葉馬隨

【摘 要】英文動(dòng)畫片是以畫面的形式記錄和描述思維的方法，它在英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)際上是將多元智能的空間智能和語言智能有機(jī)地結(jié)合起來，最大程度地開發(fā)和提高了理解力、記憶力和創(chuàng)造力，所以說英文電影是用多元智能理論的空間智能培養(yǎng)英語語言智能的一種有效方法。而英文動(dòng)畫片更是以其生動(dòng)形象的畫面，簡單易懂的語言在語言學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。

【關(guān)鍵詞】英文動(dòng)畫；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；設(shè)想

小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。顯然，只靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到這樣的目的，必須探尋新的教學(xué)方法來解決這個(gè)問題，本文旨在探尋小學(xué)英語教學(xué)的有效途徑，即論證基于英文原版動(dòng)畫片進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的可行性。

一、兒童語言習(xí)得理論

從兒童語言習(xí)得理論方面來看，有“先天論”的觀點(diǎn)、行為主義的觀點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展的觀點(diǎn)和社會(huì)相互作用的觀點(diǎn)，實(shí)際上它們中只有第一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人類學(xué)習(xí)語言是靠內(nèi)在的語言機(jī)制，其它幾種則認(rèn)為語言習(xí)得和環(huán)境的影響是密不可分的。包括英語學(xué)習(xí)中的全語言教學(xué)理論和沉浸式英語教學(xué)也都在強(qiáng)調(diào)環(huán)境在語言學(xué)習(xí)中的重要性。真實(shí)語言環(huán)境對(duì)于語言能力生成的重要性，而動(dòng)畫片就可以給學(xué)習(xí)外語的小學(xué)生們提供英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境?？梢?，動(dòng)畫片應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)，不僅符合小學(xué)階段英語課程的目的，而且有充分的理論依據(jù)。那么，如何利用動(dòng)畫片開展小學(xué)英語教學(xué)呢？

二、英語動(dòng)畫片教學(xué)模式

1.創(chuàng)造合理的信息溝活動(dòng)

信息溝活動(dòng)（Information Gap Activities）就是在活動(dòng)中，給學(xué)生們不同片段的信息，通過交流、分享這些不完整的信息，以完成一個(gè)共同的任務(wù)。比如看獅子王（Lion King），里面的角色有刀疤（Scar）、沙祖（Zazu）、木法沙（Mufasa），彭彭（Pum.baa）、丁滿（Timon）、辛巴（Simba）、娜拉（Nala），老師在學(xué)生看動(dòng)畫片前，就可以把里面的角色介紹給大家。同時(shí)設(shè)置一些簡單的填空題Mufasa is SimbaS （ ）【father】.把班里的學(xué)生分成小組，看完電影后，讓他們填空。這樣他們就能學(xué)會(huì)一些表示親屬稱謂的詞，從而為初步用英語進(jìn)行日常交往打下基礎(chǔ)。

2.游戲

游戲是激動(dòng)人心的、使人得到愉快的活動(dòng)，因?yàn)樗菨M足探索內(nèi)驅(qū)力的一種途徑。游戲符合兒童身心發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，從而使兒童個(gè)體的主體性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性等得到很好的鍛煉和發(fā)揮，這不僅利于促進(jìn)兒童身心全面、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，而且能鞏固學(xué)習(xí)效果。所以，教師應(yīng)針對(duì)動(dòng)畫片設(shè)計(jì)一些相關(guān)的游戲：

（1）聽音猜人的游戲。看完一部動(dòng)畫片后，教師可以再放里面角色的一段對(duì)話，讓學(xué)生猜“WhoS he/she？”從而在練習(xí)聽力的同時(shí)，也在游戲中掌握住了這個(gè)句型。

（2）比比看的游戲。把學(xué)生分成組，讓他們看一部動(dòng)畫片后，把里面印象深刻的臺(tái)詞挑出來，看哪組挑的多，這種形式往往能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且掌握一些地道的英語，真正做到從做中學(xué)。還可以放動(dòng)畫片中的一些精彩片段，放幾遍后，讓學(xué)生把這些片段中的臺(tái)詞說出來，看看誰記得多，記得準(zhǔn)，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高聽說能力。

三、英語動(dòng)畫片教學(xué)的意義

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素

在外語學(xué)習(xí)中，情感是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的感情（emotion）、感覺（feeling）、情緒（mooa）、態(tài)度（attitude）等。情感對(duì)外語學(xué)習(xí)具有重要的影響，但其影響具有兩重性：消極情感如焦慮、害怕、緊張、羞怯、沮喪、厭惡等，會(huì)影響外語學(xué)習(xí)者潛力的發(fā)揮；而積極情感如自尊、自信、移情、動(dòng)機(jī)等，卻會(huì)調(diào)動(dòng)外語學(xué)習(xí)者潛力，促進(jìn)外語學(xué)習(xí)。人的情感往往是在一定的情景中產(chǎn)生的，而動(dòng)畫片應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)，就可以為他們創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的積極情感因素，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.加強(qiáng)美育滲透

美育是通過現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。

把英語動(dòng)畫片應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，通過色彩、背景、音響效果等，讓學(xué)生在情景中感受美，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情景境界中去，使教學(xué)過程中滲透美育，促使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真，以美激情，以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。

四、結(jié)語

心理學(xué)行為主義學(xué)派和認(rèn)知主義學(xué)派都從不同的角度強(qiáng)調(diào)外界刺激對(duì)認(rèn)識(shí)過程的重要性。一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源的實(shí)驗(yàn)，即人類獲取信息需要通過哪些途徑，如果在獲得信息的過程中，既能聽到，又能看到，再通過交流、討論表達(dá)出來，其知識(shí)保持的效果就會(huì)大大加強(qiáng)。從以上可以看出，為了提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該讓學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)利用五官進(jìn)行練習(xí)，而通過動(dòng)畫片進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)以視聽為主的多種傳遞感官的交互式教學(xué)，無疑能有效地達(dá)到加強(qiáng)刺激、加強(qiáng)學(xué)習(xí)者注意、強(qiáng)化記憶的效果。因此，基于動(dòng)畫片的小學(xué)英語教學(xué)將成為小學(xué)英語教學(xué)的有效途徑。endprint