董力維

摘要：教學(xué)手段的運用對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有關(guān)鍵性的作用。論文通過本人在和田縣塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學(xué)進(jìn)行雙語音樂教學(xué)的實踐經(jīng)驗，以音樂教師實習(xí)支教的學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀為切入點，從輔助功能的角度，論述塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學(xué)音樂教育中的雙語教學(xué)方法手段對音樂教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：和田縣 ?塔瓦庫勒鄉(xiāng) ?雙語教學(xué) ?音樂教學(xué)方法和手段

近年來，音樂教育作為實施素質(zhì)教育的突破口，其學(xué)科的獨特作用已越來越得到人們的肯定。但音樂藝術(shù)教育由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因，致使當(dāng)前發(fā)展受到一定限制。對于新疆少數(shù)民族中小學(xué)教育來說，因為文化元素的多元化，其實從實踐方面來說有更大的發(fā)展空間，尤其是在雙語音樂教學(xué)方面。

一、和田縣塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學(xué)的音樂教育現(xiàn)狀

（一）塔瓦庫勒鄉(xiāng)以及其中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

塔瓦庫勒鄉(xiāng)地處塔克拉瑪干沙漠腹地，東與洛浦縣相隔，西與斯瑪瓦提鄉(xiāng)相鄰。全鄉(xiāng)建有中學(xué)2所，居民以維吾爾族為主，屬國家級貧困鄉(xiāng)。據(jù)調(diào)查，和田縣塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)校占地43156平方米，綠化面積5078平方米，運動場地4050平方米，計算機(jī)用于教學(xué)有33臺，多媒體教室1個，有手風(fēng)琴1架。員工人數(shù)為32名，大多是大專本科學(xué)歷，其中漢族老師四個，教授漢語。由于教師民族分配的限制，大多學(xué)生并不能很好的運用漢語，僅有極個別學(xué)生得以用簡單漢語日常對話。

（二）塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學(xué)的音樂教育存在的問題

1.師資問題

由于地理環(huán)境以及人口民族的分布，此學(xué)校在師資方面比較缺乏，沒有相應(yīng)的音樂教師，由于此原因，“音樂”課被“自由活動”取代，或由其他科目老師進(jìn)行其他的課程安排。其二，由于文字的不同，對于學(xué)生來說又多了一道對于課本文字理解的障礙。

2.教法問題

音樂教育中，學(xué)生是教育的對象和主體，教師起到是指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。相當(dāng)一部分教師和學(xué)生認(rèn)為音樂課就是唱歌課，學(xué)生按著老師的意圖去做。但因著文化的差異，正好可以從其民族音樂入手，同時比較教材中的范例，讓學(xué)生明白音樂作品風(fēng)格的不同、以及表達(dá)方式的不同，讓學(xué)生充分參與，如此學(xué)生會有直接的感性體驗，老師再及時的把音樂理性化、深層次的引導(dǎo)， 使他們在所知之內(nèi)充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，為以后成為一個創(chuàng)造型的人才打好堅實的基礎(chǔ)。

3.教材問題

此中學(xué)音樂課本選用的是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2001年初審?fù)ㄟ^，由課課程教材研究所和音樂課程教材研究開發(fā)中心編著的人民教育出版社出版的音樂課本。通過對學(xué)生使用的教材分析及研究，發(fā)現(xiàn)雙語班用的是人音版音樂教材，而普通班用的是新疆出版的維語音樂教材，內(nèi)容是以新疆少數(shù)民族音樂維語編輯。但漢字對于學(xué)生們來說依然是一個巨大的挑戰(zhàn)。

二、如何在教學(xué)中運用音樂教育的教學(xué)方法和手段的建議

（一）教師應(yīng)具備的素質(zhì)

師范類高校音樂專業(yè)的教學(xué)目的，是為培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂教師，師范類高校音樂專業(yè)的學(xué)生大部分都將走上教師的崗位，從事基層基礎(chǔ)教育階段的音樂教育工作，對中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)的啟蒙和培養(yǎng)。因此，實習(xí)老師的素質(zhì)高低，會直間接的影響到學(xué)生的質(zhì)量。尤其當(dāng)語言成了比較大的阻礙時，必須學(xué)會說一些簡單的維語，以及一些上課用的專門的短語。教師在課堂教學(xué)中需要運用繪畫包括符號等盡量簡單凝練的表達(dá)，并輔助以儀態(tài)、表情等進(jìn)行講解，有助于學(xué)生理解。

