武喜平

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫，為了進(jìn)一步地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師應(yīng)該積極地實(shí)施對(duì)話教學(xué)，通過(guò)這種方式促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：對(duì)話教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

2003年以來(lái)，我國(guó)的教學(xué)改革進(jìn)入了全新的階段，各個(gè)科目的教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革也拉開(kāi)了帷幕。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革之中我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)話教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革有著十分重要的意義和價(jià)值。按照新課標(biāo)的理念與要求，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，對(duì)話教學(xué)這一教學(xué)方式是這一理念的具體方式，對(duì)于提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性有著十分重要的意義和價(jià)值。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革之中我們應(yīng)該充分重視對(duì)話教學(xué)，積極利用對(duì)話教學(xué)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

一、對(duì)話教學(xué)的含義

對(duì)話教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，其具體過(guò)程是指在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)師生彼此之間的相互展示，相互聆聽(tīng)，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和對(duì)課堂知識(shí)的掌握。具體地分析，對(duì)話教學(xué)有三層含義：（1）對(duì)話教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與課本之間的有效溝通；（2）對(duì)話教學(xué)的前提與基礎(chǔ)是平等，對(duì)話的過(guò)程是為了更為深刻地理解相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)情感和知識(shí)的升華；（3）對(duì)話教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生與教學(xué)之間情感的相互交流并逐步升華，這樣讓學(xué)生的情商得到相應(yīng)的提高，智慧得到淋漓盡致的發(fā)展。

二、對(duì)話教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.追求師生的平等對(duì)話

對(duì)話教學(xué)的前提就是師生平等，這是實(shí)施對(duì)話教學(xué)中最為重要的因素。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要想利用對(duì)話教學(xué)就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)待，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)該從居高臨下的位置上走下來(lái)，融入學(xué)生之中，做學(xué)生的知心朋友，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的對(duì)話教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)話，教師應(yīng)該做很多方面的工作，其中較為重要的兩個(gè)方面是：（1）教師應(yīng)該積極創(chuàng)建輕松活潑的課堂環(huán)境，小學(xué)生的年齡較小，對(duì)于教師存在恐懼心理，為了促進(jìn)學(xué)生積極地參與，教師應(yīng)該讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿歡樂(lè)，讓學(xué)生可以感覺(jué)到很輕松，很放松，只有在這樣的課堂環(huán)境之下，學(xué)生才能做到暢所欲言；（2）要將課堂還給學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)中指出要以學(xué)生為主體。因此，進(jìn)行對(duì)話教學(xué)必須將課堂還給學(xué)生。

2.激勵(lì)學(xué)生自我對(duì)話

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言也是這樣，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)更好的對(duì)話教學(xué)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我對(duì)話，通過(guò)自我對(duì)話可以讓學(xué)生了解自己的不足，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生思考，這樣對(duì)于學(xué)生知識(shí)體系的完善與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有著十分重要的作用和價(jià)值。另外，學(xué)生的自我對(duì)話是對(duì)話教學(xué)的主要內(nèi)容，也是對(duì)話教學(xué)中最為重要的內(nèi)容，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革之中一定要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我對(duì)話，通過(guò)這種方式促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)，帶著問(wèn)題去解密與探索

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革之中，我們要向?qū)崿F(xiàn)對(duì)話教學(xué)的有效應(yīng)用，必須充分重視問(wèn)題的引出與討論。當(dāng)然，問(wèn)題引出一般都應(yīng)該由老師完成，在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)的過(guò)程中就是這樣，教師應(yīng)該提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程中。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有方向，從而不會(huì)被迷失。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣和熱情，對(duì)各種數(shù)學(xué)符號(hào)也很敏感，教師要善于觀察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用各種數(shù)學(xué)思維去聯(lián)系自己的生活，并用各種數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，找到各種聯(lián)系并在聯(lián)系中探尋答案的蛛絲馬跡，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這樣的學(xué)習(xí)方式可以有效地促進(jìn)對(duì)話教學(xué)的發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)科目中十分重要的一個(gè)科目，也是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。對(duì)話教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的推進(jìn)有著十分重要的意義和價(jià)值，在實(shí)際的教學(xué)改革過(guò)程中我們應(yīng)該積極采用對(duì)話教學(xué)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜少蓮.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的探索：“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”五年教改實(shí)踐[J].黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1992（01）：55-57.

[2]李瓊，倪玉菁.小學(xué)教學(xué)課堂對(duì)話的特點(diǎn)：對(duì)專家教師與非專家教師的比較[J].課程.教材.教法，2007（11）.

編輯 王團(tuán)蘭