羅雯怡

【摘要】高等職業(yè)教育是我國高等教育的構(gòu)成部分，在社會專業(yè)人才培養(yǎng)方面起到了重要作用。語文是高職教育不可缺少的一門課程，綜合提升了大學生個人文化素質(zhì)水平，為其他類專業(yè)教學發(fā)揮了輔助性的作用。為了進一步提升高職生的語文學習水平，本文分析了“精品課程”思想的概念內(nèi)涵，應用于語文教學指導的實際意義，最后提出切實可行的語文教學改革方案。

【關(guān)鍵詞】高職語文；精品課程；內(nèi)涵；教學措施

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

近年來，國家對高等職業(yè)教育政策給予了多方面重視，努力培養(yǎng)大學生文化綜合素質(zhì)是新教改目標。語文作為高職教育的一門基礎課程，學好語文知識可為其他課程學習提供幫助，讓大學生更好地完成專業(yè)課程學習任務。教師需深入研究“精品課程”的概念內(nèi)涵，適時調(diào)整原有的語文教學方案。

一、精品課程概念

“精品課程”是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程；是高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分。伴隨著高等教育事業(yè)快速發(fā)展，高職語文教學模式實現(xiàn)了優(yōu)化轉(zhuǎn)變，以新課程標準為中心的教學方案得到認可。因此，未來高職語文走“精細化”教學是必然的改革策略，只有這樣才能符合時代教育之趨勢，才能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)之需求。

二、高職語文推廣精品課程意義

語文一直以來都是文化教育的主要課程，高職院校設定語文課程固然有其作用。盡管高職語文步入高等化教育階段，但語文教學活動依舊起到了多方面作用，為大學生人才綜合化培養(yǎng)提供幫助。精品課程思想用于高職語文教學的實際意義：

1.思想價值。注重語文課程的精品化建設，從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念意識，為大學生學習語文提供了更先進的思維模式。精品課程思想價值體現(xiàn)于教學思想的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，課程思想的全面升級，這些都是當代高等教育必須具備的先進條件。此外，高職語文推廣精品課程，也能從思想上激發(fā)大學生的學習興趣，幫助學生樹立科學的學習觀念，深入理解不同層次的語文課程知識。

2.改革價值。改革是高等教育發(fā)展之動力，任何一門課程只有不斷改革才能實現(xiàn)“質(zhì)變”?！熬氛n程”用于高職語文教學指導，一方面拓寬了大學生的學習空間，有機會接觸到國內(nèi)外課程資源，提高了語文課程的知識面；另一方面，精品課程概念用于語文教學指導，也體現(xiàn)出了時代教育背景下高等教育改革之路，從課程模式上進行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，必然帶動教學質(zhì)量水平的全面提升。

三、高職語文教學改革的綜合措施

隨著精品課程思想的深入發(fā)展，高職院校也開始調(diào)整原有的教學方案，用新思想指導語文教學活動。結(jié)合筆者工作經(jīng)驗，基于精品課程思想下，高職語文教學改革需從課程規(guī)劃、隊伍建設、授課方法、課程教材等方面優(yōu)化。

1.課程規(guī)劃。各高等學校要在語文課程建設全面規(guī)劃的基礎上，根據(jù)學校定位與特色合理規(guī)劃精品課程建設工作。一般來說，要以語文精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程建設提高學校整體教學水平，實現(xiàn)教學活動的最優(yōu)化水平。

2.隊伍建設。語文精品課程要由學術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗的教授主講，要通過精品課程建設逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。

3.授課方法。要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。例如，多媒體應用于高職語文教學活動，為大學生提供了獨特的語文學習環(huán)境，激發(fā)了其參與語文課程的積極性。

4.教材建設。精品課程主講教師可以自行編寫、制作相關(guān)教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材。除了國內(nèi)現(xiàn)有的教材內(nèi)容，教師需努力引入國外教學資源，讓大學生接觸到更為豐富的語文教材。

4.結(jié)合實踐。精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內(nèi)容，鼓勵開設綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。堅持理論與實踐相統(tǒng)一，為高職語文現(xiàn)代化教學活動創(chuàng)造條件，這也是時代教育必然趨勢。

6.科學評價。各高等學校要采取切實措施，要求教授上講臺和承擔精品課程建設，鼓勵教師、教學管理人員和學生積極參加精品課程建設。評價是為了更好地開展教學活動，對語文精品課程評價有助于改進課程教學模式，幫助學生樹立正確的語文學習思想。

四、結(jié)論

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要基地，每年為社會輸送了大量技能型人才，滿足企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營活動需求。“精品課程”思想應用于高職語文教學，不僅適應了高等教育體制改革要求，也符合高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求，對未來高等教育事業(yè)發(fā)展起到了促進作用。

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（編輯：馬夢杰）