羅丙會(huì)

摘 要：高中地理二輪復(fù)習(xí)承擔(dān)的功能比較獨(dú)特，不但包含了知識(shí)回顧和整理，還包含了拔高，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的地理成績(jī)提高是非常重要的，所以老師必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段的重要性，做好課堂設(shè)計(jì)，提高二輪復(fù)習(xí)的有效性，幫助學(xué)生學(xué)好地理。

關(guān)鍵詞：二輪復(fù)習(xí)；高中地理；有效性

實(shí)行新課改之后，為了更好地滿足教學(xué)的需要，老師必須轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，這樣才能夠提高地理教學(xué)的有效性，本文主要研究了地理二輪復(fù)習(xí)的有效策略。

一、研究學(xué)生的情況，做好備課

備課是做好課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，若是老師在上課前，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行研究，精心備課，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候便會(huì)少走彎路，節(jié)約時(shí)間，課堂效率也會(huì)提高。在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，很多老師都是僅僅進(jìn)行平面化解讀，不夠深入，學(xué)生的思路很難展開，這便要求老師廣泛地進(jìn)行資料的搜集，做好備課工作。

二、給學(xué)生自主梳理的機(jī)會(huì)

學(xué)生在知識(shí)梳理的過(guò)程中，思考會(huì)更加積極，對(duì)于那些學(xué)生能自己學(xué)到的知識(shí)，老師應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究，若是老師代勞只能降低效率，甚至學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師侮辱自己的智商，從而在心理上抵觸，這對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高是非常不利的，所以，老師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓其進(jìn)行知識(shí)梳理。

三、重視拓展和合作探究

在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，想要提高其效率便必須深入地進(jìn)行知識(shí)的探究，這也是二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，在重點(diǎn)探究的時(shí)候，為了提高效率，老師可以將小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生討論和合作，學(xué)生之間能夠進(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，理解也會(huì)更深刻。

四、進(jìn)行轉(zhuǎn)向鞏固和深度的訓(xùn)練

課堂練習(xí)能夠很好地進(jìn)行知識(shí)的鞏固，老師可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)深度訓(xùn)練，這樣學(xué)生能夠更好地將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，重視學(xué)生積極性的激發(fā)，這樣不但能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的鞏固，還能夠讓其感受到成功。

在課堂教學(xué)的時(shí)候，課堂小結(jié)也是非常重要的，在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師也必須重視課堂小結(jié)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)之間的練習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)體系構(gòu)建，老師在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合在一起，保證其有效性。

參考文獻(xiàn)：

孫如.新課程理念下地理二輪復(fù)習(xí)課堂高效性的探討[J].考試周刊，2014（16）：131-132.

編輯 董慧紅