（二）教學(xué)過程中課堂教學(xué)方法手段的選用

1.選擇適合學(xué)生演唱的曲目

對雙語班和普通班采用同一個授課教案，這是普及雙語音樂教學(xué)的前提，讓學(xué)生的漢語水平共同進(jìn)步。但音樂課本的理論等內(nèi)容過于專業(yè)化，使?jié)h語水平本來就不高的民族學(xué)生更加不易接受。學(xué)生的興趣大多都是從學(xué)唱歌曲開始，選歌曲一部分可保留現(xiàn)存音樂課本中的優(yōu)秀的歌曲;選擇一些趣味性較強(qiáng)、幽默詼諧、節(jié)奏感強(qiáng)一點和一些具有特色的民族歌曲?？扇〗陜?yōu)秀的流行歌曲，現(xiàn)有對他們的教育應(yīng)從單純的唱走向文化多元化，簡單雙語化，讓他們可以在語言的學(xué)習(xí)中感受音樂，在學(xué)音樂中學(xué)會語言，從而提高青少年的求知興趣。由于漢語水平的原因，有同學(xué)先教維語版的《牡丹汗》，學(xué)生學(xué)的很順利，期間還積極地給實習(xí)老師糾正錯誤讀音。在學(xué)習(xí)與自己民族相關(guān)的歌曲包括王洛賓先生的《青春舞曲》，更使他們感到音樂是人類不分民族的語言，雙語音樂教學(xué)的意義所在就體現(xiàn)了出來。

2.選用班級歌唱比賽的教學(xué)方法

此教學(xué)方法手段首先是從選曲入手，選用新疆少數(shù)民族歌曲作為上課內(nèi)容，在興趣方面就大大吸引了學(xué)生們的注意力，再將其漢語歌詞抄寫在黑板上，標(biāo)注上拼音，帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀，在學(xué)生知道其母語歌詞意思的同時，對照漢語歌詞可讓學(xué)生們轉(zhuǎn)換歌詞大意，既學(xué)會了歌曲，又學(xué)會了漢語。作為支教音樂老師，需要提前做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生的心理，并綜合其總體能力定制相應(yīng)計劃。后期可以利用閉路電視或多媒體教室進(jìn)行音樂欣賞活動，定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動，由學(xué)生自主選擇曲目，并且進(jìn)行展演。想得更高的分?jǐn)?shù)，可以再次選擇演唱一遍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生們在相互比拼中更進(jìn)一步的產(chǎn)生對音樂課的興趣。每個班都出幾個節(jié)目，表演出色的班提供相應(yīng)的獎勵。在期末考試中，學(xué)生的踴躍參與和熱情的演出讓校領(lǐng)導(dǎo)也為之動容。

（三）營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂的熏陶中。當(dāng)然，不僅僅是指課堂的氣氛，它還包括課外。比如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中潛移默化的受到影響，保持對音樂的熱情。在課堂內(nèi)則應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，在進(jìn)行比較和對比過程中，更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在激勵中促進(jìn)發(fā)現(xiàn)，更好的達(dá)到教學(xué)目的，并且開拓視野，用不同的時代人們所做的歌詞和風(fēng)格，去讓學(xué)生設(shè)身處地明白歌曲的意義。

三、對和田地區(qū)雙語音樂教學(xué)的展望

在實習(xí)支教的這段期間，就音樂課而言，還有很多需要進(jìn)行改善的地方。教師改變這種落后單一的教學(xué)模式除了充分利用學(xué)校現(xiàn)有條件，將多媒體教室充分運用，在多媒體教室可以開設(shè)相應(yīng)課時的音樂欣賞課外，可以自帶音像資料，逐漸培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，這樣可更好地增進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在以后的發(fā)展過程中，隨著對鄉(xiāng)村教育的重視程度，應(yīng)當(dāng)會配以更好的教學(xué)設(shè)施來輔助教學(xué)，教師加以伴奏，與學(xué)生更好的互動，在一節(jié)課當(dāng)中運用多種教學(xué)模式和方法充實單一的教學(xué)模式，來達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。近年來政府對于鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施的投入還在加大，相信不久之后學(xué)生們可以通過多媒體方式感受到外面的世界。少數(shù)民族音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師如何正確的運用音樂教育方法手段。因此，少數(shù)民族音樂教學(xué)方法手段必須有一套成型的教學(xué)操作程序、規(guī)則和方法，在教學(xué)實踐中具體運用。近年新疆大力發(fā)展雙語教育，支持并扶持邊疆地區(qū)的師資力量、教學(xué)設(shè)施，在政治穩(wěn)定的局面當(dāng)中，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化，只有配備更好更多的“軟件”，才能保證在鄉(xiāng)村教學(xué)中使學(xué)生的視野以及能力方面進(jìn)行有效成長。在師資力量方面，要加大對教師職工的扶持，偏遠(yuǎn)的地區(qū)產(chǎn)道授業(yè)解惑很需要奉獻(xiàn)精神，很需要得到國家的大力支持。

四、結(jié)語

綜上所述，在和田縣塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學(xué)實習(xí)期間實踐所得：本民族音樂元素的滲透、媒介的選用以及測評的激勵促使了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好、積極性，讓學(xué)生在渴求獲得知識的愿望下學(xué)習(xí)音樂。學(xué)校音樂教育教學(xué)對于民族音樂文化的傳承和發(fā)展有著十分重要的促進(jìn)及推動作用，中國的民族音樂既有悠久的歷史又有無限的生命力，它最能反映不同民族文化特色的藝術(shù)形式，作為民族文化的組成部分，具有堅定民族自信心、增強(qiáng)民族凝聚力與民族自豪感的重要作用。在民族團(tuán)結(jié)的大環(huán)境之下，對于學(xué)生的教育需要更多元化，才能使學(xué)生眼界開拓、了解到更多的社會意識文化。

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