龍海霞

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，眾多教師已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)的促進(jìn)作用。因此，做好小學(xué)英語教學(xué)起始階段的興趣培養(yǎng)在很大程度上決定了小學(xué)英語教育的成敗。通過對小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，旨在提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；起始階段；興趣；培養(yǎng)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！边@句話深刻表明了興趣在教學(xué)中重要的促進(jìn)作用。因此，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

在這種背景下，眾多教師開始重視小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)，以求能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)一步提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。但在實(shí)踐教學(xué)中，該項(xiàng)工作的開展并不順利，并沒有達(dá)到預(yù)期理想的目標(biāo)。

基于此，本文在此試論小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益參考或借鑒，并達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的目的。

一、利用多樣化的教學(xué)形式

小學(xué)英語教學(xué)的起始階段是小學(xué)三年級，學(xué)生正式開始接觸英語學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上說，此時(shí)的學(xué)生還相對稚嫩，其心理和思想都并不成熟。進(jìn)一步說，此時(shí)的學(xué)生更加喜歡新奇、有趣的事物，能夠快速地產(chǎn)生興趣。

但從小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，大部分教師在教學(xué)中采用單一的教學(xué)形式開展教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)的豐富性相對欠缺，學(xué)生難以從中感受到樂趣和趣味。更進(jìn)一步說，大部分教師在小學(xué)英語教學(xué)中單純地按照課本開展教學(xué)，只是在課堂中進(jìn)行理論知識的講授。

對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言，這種教學(xué)方式相對枯燥無趣，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣逐步下降。因此，教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要做的就是利用多樣化的教學(xué)形式來增加小學(xué)英語教學(xué)的豐富性和趣味性，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中獲得快樂和樂趣，并愿意主動(dòng)積極地參與英語學(xué)習(xí)。

例如，在Hello這一單元的教學(xué)中，教師不再單純地按照課本進(jìn)行理論知識的講授，可以引導(dǎo)學(xué)生來到講臺(tái)，通過一定的情景模擬開展教學(xué)。教師可以要求學(xué)生模擬相遇的情景，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況使用英語相互打招呼。

在此過程中，教師就將簡單的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，能夠讓學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用教材中的英語句式。此時(shí)，教師不但有效地完成了基本的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也讓學(xué)生在較為生動(dòng)的教學(xué)過程中感受到快樂，將學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒逐步消除，并產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

二、充分利用多媒體設(shè)備

另一方面，隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)正式進(jìn)入信息化時(shí)代。在新的時(shí)代背景下，信息化多媒體技術(shù)早已逐步滲透進(jìn)入現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并且已經(jīng)取得不俗的成績。

因此，教師應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)起始階段充分利用多媒體設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的興趣。對于剛接觸英語的學(xué)生而言，這門學(xué)科對學(xué)生是相對陌生的，同時(shí)也可能讓部分學(xué)生感受到恐懼。

進(jìn)一步說，學(xué)生對英語的第一感覺能夠從很大程度上決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備讓學(xué)生充分感受到英語的魅力與趣味，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

通過現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，教師首先可以做的是為學(xué)生播放有趣的英語動(dòng)畫，能夠通過趣味性的動(dòng)畫視頻來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師也可以使用多媒體設(shè)備開展小學(xué)英語教學(xué)，可以制作卡通人物來增加英語教學(xué)的趣味性。

例如，在We love animals這一單元中，教師可以利用多媒體設(shè)備將各種動(dòng)物卡通化。此時(shí)，教師就可以通過可愛的動(dòng)物形象來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。基于此，學(xué)生就能夠逐步對英語產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的欲望。

三、充分利用英語歌曲

最后，在小學(xué)英語教學(xué)起始階段，大部分教師采用英語歌曲來提高學(xué)生的英語興趣，這是一種簡單有效的方式。

一方面，唱歌本身就是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，教師可以通過英語歌曲來增加小學(xué)英語的趣味性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的動(dòng)力和興趣。另一方面，經(jīng)過教師挑選或改編的英語歌曲往往具有朗朗上口、節(jié)奏歡快的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師就能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語歌曲，并將其發(fā)展成為學(xué)生的一種課余愛好。

基于此，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語歌曲，并且在空閑時(shí)間發(fā)展自己的愛好。因此，學(xué)生就能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生一定的興趣，能夠帶著對英語歌曲的喜愛學(xué)習(xí)英語，最終對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣。

這就需要教師為學(xué)生挑選適合的英語歌曲，并在小學(xué)英語教學(xué)起始階段教會(huì)學(xué)生吟唱英語歌曲。同時(shí)，這項(xiàng)工作應(yīng)該得到小學(xué)班主任的支持，可以在每日的歌唱時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生唱英語歌曲。在這種背景下，吟唱英語歌曲、學(xué)習(xí)英語歌曲就成為學(xué)生生活中的一部分，能夠更進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的興趣。

總的來說，在小學(xué)英語教學(xué)起始階段培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣在很大程度上決定了學(xué)生對待英語的態(tài)度，并決定了小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和有效性。因此，教師應(yīng)該針對這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)合理安排計(jì)劃，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)：

王麗云.談小學(xué)英語起始階段興趣的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考2013（09）.

編輯 薄躍華