徐曼虹

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“free talk”教學(xué)，可以有效地避免啞巴英語(yǔ)。正確實(shí)施“Free talk”教學(xué)，就應(yīng)注重情感，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)；培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望；有效追問(wèn)，善于聆聽(tīng)。

關(guān)鍵詞：Free talk；啞巴英語(yǔ)；教學(xué)

Free talk在小學(xué)英語(yǔ)課堂中有著重要的作用，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，它是避免“啞巴英語(yǔ)”的一個(gè)重要手段和方法。而只有正確有效地實(shí)施才能將它的作用最大化，從而使不同層次的學(xué)生都各有所得，使全體學(xué)生得到提高。

一、注重情感，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

Free talk的主要目的是“說(shuō)”。和諧融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生在課堂上說(shuō)得更自然、更放松、更投入。所以教師在課堂內(nèi)外要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情，努力營(yíng)造一種輕松愉快的談話氛圍。教師切不可因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)錯(cuò)就加以批評(píng)和訓(xùn)斥，只要學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)，就應(yīng)對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生在對(duì)話中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師不能立即嚴(yán)厲地指出，應(yīng)考慮到學(xué)生的情感因素，從而采取一些變通的方法讓學(xué)生接受并加以改正。

例如，4A Unit 1“ I like dogs”中Free talk設(shè)計(jì)的話題便是 “What do you like？”經(jīng)過(guò)自主討論后學(xué)生積極舉手發(fā)言。

S1：I like monkeys.

S2：I like tiger.

這位學(xué)生很顯然沒(méi)有注意到like后要加名詞復(fù)數(shù)。此時(shí)，我并沒(méi)有急于繼續(xù)進(jìn)行Free talk的練習(xí)，而是和這位學(xué)生進(jìn)行了一定的語(yǔ)言交流。T： Oh， I see. You like tigers. But I dont like tigers. I like lions. Do you like Lions？ 在表達(dá)到名詞復(fù)數(shù)時(shí)我故意提高音量，這位學(xué)生很快就意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，馬上回答：Yes， I do. I like lions too.并且在他準(zhǔn)確地表達(dá)后我及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。T： You did a good job.該學(xué)生最后很滿足地坐下，并且在接下來(lái)的整節(jié)課都非常積極和投入。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望

在Free talk的話題準(zhǔn)備時(shí)教師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的水平，還要考慮到材料的運(yùn)用。好的材料和話題應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的興趣并能激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望。選擇學(xué)生感興趣的話題，能讓學(xué)生感覺(jué)到親切、認(rèn)同。讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，從而活躍整個(gè)課堂的氣氛，提高課堂的參與度。

例如， 4A Unit 6 “At the snack bar”的Free talk 設(shè)計(jì)：

T： What food and drinks do you know？

S1： I know hamburger. （to S2） What about you？（教師板書學(xué)生呈現(xiàn)的資源）

S2： I know hot dogs. I like hot dogs. （to S3） What about you？

S3： I know milk.

T： Would you like a glass of milk？

S2： Yes，please.

T： You know so many food and drinks. And Im hungry now. Are you hungry？

Ss： Yes.

T： Where can we get the food and drinks？

Ss： At the snack bar. （揭示課題：Unit 6 At the snack bar）

經(jīng)常選擇合適的貼近學(xué)生生活的話題在Free talk環(huán)節(jié)中讓學(xué)生來(lái)展示，充分地滿足了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且由于話題貼近生活，所以學(xué)生會(huì)有說(shuō)的欲望。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生才能夠認(rèn)真地投入，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、有效追問(wèn)，善于聆聽(tīng)

Free talk雖然主要以交談為主，但是及時(shí)有效地追問(wèn)也是Free talk環(huán)節(jié)中必不可少的。有效的追問(wèn)可以調(diào)動(dòng)師生上課的積極性，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)，在課堂上一般都能夠積極舉手發(fā)言，但是缺乏聆聽(tīng)別人的能力。因此教師應(yīng)該盡量避免簡(jiǎn)單機(jī)械的語(yǔ)言操練，不能將談話停留在膚淺的表面，而是應(yīng)該通過(guò)追問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，并且讓學(xué)生從別人的對(duì)話中去學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生生成的有效資源進(jìn)行教學(xué)。

例如，4B Unit 5 Seasons 的Free talk的設(shè)計(jì)：

T： What season is it now？

S1：Its spring？

T： Do you like spring？

S1： No， I dont.

T： Which season do you like best？

S1： I like summer.

T： Why？

S1： In summer， it is hot. I eat ice creams. I go swimming. I like summer.

T： Which season does S1 like？

S2： He likes summer？

T： Yes， you are a good listener. What can he do in summer？

S3： He can eat ice creams， and he can go swimming too.

T： You are a good listener too. Now can you introduce your favorite season？

Ss： Yes.

經(jīng)常性的追問(wèn)鍛煉了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，使學(xué)生不僅關(guān)注教師拋出去的問(wèn)題和自己的答案，更知道關(guān)注和傾聽(tīng)其他同學(xué)的回答，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)深知在每一位同學(xué)回答完畢之后老師都會(huì)提出相應(yīng)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)久的鍛煉，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，更從聽(tīng)力和專注度等多方面鍛煉了學(xué)生的能力。

Free talk在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用，而只有正確有效的實(shí)施才能將其作用最大化。在當(dāng)前素質(zhì)教育的形勢(shì)下，為了避免一直以來(lái)的“啞巴英語(yǔ)”，也為了使學(xué)生學(xué)得更輕松，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到獲得成功的自信和喜悅感，教師應(yīng)該充分利用Free talk這個(gè)環(huán)節(jié)，其訓(xùn)練形式應(yīng)該靈活多變，不應(yīng)只局限于課本，其內(nèi)容也應(yīng)豐富多彩，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。但是Free talk有效的實(shí)施一定會(huì)使不同層次的學(xué)生都各有所得，使全體學(xué)生得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉美.打開(kāi)Free talk之“天窗”說(shuō)亮話[J].吉林教育， 2014（17）.

[2]李桂煜. 堅(jiān)持課前free talk 使農(nóng)村中學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)[J].生活教育，2014（04）.

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