雙版納的學生以少數民族居多，特別是傣族和哈尼族最

多，不同民族的學生有著不同的身體素質、基礎條件、體質以及興趣愛好，比如說傣族學生很喜歡踢足球，且傣族學生的爆發(fā)力較好，短跑、跳高、跳遠成績較突出；哈尼族學生則更喜歡打籃球，他們的耐力很突出，中長跑尤為出色。正是這些差異的存在，才使學生呈現出不一樣的體育運動項目技能接受程度和知識掌握程度，為此，教師應從學生的不同特征出發(fā)，要根據學生的個性特征、興趣差異等區(qū)別對待，真正做到因材施教。通常情況下，教師可以采取以下幾種方式：首先，教師可以根據學生的不同運動技能水平對學生進行分組。比如，教師在訓練學生的短跳能力時，可以將運動技能水平較高、體質較好的傣族學生分成一組，為他們制訂稍高的標準，讓他們展開訓練；對于短跳技能一般的哈尼族學生，則可以適當調低標準，以消除學生在運動中存在的恐懼感，最終激發(fā)學生的運動興趣。其次，教師可以根據教學內容來分組。在體育教學中，教師會面臨不同教學內容的選擇，這要求教師要充分結合學生的學習實際，以學生為中心認真地選擇教學內容。比如，在教授籃球課時，針對那些有基礎的、運動能力強，興趣更大的哈尼族學生，就可以為他們創(chuàng)設一些新的對抗性較強的技術動作；針對那些運動能力一般的，運動興趣不太強的傣族學生則可以訓練一些較為簡單的基本技戰(zhàn)術。

一言以蔽之，激發(fā)學生運動興趣是鼓勵學生積極參與到體育課堂中的關鍵，它在一定程度上決定了高中體育教學的質量。新課改背景下，高中體育教師必須采取切實可行的措施提高自身綜合素質、必須具備淵博的知識、必須能夠熟練地為學生示范動作，這既有利于激發(fā)學生的運動興趣，又有利于幫助學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]楊平云.如何在高中體育教學中激發(fā)學生的運動興趣[J].學園，2014（13）.

[2]夏幣華.簡析如何在高中體育教學中激發(fā)學生的興趣[J].運動，2014（16）.

[3]蔡春.試析如何在高中體育教學中激發(fā)學生興趣[J].文體用品與科技，2012（12）.

編輯 薄躍華