山東省濟(jì)南市歷城第一中學(xué) 賈 威

良好的學(xué)習(xí)效果，穩(wěn)步提高的學(xué)習(xí)成績(jī)，和諧融洽的師生關(guān)系，愜意的學(xué)習(xí)氛圍，美好的高中生活，是每一個(gè)學(xué)生的對(duì)高中生活的憧憬。能提高學(xué)生興趣的老師，無(wú)疑將使學(xué)生對(duì)三年的高中學(xué)習(xí)充滿(mǎn)美好的愿景。著名教育學(xué)家烏斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！币虼耍瑢?duì)老師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快，和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，一方面，高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的，另一方面，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)等媒體本身的知識(shí)面不斷擴(kuò)展，要調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得越來(lái)越困難。那么，怎樣迎難而上，提高高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？在此，筆者將自己的體會(huì)和做法進(jìn)行總結(jié)，希望能引起共鳴。

策略一：廣泛涉獵，做“博學(xué)，雜學(xué)”的老師

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”，課本知識(shí)的傳授，很可能讓學(xué)生昏昏欲睡。因此，教師一方面，提高對(duì)教材的深層挖掘，講解出課本語(yǔ)言的歷史，地理背景，另一方面，高屋建瓴，從哲學(xué)的角度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)，理論的觸類(lèi)旁通，用淺顯幽默的故事，豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，進(jìn)行情感態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的教育。

策略二：注重細(xì)節(jié)，做“人性化”的老師

教師要全身心的投入教學(xué)之中，即讓學(xué)生佩服教師豐富的知識(shí)，又讓學(xué)生感受到教師真心的關(guān)懷。首先，教師要面向全體，即尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，提問(wèn)的機(jī)會(huì)，又要嚴(yán)格要求，紀(jì)律面前人人平等，違紀(jì)必糾。這是整個(gè)班級(jí)活而不亂的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生個(gè)體差異，信任學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴耐心細(xì)致的了解幫助每個(gè)學(xué)生使學(xué)生對(duì)教師有親切感、信任感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，做他們的顧問(wèn)，給他們及時(shí)的指導(dǎo)。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生感悟的眼神，就是我們教師最大的幸福。通過(guò)語(yǔ)言討論生活，討論自我，提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

策略三：善用多媒體，做一個(gè)“高科技”教師

多媒體技術(shù)以其靈活性、趣味性、直觀(guān)性、廣泛性、實(shí)用性和真實(shí)性為英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等的改革提供了廣闊的平臺(tái)。

第一，課堂上，多媒體技術(shù)為外語(yǔ)教學(xué)提供了新手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多缺憾。它圖、文、聲并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并提供逼真的語(yǔ)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)活力與生機(jī)的學(xué)生環(huán)境。另外，利用多媒體技術(shù)可以設(shè)計(jì)出許多新穎、有效的“l(fā)ead-in”。精彩的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣起了重大的作用。

第二，課外，利用多媒體，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。新的課程改革提倡以學(xué)生為主體，教師則應(yīng)成為一個(gè)“指導(dǎo)者”，而電腦、網(wǎng)絡(luò)為這樣的學(xué)習(xí)方式提供了條件。高中英語(yǔ)課文中有很多關(guān)于Environmental pollution, computer, cellphone 和national culture等的文章。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)有關(guān)資料，給學(xué)生更多的空間去研究、探索、實(shí)踐和交流，從而提高他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

策略四：把握多種角度，做一個(gè)“善于創(chuàng)設(shè)情景”的老師

情感，能力與夢(mèng)想，評(píng)價(jià)與調(diào)侃，競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。教師應(yīng)當(dāng)善于把握多種角度，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并使情景生動(dòng)活潑，具有情趣，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中，加深對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶學(xué)生的情操。

第一，情感。親情是可以感動(dòng)我們的學(xué)生的最有力方法，既嚴(yán)肅，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但不能常用。愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話(huà)題，對(duì)高中生有極大地吸引力，他們向往愛(ài)情，感知愛(ài)情，愿意聆聽(tīng)，分析自己及他人的相關(guān)愛(ài)情的故事，教師在語(yǔ)言點(diǎn)上，可以通過(guò)語(yǔ)言信息的個(gè)人化，突出某一同學(xué)，用似有似無(wú)的舉例，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注，加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解。

第二，能力與夢(mèng)想。夢(mèng)想存在于每個(gè)學(xué)生。學(xué)生雖有成績(jī)高低之分，但在能力上卻各有所長(zhǎng)。根據(jù)多元智能理論，教師應(yīng)該有一雙伯樂(lè)的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)之，突出之，哪怕只是學(xué)生一時(shí)智慧的言語(yǔ)。當(dāng)提及某個(gè)名牌大學(xué)，當(dāng)提及某位大學(xué)肄業(yè)某位商界大亨， 當(dāng)提及李陽(yáng)這樣的“瘋狂”人物，就能激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣，使學(xué)生無(wú)限感慨地：“就是嘛，社會(huì)需要多樣的人才！！”。在我們的面前，有愛(ài)迪生，有比爾蓋茨，有奧巴馬，有周杰倫。

第三，評(píng)價(jià)與調(diào)侃。把國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，國(guó)際風(fēng)云人物，演藝明星，體育大腕，商界大款等，與班里的普通學(xué)生建立聯(lián)系，豐富句子內(nèi)容，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到明顯效果。

第四，競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)外許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明：在競(jìng)賽過(guò)程中個(gè)人威信性動(dòng)機(jī)或獲得自我求成的需要性很強(qiáng)。由于高中學(xué)生好勝心極強(qiáng)，在競(jìng)賽中克服困難的毅力大增，因而多數(shù)學(xué)生在比賽的情況下，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果也更好。同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮主人翁精神，有利于推動(dòng)“探討式”教學(xué)的展開(kāi)。無(wú)論是詞匯競(jìng)賽，還是英語(yǔ)活動(dòng)（英文歌曲或英文小話(huà)劇，英語(yǔ)表演）的競(jìng)爭(zhēng)，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就連平時(shí)所謂的后進(jìn)生也能為了集體榮譽(yù)積極參與活動(dòng)。

教師綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的增多，多媒體輔助教學(xué)，多角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這些因素的有機(jī)結(jié)合必然能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生既對(duì)所學(xué)語(yǔ)言本身產(chǎn)生興趣，希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語(yǔ)言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到掌握一種或幾種外語(yǔ)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)更大，這種愿望和認(rèn)識(shí)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就能發(fā)揮重大的積極性。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。