殷艷瓊

【摘 要】番禺區(qū)“研學(xué)后教”課程改革倡導(dǎo)實(shí)行“小學(xué)英語(yǔ)IIO課堂教學(xué)模式”。該模式通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀語(yǔ)言輸入、內(nèi)化，從而轉(zhuǎn)為輸出，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行寫(xiě)作。培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，可從培養(yǎng)閱讀興趣、教會(huì)閱讀方法、選擇適當(dāng)材料進(jìn)行大量閱讀、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集好詞句的習(xí)慣、讀寫(xiě)結(jié)合、讓學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的習(xí)慣、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)等方面下手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；閱讀；習(xí)作

“小學(xué)英語(yǔ)IIO課堂教學(xué)模式”是番禺區(qū)“研學(xué)后教”課程改革項(xiàng)目指導(dǎo)下自主構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，其核心理念為“在輸入中理解語(yǔ)言；在操練中內(nèi)化語(yǔ)言；在輸出中運(yùn)用語(yǔ)言”。而《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，使他們學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在“小學(xué)英語(yǔ)IIO課堂教學(xué)模式”倡導(dǎo)下，讀寫(xiě)課的教學(xué)正是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀語(yǔ)言輸入、內(nèi)化，從而轉(zhuǎn)為輸出，讓學(xué)生進(jìn)行愉快寫(xiě)作的過(guò)程。目標(biāo)是讓學(xué)生快樂(lè)閱讀和愉快寫(xiě)作的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的樂(lè)趣。

然而小學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，缺乏足夠英語(yǔ)知識(shí)的積累，缺乏閱讀的興趣，很少學(xué)生在課余時(shí)間閱讀英語(yǔ)課外讀物，部分的學(xué)生更害怕寫(xiě)作，這些都不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)十分重要，那么如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力，筆者認(rèn)為可以嘗試從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面，教師一定要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，根據(jù)不同年級(jí)、不同層次來(lái)選擇不同題材、不同體裁的課外閱讀材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并以此來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀材料去做任務(wù)。有自主完成的，也有小組合作完成的。我喜歡讓四個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組合作閱讀，讓學(xué)生在共同的閱讀中用他們自己的方式相互溝通、相互質(zhì)疑、相互交流。這樣一來(lái)，也能帶動(dòng)一些閱讀困難的學(xué)生，讓他們感受閱讀的快樂(lè)，打開(kāi)通向課堂外的大門。課后再給學(xué)生布置相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，讓小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)情況或在課堂上小組間交流，共同分享有關(guān)閱讀內(nèi)容，以此提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能持之以恒。我在班里設(shè)立光榮榜，獎(jiǎng)勵(lì)閱讀之星。還利用課前一分鐘，讓全班學(xué)生輪流到講臺(tái)用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)小故事、一些英語(yǔ)笑話等等，給他們一個(gè)展示的平臺(tái)，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

二、教會(huì)閱讀的方法，指導(dǎo)閱讀

平時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生特別留意閱讀材料的題目和每一段的首句。題目就是閱讀材料的主題，閱讀材料的內(nèi)容就是圍繞著主題展開(kāi)。首句是閱讀材料的導(dǎo)入，點(diǎn)明閱讀材料的時(shí)間、地點(diǎn)、意圖、背景等，也是不容忽視的。課堂上老師除了要幫助學(xué)生理解所要閱讀材料的內(nèi)容外，更主要的是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀策略，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)訓(xùn)練學(xué)生跳讀能力、略讀能力等。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師有目的的指導(dǎo)學(xué)生從短文中抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)理解文意，完成練習(xí)。另外教師在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的表達(dá)方法表述相同的意思，并用不同的人稱轉(zhuǎn)述內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生句型轉(zhuǎn)換的能力，為學(xué)生進(jìn)一步理解閱讀材料提供了有力的支持。

