謝祥德

摘 要：課后反思對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有非常重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)充滿(mǎn)智慧的教師，應(yīng)該是一為善于反思的教師。在教學(xué)中，常常會(huì)有教師不知道如何在教學(xué)后進(jìn)行反思，筆者也曾經(jīng)不知道該如何寫(xiě)教后記，但仔細(xì)思索后發(fā)現(xiàn)寫(xiě)教后記并不像想象的那么難。

關(guān)鍵詞：教案;教學(xué)設(shè)計(jì);教后記;寫(xiě)法

“教后記”是教師備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于教師總結(jié)教學(xué)得失、改進(jìn)教學(xué)方法、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有有效的幫助。那么，教師備寫(xiě)“教后記”應(yīng)從哪些方面入手呢？

一、記教學(xué)設(shè)計(jì)中的“遺漏點(diǎn)”

當(dāng)課堂教學(xué)效果與教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)想出現(xiàn)了脫節(jié)甚至反差的時(shí)候，教師就應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足之處。如對(duì)教材的理解不透、對(duì)教法的設(shè)計(jì)不當(dāng)、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)考慮不周、對(duì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不精等，這些都可成為教師在教后記中備寫(xiě)的內(nèi)容，以便教師在今后的工作中查“漏”補(bǔ)“缺”。

二、記課堂教學(xué)中的“成功點(diǎn)”

任何一堂課，只要教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心施教，都會(huì)有值得捕捉、總結(jié)、積累的成功之處。如課堂上新穎精彩的導(dǎo)語(yǔ)、教學(xué)難點(diǎn)上的成功突破、教學(xué)方法的靈活選用、成功的臨場(chǎng)發(fā)揮、學(xué)生的得意表現(xiàn)、現(xiàn)代化電教手段的巧妙運(yùn)用等，都可以作為教師捕捉的“成功記錄”。甚至這些做法產(chǎn)生的效果是大是小，課前有無(wú)預(yù)想，教師都可予以重視、總結(jié)、積累。

三、記課堂教學(xué)中的“失誤點(diǎn)”

任何一堂課，只要教師善于分析，善于總結(jié)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些失誤之處。對(duì)課堂教學(xué)中的“失誤點(diǎn)”進(jìn)行教后備寫(xiě)，是教師進(jìn)行教學(xué)反思、不斷改進(jìn)教學(xué)方法的有效手段。教師可通過(guò)分析學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，或者學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的有代表性的錯(cuò)誤、特殊的病例和普遍存在的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的失誤找起、改起，使自己的教學(xué)方法不斷得以改進(jìn)。

四、記課堂教學(xué)中的“創(chuàng)新點(diǎn)”

一種新穎獨(dú)特的教學(xué)方法的采用、一句激活學(xué)生思維的教學(xué)語(yǔ)言的臨場(chǎng)發(fā)揮、一次課堂偶發(fā)事件的巧妙處理、一道課堂練習(xí)題的精妙設(shè)計(jì)，都可成為教師“教”的“創(chuàng)新成果”;學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的一個(gè)奇妙的想法、一種新穎的解題方法、一種好的學(xué)習(xí)方法，都是學(xué)生“學(xué)”的“創(chuàng)新成果”。因此，教師既可記錄自己教的“創(chuàng)新點(diǎn)”，也可記錄學(xué)生學(xué)的“創(chuàng)新點(diǎn)”。

五、記課堂教學(xué)中的“疑惑點(diǎn)”

限于教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)等多種因素，一些教師對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，在當(dāng)時(shí)總會(huì)產(chǎn)生一些說(shuō)不清道不明的感受。如：教師精心施教而學(xué)生卻表現(xiàn)平平，教師反復(fù)講解而學(xué)生卻一頭霧水。類(lèi)似這樣的問(wèn)題，教師在心中總會(huì)產(chǎn)生很多疑惑。對(duì)于課堂教學(xué)中的“疑惑點(diǎn)”，教師也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教后備寫(xiě)，或通過(guò)請(qǐng)教同事，或通過(guò)自己不斷診斷，把問(wèn)題的來(lái)龍去脈弄清楚。這樣，非常有利于教師反思課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)認(rèn)識(shí)水平。

六、記提高教學(xué)水平的“著眼點(diǎn)”

教師可針對(duì)自己在課堂教學(xué)中的得失，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)今后努力或者改進(jìn)的方向、目標(biāo)、途徑、辦法、計(jì)劃等。

總之，“教后記”的備寫(xiě)，方法多種多樣，各不相同，可以是某一方面的，也可以是某幾個(gè)方面的，但必須做到：一要及時(shí)備寫(xiě)，二要常記不懈，三要抓住重點(diǎn)，四要真實(shí)客觀。否則，就會(huì)流于形式，而起不到應(yīng)有的作用。

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