楊淼 張宏遠

摘 要 電子專業(yè)的學生面臨知識更新速度快、大量信息資料以英文為主的現(xiàn)實問題，而數(shù)字圖像處理技術(shù)是一門發(fā)展很快且應(yīng)用面很廣的學科。為了能更好地培養(yǎng)國際化素質(zhì)人才，更好地參與國際交流與競爭，提高就業(yè)率，電子專業(yè)成為了雙語教學實施的重點。本文從數(shù)字圖像處理課程的雙語教學實踐入手，總結(jié)了電子專業(yè)雙語教學模式的開發(fā)方法。

關(guān)鍵詞 電子信息專業(yè) 雙語教學 數(shù)字圖像處理

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 數(shù)字圖像處理雙語教學目標

數(shù)字圖像處理課程是我校電子系電子信息工程專業(yè)開設(shè)的一門必修專業(yè)課。這是一門具有完備的理論基礎(chǔ)又有廣泛應(yīng)用的實用學科，理論性和實踐性都很強。涉及數(shù)學、光學、控制理論、信號處理、生物生理學、心理學、計算機科學等多個領(lǐng)域的知識，各學科的發(fā)展以及它們之間的交叉、集成和滲透，推動著數(shù)字圖像技術(shù)迅猛發(fā)展，在軍事、文化、旅游、考古、交通、城市管理、醫(yī)學等很多領(lǐng)域，數(shù)字圖像處理技術(shù)都得到了廣泛應(yīng)用。因此，提高數(shù)字圖像處理課程的教學質(zhì)量，對提升學生的實踐能力，增加就業(yè)競爭力具有重要的意義。

將雙語教學作為一種學科的教學，教師可以利用非語言行為，直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內(nèi)容，以降低學生在英語理解上的難度。該課程的學習重點在于專業(yè)知識的學習，在學習專業(yè)知識的過程中提高英語水平。將雙語教學的語言重點，放在提高學生的閱讀專業(yè)文章和將英文翻譯成中文的翻譯水平上。而教學效果主要是看學生能否通過英語完成本課堂的學習任務(wù)，在學科知識和英語運用能力提高上獲得雙豐收。

2 電子專業(yè)數(shù)字圖像處理雙語教學模式

數(shù)字圖像處理課程在大三下學期開設(shè)，經(jīng)過前期的學習，對有關(guān)專業(yè)知識有了一定的儲備，加上這門課所學內(nèi)容大多通過圖像顯示呈現(xiàn)，需要更多的實驗素材體現(xiàn)圖像處理方法的實用有效性。因此我們從以下幾個方面進行雙語教學模式的開發(fā)：

2.1 教材的選擇

選擇中文授課藍本，和對照電子專業(yè)新編實用詞庫英文參考教材及通俗易懂的國外經(jīng)典數(shù)字圖像處理教材，由RAFAEL.R.GONZALEZ，RICHARD.E.WOODS編著的（Digital Image Processing），從中選擇總論和各論中的掌握要點、例子豐富、實驗數(shù)據(jù)很多的章節(jié)作為雙語教學的重點章節(jié)。

2.2 教學方法

（1）把上述講授內(nèi)容中主要的名詞術(shù)語、概念、基本知識點用雙語板書。（2）根據(jù)教學大綱的要求，把基本知識點用中文講解，同時穿插講解常用名詞術(shù)語、概念的英語表達法；對高頻常用專業(yè)詞匯，可以采用圖解、實驗示例等多種方式進行展示，加深學生的印象。（3）優(yōu)秀的課件可以在視覺和聽覺吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對內(nèi)容的理解，從而提高課堂教學效率。通過課件，圖文并茂地展現(xiàn)知識點；然后使用英語準確表述此知識點；最后用中文舉例進行說明并作簡單小結(jié)。教師對教學內(nèi)容的準備需要教師能夠做到在中文與英文之間靈活變換。（4）注重教師與學生之間的互動，通過課堂英語提問，知識點英語討論等方式活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性，鍛煉學生的專業(yè)知識的英語口語表達。（5）在每次課的最后10分鐘用英語歸納小結(jié)本次課的主要內(nèi)容。（6）課后布置作業(yè)，要求學生用中英兩種文字來完成。（7）每次講新課之前，用英語復習歸納上一節(jié)課的內(nèi)容，并做適當?shù)恼n堂提問。（8）8課時的實驗教學，采用英文版Matlab仿真軟件，用在課堂上對專業(yè)英語術(shù)語的了解來加強對Matlab中的函數(shù)的理解，要求學生自己通過幫助命令查找函數(shù)文件，閱讀文件中出現(xiàn)的關(guān)于函數(shù)功能、調(diào)用格式等的英文說明。

2.3 問卷調(diào)查

問卷一：了解調(diào)研對象對該教學模式的滿意程度、聽課的興趣、效果和課堂講授內(nèi)容的接受程度等。問卷的各項指標采用記分法。問卷二：定期舉行觀摩教學，邀請學校有關(guān)專家聽課、指導。通過問卷調(diào)查了解參加教學觀摩的專家、教師對該教學模式的滿意程度、意見和建議。問卷的各項指標采用記分法。

2.4 考核方式

（1）閉卷考試：考題包含中文部分和英文部分，英文部分比例約占30%，著重考查學生對基本概念和常用名詞術(shù)語英文表達法的掌握情況，并對考試成績和答卷情況進行全面統(tǒng)計分析，分析結(jié)果作為教學效果評估的指標之一。（2）平時成績的評定：包括書面作業(yè)的成績和課堂回答問題的成績，書面作業(yè)要求用中英對照作答。

2.5 輔助網(wǎng)絡(luò)教學平臺

本學院已建成數(shù)字圖像處理課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺，網(wǎng)站采用中英文對照、層次清晰、界面友好、圖文并茂、信息量大、除了課程的中英文教案、課程輔助知識點的補充外，及時更新學科前沿的英文資訊。建立了大量的學科相關(guān)國外學習資料網(wǎng)站鏈接，例如TED talking的鏈接，通過這個鏈接可以看到圖像處理中某一個小知識點的精彩視頻。通過留言板、論壇，師生之間可以互相交流，解答疑問等，以促進教學相長。

3 結(jié)論

電子信息專業(yè)數(shù)字圖像處理課程的雙語教學，以其有助于提升專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)英語水平的優(yōu)越性和合理性，得到越來越多的認可，通過在專業(yè)課程的學習過程來更好地掌握外語，學生不只掌握了專業(yè)知識而且聽說讀能力逐漸提高。潛移默化地加強了外文文獻的閱讀能力，為畢業(yè)設(shè)計的過程中的文獻閱讀打下基礎(chǔ)。另外，學生上機實驗的效果明顯提高。實踐證實，這種方式普遍受到學生歡迎，互動性好，學習完成任務(wù)的積極性高，相對傳統(tǒng)教學，本文研究的雙語教學模式更值得推廣。

基金項目：淮海工學院教學改革課題XJG2012-3-10，XJG2012-1-8

參考文獻

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