三、選擇適當(dāng)材料進(jìn)行大量閱讀

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。有足夠的語(yǔ)言輸入量之后，才會(huì)有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言輸出。實(shí)踐證明，學(xué)生平時(shí)課外閱讀面越寬，閱讀量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。因此，我們可以結(jié)合現(xiàn)用教材每個(gè)單元所圍繞的主題，加以適當(dāng)?shù)耐卣?，為學(xué)生選取了豐富的課外閱讀素材。例如，可以上網(wǎng)找一些適合學(xué)生閱讀水平的寓言故事、歌曲和英語(yǔ)小知識(shí)，收集整理各類英語(yǔ)報(bào)刊雜志，觀看英語(yǔ)電影，建議學(xué)生到書(shū)店購(gòu)買適合自己閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍等等，開(kāi)闊他們的眼界，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增加他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的了解。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集好詞句的習(xí)慣

單詞和短語(yǔ)就如同建造房子的磚瓦，沒(méi)有磚瓦無(wú)法建成高樓大廈，沒(méi)有相當(dāng)量的英語(yǔ)詞匯，閱讀英語(yǔ)是無(wú)法進(jìn)行的。只有通過(guò)廣泛的閱讀和積累，才能夠讓學(xué)生從中學(xué)得大量的英語(yǔ)單詞、句子，形成較好的語(yǔ)感，為學(xué)生更好地寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在四年級(jí)就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)閱讀中遇到的好詞好句隨時(shí)摘抄下來(lái)，作為自己寫(xiě)作素材的積累。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)查英語(yǔ)小詞典，把自己遇到不懂的單詞寫(xiě)下來(lái)，查詞典解決或者上網(wǎng)解決，不斷的提高自己的單詞量。隨著學(xué)生單詞量的提高，閱讀的能力和寫(xiě)作能力也就自然提高了。

五、讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)

我通常采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式。平時(shí)提供機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，如用學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)或句式來(lái)說(shuō)話，模仿課文中的表達(dá)法造句；學(xué)完每一話題，提供相應(yīng)的圖，讓學(xué)生利用本單元所學(xué)的句型來(lái)描述圖片。給學(xué)生適合他們能力的閱讀材料，然后在理解的基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行加工，重新組織內(nèi)容，并使用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章的主要內(nèi)容。對(duì)于后進(jìn)生我給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，提出不同要求，因材施教。這樣既減輕了學(xué)困生的壓力又給優(yōu)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。從三年級(jí)開(kāi)始，我就采用仿寫(xiě)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)文字的提示來(lái)把篇章或段落補(bǔ)充完整。慢慢地，過(guò)渡到讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自由發(fā)揮寫(xiě)作。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的習(xí)慣

在課堂中，我抽取學(xué)生中典型的作文用展示臺(tái)投影出來(lái)，讓全班學(xué)生集體修改。學(xué)生在給自己和同伴的作文修改的過(guò)程，可以再次提醒學(xué)生重視在平時(shí)的寫(xiě)作中要注意的問(wèn)題，從而獲得更多的知識(shí)，并在改正錯(cuò)誤中提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。另外也我選擇一些優(yōu)秀的文章在班里交流學(xué)習(xí)，起到引導(dǎo)和示范作用。

七、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生閱讀寫(xiě)作興趣

為了讓學(xué)生繼續(xù)保持英語(yǔ)閱讀的興趣、有效進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，教師還應(yīng)該為他們提供展示才能機(jī)會(huì)。我開(kāi)展了許多英語(yǔ)比賽。例如在高年級(jí)開(kāi)展了英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)閱讀比賽、編寫(xiě)小故事比賽等等。中年級(jí)開(kāi)展了英語(yǔ)單詞小冊(cè)子制作比賽、小話劇比賽、唱英文歌比賽等等，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這樣使學(xué)生更熱愛(ài)英語(yǔ)。為了創(chuàng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化氛圍，我還利用班級(jí)的宣傳欄和墻報(bào)進(jìn)行熏陶，其中有介紹外國(guó)文化的、有學(xué)生的優(yōu)秀作品、英語(yǔ)配圖小作文、學(xué)生的手工制作等等，內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，也加深對(duì)英語(yǔ)文化的了解，還增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)作能力的提高并非一朝一夕的事情，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。我們要加大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，不斷積累語(yǔ)言材料，掌握英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣，把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)，這樣才可以使學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

參考文獻(xiàn)

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