韓玉思

【摘 要】隨著我國(guó)職業(yè)教育改革步伐的進(jìn)一步加快，技工院校本身也面臨著很多困難與挑戰(zhàn)，學(xué)生管理工作面臨的困難更多，難度更大，尤其是技工院校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，這就更增加了技工院校學(xué)生管理工作的復(fù)雜性和艱巨性。如何更好地做好技工院校的學(xué)生管理工作，開(kāi)拓新思路，尋求新方法，采取新措施，扎實(shí)有效的開(kāi)展各種工作，全面提高學(xué)生管理工作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】技工院校 學(xué)生管理 創(chuàng)新管理意識(shí)

隨著職業(yè)教育的改革和發(fā)展，技工院校的總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，針對(duì)新形勢(shì)，探索技工學(xué)校學(xué)生管理的新路子、新辦法，勢(shì)在必行。技工學(xué)校的職業(yè)技術(shù)教育，不同于普通教育。也正是因?yàn)檫@種教育體系的不同，決定了技工學(xué)校生源的特點(diǎn)，決定了生源的復(fù)雜性，給學(xué)生管理工作，帶來(lái)了一定的難度，必須樹(shù)立新的管理理念，不斷進(jìn)行管理理念和管理體制的改革與創(chuàng)新，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作，全面提高學(xué)生管理工作質(zhì)量， 本文分析了技工院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

一、技工院校學(xué)生心理分析

當(dāng)前技工院校的學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊，文化基礎(chǔ)較差，不求上進(jìn)、沒(méi)有追求、厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，法律觀念淺薄，有的甚至沾染了社會(huì)不良習(xí)氣，沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以至不能進(jìn)入高層次學(xué)校深造，但是技校學(xué)生雖然文化理論基礎(chǔ)差，但他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)還是感興趣的，因?yàn)槁殬I(yè)教育的重點(diǎn)放在實(shí)訓(xùn)操作上，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生都希望能學(xué)到一技之長(zhǎng)，所以在專業(yè)學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出興趣，他們雖然對(duì)文化課學(xué)習(xí)不感興趣，但對(duì)新事物有著極強(qiáng)的好奇心，容易接受新型技術(shù)。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作

對(duì)學(xué)生的思想教育工作必須適合技校生的特點(diǎn)，以教育為本，德育先行。全方位、分時(shí)期、分階段、分層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、成才教育、專業(yè)思想教育、遵紀(jì)守法教育、擇業(yè)觀念教育。在教育活動(dòng)中，始終把學(xué)生放在主體地位，注重形式的多樣性，欲在豐富多彩的教育教程活動(dòng)中，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，提高思想教育的實(shí)效性，從而營(yíng)造濃厚的德育氣氛，形成良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，改革創(chuàng)新管理工作

1.對(duì)班主任要進(jìn)行選拔

在教師這個(gè)行業(yè)內(nèi)，最不好做，最費(fèi)心的工作就是班主任工作，它是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工程。技校班主任在學(xué)校管理的工作中更是一個(gè)極其重要的角色，是管理工作的主力軍。班主任人選是直接關(guān)系到管理工作成敗的關(guān)鍵因素之一。所以要挑選年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師來(lái)?yè)?dān)任班主任。這樣，工作才能得到有力的保障。

2.組建強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和管理體系

在班級(jí)管理上，首先應(yīng)組織成立強(qiáng)有力的認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)管理班子，以班級(jí)工作自治為核心，以班級(jí)管理班子為主體，由熱心于班級(jí)工作的同學(xué)組建起來(lái)的班委，按照他們的特長(zhǎng)，各司其職，相互合作，明確他們的責(zé)任，權(quán)力下放班委，放手讓他們?nèi)ス芾?，并建立起一系列與之配套的獎(jiǎng)懲制度，俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，所以，在班級(jí)管理中，要教育學(xué)生不能無(wú)視學(xué)校的制度，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，任何人不能凌駕于制度之上，都要受制度的約束，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

3.發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，改革管理方法

學(xué)生管理工作必須發(fā)揮學(xué)生在管理工作中的主體作用，要敢于把學(xué)生推到“前臺(tái)”，使他們參與到管理工作中來(lái)，大膽使用，積極扶持，讓他們?cè)谧晕夜芾淼倪^(guò)程中得到磨煉和提高，變被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，化自發(fā)為自覺(jué)。從而加深學(xué)生對(duì)管理工作的認(rèn)識(shí)與理解。在學(xué)生管理工作中要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純地把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。在學(xué)生管理中，對(duì)學(xué)生的情感投入顯得尤為重要，而且隨著管理對(duì)象、時(shí)間的不同，情感投入的方式也不一樣。如節(jié)日期間組織學(xué)生舉行聯(lián)歡活動(dòng)、班集體為個(gè)別學(xué)生過(guò)生日，放假回家時(shí)為學(xué)生聯(lián)系好車輛等，以此加強(qiáng)師生的集體意識(shí)。對(duì)特別困難的學(xué)生給予生活補(bǔ)助或推薦勤工儉學(xué)項(xiàng)目，給進(jìn)步與優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、組織活動(dòng)促進(jìn)良好校園文化氛圍

良好的校園文化氛圍可以凈化人的思想，陶冶人的情操，更能體現(xiàn)管理的人性化，技工學(xué)校學(xué)生精力充沛，除學(xué)習(xí)文化課外，還要通過(guò)舉辦健康有益的文體活動(dòng)，普法教育，勵(lì)志教育，來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生過(guò)剩的精力，引導(dǎo)學(xué)生積極參加第二課堂，錘煉意志，提高思想素質(zhì)并結(jié)合“清明節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”“禁毒日”等重大節(jié)日，利用校會(huì)和主題班會(huì)課，開(kāi)展感恩教育、成功教育、愛(ài)國(guó)主義教育、風(fēng)紀(jì)與法制教育、文明上網(wǎng)、安全教育、消防演練、心理健康教育、職業(yè)道德、文明禮儀道德等為主題的德育教育，逐步樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，以多形式、多樣化的項(xiàng)目服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和助人為樂(lè)的愛(ài)心；舉辦形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生的課外生活豐富起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造施展自我的平臺(tái)，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)凝聚力，使學(xué)生在活動(dòng)中提高各方面的素質(zhì)。

技工學(xué)校學(xué)生管理工作任重道遠(yuǎn)，抓好學(xué)生管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，搞好學(xué)生管理工作是全面提高教學(xué)質(zhì)量、加快學(xué)校發(fā)展的需要。在各種困難和問(wèn)題面前，只有進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)造性地尋求新方法、開(kāi)拓新思路，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作，在工作中要積極探索，因材施教，狠抓落實(shí)，提升水平，創(chuàng)建特色，努力開(kāi)拓學(xué)生管理的新思路，才是提高學(xué)生管理工作質(zhì)量的根本。endprint