吳本連

摘 要：為了促進(jìn)學(xué)生體育行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高體育教學(xué)質(zhì)量，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和理論思辨法等研究方法，提出了貫徹體育課堂常規(guī)、利用體育游戲規(guī)則和發(fā)揮體育教師作用等三種有效培養(yǎng)策略并進(jìn)行深入分析，提出可操作性的實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：體育；行為規(guī)范；課堂常規(guī)；游戲規(guī)則；體育教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）11-0032-02

體育課中學(xué)生的行為規(guī)范是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中所遵循的規(guī)則和準(zhǔn)則的總稱(chēng)，是體育教學(xué)中具有一般約束力的行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)、規(guī)范和約束作用。因此，在練習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生可以做什么、不可以做什么和怎樣做等行為準(zhǔn)則，既是體育課堂重要的組成部分，也是體育教學(xué)價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)，關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在體育課中如何促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成呢？筆者認(rèn)為，可以嘗試從以下三個(gè)方面進(jìn)行。

一、貫徹體育課堂常規(guī)

所謂體育課堂常規(guī)，顧名思義，就是在體育課上師生共同遵守的行為規(guī)范。課堂常規(guī)能夠保證體育課順利，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。這些“行為規(guī)范”是體育教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)出來(lái)的，常見(jiàn)的如正式上課前的體育委員或體育骨干整隊(duì)、檢查出勤情況和開(kāi)始部分的師生問(wèn)好、檢查學(xué)生服裝、安排見(jiàn)習(xí)生和做準(zhǔn)備活動(dòng)，課中的保護(hù)幫助和下課前的放松練習(xí)等等。可見(jiàn)，體育課堂常規(guī)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生明白練習(xí)要求和注意事項(xiàng)等，而且更能夠促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

需要注意的是，新體育課程改革以來(lái)，借鑒中、小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）的相關(guān)內(nèi)容要求，體育課堂常規(guī)也與時(shí)俱進(jìn)地有了新發(fā)展，如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)不僅注重傳統(tǒng)的姿態(tài)培養(yǎng)，更注重集體行動(dòng)意識(shí)與能力的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)體育課幾乎每節(jié)課都有而且還反復(fù)多次的操練局面，更注重實(shí)用性和有效性。

需要說(shuō)明的是，雖然貫徹體育課堂常規(guī)是非常重要的，但是，也要注意有個(gè)度，若過(guò)于強(qiáng)化常規(guī)，就會(huì)走向高度軍事化和程式化，將體育課上成軍事課，這將導(dǎo)致體育教學(xué)異化。另外，單調(diào)、多次的反復(fù)操練，不符合學(xué)生身心特點(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)生“喜歡體育但不喜歡體育課”的現(xiàn)象重現(xiàn)。因此，在貫徹體育課堂常規(guī)時(shí)，應(yīng)該要有變化和特色，要注意內(nèi)容和方法創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與，即使形式上有點(diǎn)“亂”也沒(méi)有關(guān)系，只要做到“形散而神不散”，也同樣能夠促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

因此，認(rèn)真合理地貫徹體育課堂常規(guī)是保證體育教學(xué)有序、流暢和安全進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的重要方法之一。

二、利用體育游戲規(guī)則

體育游戲是一種集體能、智能、技能和育人為一體的綜合性活動(dòng)，是一種頗具規(guī)則遵守、智慧運(yùn)用、思維、想象與創(chuàng)造等多種成分于一體，有著比較復(fù)雜的心理和社會(huì)過(guò)程的益智活動(dòng)。構(gòu)成體育游戲的基本要素是身體活動(dòng)、情節(jié)、規(guī)則、方法和場(chǎng)地器材等等。

體育游戲也是體育教育的一個(gè)重要組成部分。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展和完善，體育游戲的健身育人功能也越發(fā)凸顯，體育教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，也越來(lái)越體會(huì)到體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性。這是因?yàn)椋彩怯螒蚪杂幸?guī)則，體育游戲是有一定規(guī)則約束的體育活動(dòng)，是在一定的規(guī)則下進(jìn)行的。體育游戲的規(guī)則不僅能夠保證游戲的有序進(jìn)行，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí)，確保游戲的安全、順利和公平、公正。因此，通過(guò)體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好行為規(guī)范。從社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的角度來(lái)看，體育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則的意識(shí)和能力，使他們的社會(huì)技能、社會(huì)適應(yīng)能力和遵紀(jì)守法的意識(shí)都能夠得到發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的進(jìn)程。

