鄧永勝

【摘要】初中信息技術(shù)是一門要求理論與實踐并重的學(xué)科，然而在當前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，存在理論與實踐脫節(jié)、學(xué)生自主學(xué)習能力較差、教學(xué)模式單一、教學(xué)活動欠缺的問題。本文對解決以上的問題做出了探究，論述了解決的一些辦法。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；探究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、以學(xué)生為主體，教學(xué)理論聯(lián)系實際

信息技術(shù)是一門實踐性非常強的課程，僅僅依靠教材進行信息技術(shù)教學(xué)是沒有用的，要求學(xué)生進行上機操作才能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。為了提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生加強上機操作，教師邊講課學(xué)生邊練習，這就將理論教學(xué)與實際相結(jié)合起來了，方便了課堂教學(xué)。同時，學(xué)生親自使用電腦進行操作，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也活躍了信息技術(shù)課堂教學(xué)的氛圍，有利于提高教學(xué)效果?？偟膩碚f，初中信息技術(shù)教學(xué)可以采用“實例操作—觀察現(xiàn)象—分析原因—概括總結(jié)—實際應(yīng)用”這樣的教學(xué)順序來教學(xué)。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，實際應(yīng)用是在教材進行概括總結(jié)之后給出的一些例子，以便讓學(xué)生運用到剛剛所學(xué)的知識去練習。通過以上的教學(xué)順序，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，能夠讓學(xué)生從實際操作中感受到樂趣，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。比如說，在講解信息技術(shù)中的文件和文件夾這節(jié)內(nèi)容時，由于這是教學(xué)中的重點，在實際電腦操作中運用的非常頻繁，可以先讓學(xué)生帶著教師布置任務(wù)自己先去預(yù)習，然后教師再總結(jié)學(xué)生的預(yù)習情況。此外，還可以在課堂教學(xué)中定期地開展一些操作比賽，比如打字速度、編輯排版以及網(wǎng)頁設(shè)計等競賽，獲勝的可以有獎勵，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)課保持持久的熱情。

二、注重培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習能力

可以通過以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力：第一，邊講課邊練習。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，可以將課堂時間一分為二，前半部分時間用來教師講課，后半部分時間就是學(xué)生動手操作。給學(xué)生自我練習和自我思考的時間非常重要，有利于提高學(xué)生的學(xué)習動力。因此，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生多進行實際操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而讓學(xué)生在親身體驗中感受到自我學(xué)習的樂趣。第二，精講多練。對于學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，教師應(yīng)當精講，細致地講，從而讓學(xué)生更加全面、深入地掌握學(xué)習內(nèi)容。比如，在學(xué)習excel表格制作時，教師可以先演示自己做出的幾種標本來，并且講解制作表格的要點，剩下的時間讓學(xué)生自己去琢磨，自己去練習制作?？梢赃m當?shù)丶由钪谱麟y度，讓學(xué)生牢固掌握并且鞏固知識，這對于啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力有重要的作用。

三、靈活變換多種教學(xué)模式

第一，運用多媒體課件進行信息技術(shù)教學(xué)。通過多媒體課件可以將聲音、圖片以及動畫等內(nèi)容，形象生動地展示給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手、腦同時使用，激發(fā)學(xué)生對多媒體技術(shù)的好奇感、新穎感和直觀感，有利于大大增強學(xué)生對于信息課的學(xué)習興趣。第二，演示教學(xué)過程。初中信息技術(shù)教師可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，將操作步驟一步一步地演示給學(xué)生看，同時輔以講解，這能夠?qū)⒄n本內(nèi)容與實際操作相結(jié)合，這樣的教學(xué)帶來的效果是非常明顯的。第三，加強合作學(xué)習。在教學(xué)中，教師可以找出幾個學(xué)習比較深入的學(xué)生與教師一起合作，對于其他學(xué)生提供的問題進行解決，這不僅加深了學(xué)生對知識掌握的牢固性，還能夠讓教師從中獲得新的思維和方法。第四，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，有的學(xué)生掌握知識的進度比較慢，存在很多的問題。教師這時就應(yīng)該仔細地聽學(xué)生提出的問題，并且耐心地輔導(dǎo)學(xué)生怎么操作，怎么理解。教師一定要平等地對待不懂的學(xué)生，多給予學(xué)生一些關(guān)懷和幫助，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的尊敬與好感，從而使得學(xué)生被教師的人格魅力所感染，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課程的信心和熱情。

四、寓游戲于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣

游戲一直以來都是中學(xué)生特別喜歡的活動，如果把玩游戲和學(xué)習電腦知識結(jié)合起來，就能寓教于樂，開發(fā)智力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)《鍵盤指法》一節(jié)時，我利用《金山打字通2003》中的“警察抓小偷”“拯救蘋果”“打地鼠”“青蛙過河”等打字游戲，訓(xùn)練學(xué)生的鍵盤指法，學(xué)生滿足了自己濃厚興趣的需要，且在潛移默化中提高了打字的速度，但教師要特別注意對電腦游戲的取材和活動時間進行嚴格控制，要選擇趣味、益智等適合學(xué)生的游戲進行教學(xué)，這樣才使電腦游戲在教學(xué)應(yīng)用中利多弊少。

五、開展豐富多彩的比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

教學(xué)中的比賽活動，既能提高學(xué)生的計算機操作水平，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在學(xué)習中有一種極強的表現(xiàn)欲，而開展比賽活動恰好能把學(xué)生的表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)化成學(xué)習的熱情。如：在打字練習教學(xué)時可以進行PK 比賽，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性又活躍了課堂氣氛。又如：在進行畫圖教學(xué)時，同樣的可以考慮如何提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也可以采用比賽教學(xué)法，賽后宣布獲勝的作品并將作品做成動畫進行展覽，學(xué)生當然都希望自己的作品能被老師選上。經(jīng)過充分準備，認真思考，發(fā)揮想象力，巧妙構(gòu)思，每個學(xué)生都能把所學(xué)的畫圖知識發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生的創(chuàng)作熱情異常高漲，終使一幅幅富有生命力的作品脫穎而出。

參考文獻

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（編輯：陳 岑）