王桂英

【摘要】高職教育是高等教育的一個最為重要的組成部分，高職教育有著自身的教育特點，高職教育主要是培養(yǎng)應用型、技術型方面上的人才。在我國大多數(shù)企業(yè)招聘中把職業(yè)能力作衡量招聘的標準，同時職業(yè)能力的發(fā)展也是社會發(fā)展的一種趨勢，所以說在高職語文教學中對學生職業(yè)能力進行一定的培養(yǎng)。職業(yè)能力是學生綜合素質中較為重要的一方面，在目前高職教育中提高學生職業(yè)能力也是高職語文教學中的一個目標。因此，高職語文教學中需要保證學生掌握一定的語文知識，能夠使得語文教學與專業(yè)知識進行融合，能夠逐漸地培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

【關鍵詞】高職教育；職業(yè)能力；語文教學；培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

高職語文作為高職教育的重要的組成部分，對培養(yǎng)學生職業(yè)能力有著非常重要的作用，由于高職語文受到傳統(tǒng)教育的影響，這就需要對高職語文教學模式以及教學內(nèi)容進行一定的改變和調(diào)整，能夠在一定程度上滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。高職語文教學不僅對學生學習專業(yè)知識有著一定的保障，而且還對學生適應崗位所需的語文能力的培養(yǎng)有著積極促進的作用。在高職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力，同時也是對學生的文化素養(yǎng)以及職業(yè)道德起到推動的作用，高職語文教學在高職教學中有著至關重要的作用。

一、對高職語文課堂進行一定的豐富

在高職語文教學過程中培養(yǎng)學生職業(yè)能力，需要對語文課堂進行一定的豐富，從而能夠讓學生產(chǎn)生學習的興趣。在高職語文課堂教學中開展豐富多彩的活動，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，并且能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，同時還能達到高職語文教學的目的。在高職語文教學中不僅只是對課堂知識進行一定的講解，而且還要對高職語文教材進行一定地擴展，從而能夠拓寬學生的視野，高職語文教學要與實際生活進行一定的聯(lián)系，在實際生活中加強高職語文活動，進一步提高學生的語文綜合素養(yǎng)，對培養(yǎng)學生職業(yè)能力有著一定的促進作用。

二、針對不同專業(yè)進行不同的職業(yè)能力培養(yǎng)

在高職教育中，由于設置的專業(yè)較多，在培養(yǎng)學生職業(yè)能力的同時還需要根據(jù)不同專業(yè)進行有針對性的職業(yè)能力培養(yǎng)。在高職語文教學中要與專業(yè)技能進行一定的結合，能夠進一步培養(yǎng)學生職業(yè)能力。語文在人們生活中有著非常重要的作用，同時還是一門最為基礎的課程，在不同專業(yè)中有著不同的職業(yè)特點，同時對高職語文教學有著不同的專業(yè)需求，這就需要在高職語文教學過程中不僅要實現(xiàn)語文教學，而且還要實現(xiàn)專業(yè)教育，能夠把語文和專業(yè)二者有機地結合在一起。這還需要提高教師的素質，能夠保證高職教師不僅有著理論知識，而且還要有著技能知識的教師，在高職語文教學過程中能夠進一步培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

三、加強實踐能力

在高職教育中，由于各專業(yè)的不同也就存在不同教育的類型，高職教育主要是針對社會崗位中的需要，不僅培養(yǎng)學生理論知識，而且還能培養(yǎng)學生技能型的人才，進一步培養(yǎng)學生職業(yè)能力。在高職語文教學中，要將理論教學與實踐教學相結合，培養(yǎng)學生動手操作能力，同時能夠呈現(xiàn)出職業(yè)教育的特點。在專業(yè)課程中，將專業(yè)知識融入專業(yè)課程中并且還在一定程度上強調(diào)實踐的意義，不僅改變教學方法，而且還能進一步加強語文能力的實踐，提高高職學生適應不同崗位的需要，并且促使學生的職業(yè)能力達到一定的實用性。

四、培養(yǎng)學生職業(yè)能力

在高職語文教學過程中，首先需要對學生的思想工作和職業(yè)道德進行一定的培養(yǎng)，由于多元化的思想充斥著學生的思想，在高職語文教學中就要需要對學生的思想進行一定的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的思想觀念，還應對本民族的文化進行一定的繼承和發(fā)展。在高職語文教學過程中，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過利用豐富的語文知識作為學科發(fā)展的載體，利用對語文的教學能夠在一定程度上促進大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，并且能夠為就業(yè)提供良好的崗位。在高職語文教學過程中，還應該培養(yǎng)學生良好的思維習慣，在教師的引導下幫助學生掌握創(chuàng)造性思維以及邏輯性思維，能夠在一定程度上培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

五、培養(yǎng)學生文學素質

在高職語文教學過程中，具有一定的職業(yè)傾向性，還需要培養(yǎng)學生文學素質，在語文教學過程中，不僅要重視閱讀，而且還應培養(yǎng)學生寫作能力。由于高職學生語文基礎較為薄弱，在語文教學中很難調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師通過改變教學方法能夠激發(fā)學生學習的興趣，能夠從閱讀中潛移默化地提高學生學習的興趣，并且能夠促進開展高職語文教育工作。

六、結語

綜上所述，高職教育是高等教育的一種形式，同時也是職業(yè)教育，在高職語文教學過程中，必須要以學生就業(yè)為導向，提高學生的職能能力為目的，從而能夠實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生職業(yè)能力，不僅只是涉及專業(yè)的知識，而且還要注重語文的學習，在一定程度上培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

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（編輯：陳 岑）