但是，由于在做游戲時(shí)，學(xué)生都很興奮，聲音嘈雜，而且游戲多以比賽的形式出現(xiàn)，游戲的做法也經(jīng)常變化，有時(shí)游戲的路線(xiàn)也較為復(fù)雜，隊(duì)形多變難以調(diào)動(dòng)，而且學(xué)生在做游戲時(shí)很興奮，好勝心又強(qiáng)，易激動(dòng)，容易發(fā)生意外事件。因此，利用體育游戲的規(guī)則促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的同時(shí)，課堂紀(jì)律也是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。在一般的體育課堂中，體育教師三令五申地強(qiáng)調(diào)規(guī)則和規(guī)范。而有些學(xué)生總是試探著突破規(guī)則，這常常令體育教師感到很惱怒，甚至疲憊不堪。那么，針對(duì)這些特殊情況，有沒(méi)有好的解決方案呢？下面的案例，也許能夠帶給我們一些啟示：

在一次勢(shì)均力敵的分組比賽游戲中，我安排各組分工討論制定最佳的游戲規(guī)則后，很多同學(xué)就視我如隱形人，好幾個(gè)小組沒(méi)有按照我的要求分工討論，有的在海闊天空地聊些與游戲無(wú)關(guān)的內(nèi)容，毫無(wú)秩序和章法，亂得一團(tuán)糟?！袄盍埻瑢W(xué)這組分工非常好，討論得井然有序，第二組加10分。”我這句話(huà)剛落音，同學(xué)們就“唰”地安靜下來(lái)了。于是，我趁著那股新鮮勁說(shuō)：“馬上每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)各組抓緊時(shí)間討論，表現(xiàn)最好的小組加分，若小組中有人違反紀(jì)律則扣分，最后哪個(gè)小組得分最高，在選修內(nèi)容和場(chǎng)地器材時(shí)有優(yōu)先權(quán)?！被顒?dòng)剛開(kāi)始，有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就故意違紀(jì)試探一下結(jié)果，當(dāng)真被扣分時(shí)，他們小組的同學(xué)們就開(kāi)始毫不客氣地指責(zé)他。此后，同學(xué)們都齊心協(xié)力地為本組利益著想，活動(dòng)立即井然有序。一堂課下來(lái)，學(xué)生的行為很規(guī)范，練習(xí)很投入，也很有收獲，我也教得很輕松。

可見(jiàn)，在運(yùn)用體育游戲的規(guī)則促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的同時(shí)，只要方法得當(dāng)，就完全可以解決游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的紀(jì)律松散和違紀(jì)違規(guī)等問(wèn)題。

三、發(fā)揮體育教師作用

在促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成方面，除了運(yùn)用上述貫徹體育課堂常規(guī)和利用體育游戲規(guī)則兩種方法之外，還有一個(gè)容易被忽視的重要方法，就是要發(fā)揮體育教師自身的潛移默化作用?！皩W(xué)高為師，身正為范。”體育教師是體育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，一言一行是否符合行為規(guī)范要求，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，這就需要每一位體育教師都努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，時(shí)刻注意自己的一言一行，切實(shí)做好行為規(guī)范的帶頭人，真正做到言傳身教，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成是大有裨益的。

我國(guó)21世紀(jì)體育課程改革一直在引領(lǐng)時(shí)代潮流。新課程改革理念要求體育教師在促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生遵守規(guī)范的主動(dòng)性和積極性，充分提高學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí)，使學(xué)生成為行為規(guī)范的主人。當(dāng)學(xué)生有了完善的規(guī)范主體意識(shí)后，就會(huì)在體育學(xué)習(xí)中變“被動(dòng)遵守”為“主動(dòng)遵守”。這就需要廣大體育教師勇于打破傳統(tǒng)，積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)的新理念、新思想和新觀(guān)點(diǎn)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的本領(lǐng)。

同時(shí)，每一位體育教師都要全面理解并認(rèn)同行為規(guī)范。只有理解并認(rèn)同，才能轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，在體育教學(xué)中也要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc途徑，不斷根據(jù)情境的變化，解決新問(wèn)題，保證教學(xué)活動(dòng)始終處于相對(duì)規(guī)范狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

另外，體育教師也要防患于未然，制定明確具體的常規(guī)要求，如“體育委員集合整隊(duì)”“必須穿有利于安全、方便運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子”“上課師生問(wèn)好，下課師生再見(jiàn)、鼓掌”等。針對(duì)少數(shù)學(xué)生違反課堂常規(guī)、不按要求進(jìn)行練習(xí)，甚至有危險(xiǎn)動(dòng)作出現(xiàn)等，體育教師要注意批評(píng)的藝術(shù)，應(yīng)在尊重學(xué)生人格的前提下，進(jìn)行適度的懲罰，及時(shí)糾正。

四、結(jié)束語(yǔ)

上述僅列舉三種方法闡明在體育課中如何促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成問(wèn)題，實(shí)際上，還有許多其他方法，隨著時(shí)代的發(fā)展和新體育課程改革的深入，將會(huì)有更多的新方法出現(xiàn)，無(wú)論何種方法，都是為了更好地服務(wù)體育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；同時(shí)，要認(rèn)真處理好繼承、創(chuàng)新和發(fā)展的關(guān)系，即在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)展，只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

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（安徽師范大學(xué)體育學(xué)院 241002）