沈福霞

[摘 要]在小學各個科目中，音樂課主要是以直觀視聽感受對學生形成生理和心理上的影響，能夠在潛移默化中對學生進行有效的感恩教育。在對學生進行感恩教育的諸多教學方法中，情感教學法是非常適合的。

[關鍵詞]小學音樂 情感教學 感恩

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）03-067

現(xiàn)在很多小學生都是獨生子女，家長對孩子溺愛的程度比較嚴重，導致很多學生對他人給予的幫助不以為然，缺乏感恩的心理。在這樣的情況下，對學生進行感恩教育成了小學教學中的重要內(nèi)容。

一、小學音樂課程中采用情感教學法的優(yōu)勢

與其他教學方法相比，情感教學是一種更實用、更有效的教學方法：教師通過多種手段，激發(fā)學生的情感需求，調(diào)動學生的學習積極性，從而實現(xiàn)提高教學效率的目的。采用情感教學法對學生進行感恩教育有以下幾點優(yōu)勢。

1. 有利于建立和諧的師生關系，更好地開展感恩教育

在情感教學中，要求教師采用溫和的、善意、積極的方式對學生進行引導，讓學生對教師產(chǎn)生認同和信任。這有利于營造出和諧、平等的教學氛圍，教師更容易走進學生的內(nèi)心，學生也更容易對教師所提出的觀點產(chǎn)生共鳴，提高感恩教育的有效性。

2. 讓學生有更多的實踐機會，在實踐中獲得感恩教育體驗

情感教學的教學方式較多，而且音樂教學作為一種具有藝術性的課程，教師能夠采用更多實踐性的方式（啟發(fā)式、實驗式、場景還原式等）開展感恩教學，讓學生在演唱或者聆聽音樂的過程中體驗情感，加深學生的體驗感受，提高感恩教學的效果。

3. 有利于豐富學生的情感體驗，讓學生更容易產(chǎn)生感恩心理

在現(xiàn)實生活中，有的學生長期在父母的溺愛之中，他們過于看重自己，情感體驗少，在這樣的情況下要對他們進行感恩教育是很難的。在音樂教育中采用情感教學后，能夠讓學生在課程中體驗到各種情感，讓他們逐漸學會關心和感激他人。

二、在小學音樂情感教學中進行感恩教育的方法

情感教學的特點使教師可以采用多種不同的方式進行教學。因此，教師在小學音樂情感教學中可采用的方法也比較多，根據(jù)本人的教學經(jīng)驗，可以采用以下一些方法。

1.根據(jù)歌曲的內(nèi)涵特點進行情感教學，激發(fā)學生的感恩心理

在音樂教學中所涉及的歌曲非常多，有的歌曲適合進行感恩教學，有的則不適合。因此在教學中，教師要針對歌曲的特點、歌詞和節(jié)奏進行適合的情感教學。

以《每當走過老師窗前》的教學為例，在教學前，教師對學生進行提問：“同學們，你們知道老師每天都要做些什么工作嗎？你們覺得老師的工作辛苦嗎？”選一名學生在講臺上扮演教師批改作業(yè)，將教師辛苦工作的情境向?qū)W生展現(xiàn)。在情景展現(xiàn)后，教師再向?qū)W生講述教師每天的工作內(nèi)容，如備課、批改作業(yè)試卷等，讓學生體會教師工作的辛苦。最后給學生播放完整的歌曲內(nèi)容，然后將歌詞板書，并教學生演唱，從歌曲中激發(fā)學生對教師的感恩之情。

2.利用現(xiàn)代教學設施，給學生以直觀的聲像體驗，加深學生對音樂的理解

對小學生來說，他們很難理解長篇大論的說教，而通過現(xiàn)代的多媒體設備，將歌曲以聲像形式給學生以直觀的視覺與聽覺的沖擊，使學生的更好地理解歌曲。

如在教學《義勇軍進行曲》時，首先設計情境，由教師對學生進行提問：“同學們，你們知道我們今天的幸福生活是怎么來的嗎？”然后讓學生回答，針對學生的回答，教師再對學生的回答進行引導：“我們的幸福生活，是靠革命先輩的浴血奮斗為我們爭取而來的。今天我將教大家一首和革命先烈有關的歌曲，《義勇軍進行曲》。”由此將學生引入情境；然后教師運用多媒體設備播放《義勇軍進行曲》音樂及視頻進行情境再現(xiàn)，同時教學生歌曲旋律以歌詞，讓學生逐步學唱。之后選取部分與歌曲相關的視頻資料，讓學生感受革命先輩為新中國的建立所付出的巨大犧牲，并吸引學生進入情境。在完成歌曲的教學后，對學生進行感恩引導，讓學生意識到今天幸福生活的來之不易，對革命前輩產(chǎn)生感恩之心。

3.利用分組學習的形式，讓學生學會團結(jié)合作，并衍生出對同學的感恩之情

以《小燕子》為例：教師先教歌曲的歌詞和旋律，讓學生能夠熟練演唱；然后將學生分為若干個小組進行分組歌唱比賽。在各小組經(jīng)過一定時間練習后，分組演唱，由教師對各個小組的歌唱進行打分，并對得分高的小組進行獎勵；最后教師在總結(jié)點評：“對于得分最高的x小組同學，你們的成功是你們集體努力的結(jié)果，希望大家能夠?qū)M內(nèi)的其他同學進行感謝?！苯處熗瑫r還要對其他小組的學生進行鼓勵，以保證學生整體的學習積極性。

三、結(jié)語

由于小學生正處于心理發(fā)育期，對他們的感恩教育難度相對較大，需要教師對他們進行長期耐心地引導教育。感情教學法的實施方法很多，還需要教師進行不斷的探索。因此教師要充分利用情感教學法的優(yōu)勢，從多方面對學生的心理進行引導，不斷探索適合的教學方法，在提高學生音樂素養(yǎng)的同時，讓學生擁有高尚的道德情操，擁有一顆感恩的心。

（特約編輯 熊疊麗）