數(shù)字圖像處理
- 科研轉(zhuǎn)化教學(xué)
文在分析數(shù)字圖像處理課程現(xiàn)有教學(xué)模式弊端的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)建典型工程案例輔助理論教學(xué)，探討將最新的科研技術(shù)和方法融入課堂教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中融入思政教育。介紹部分工程案例的具體內(nèi)容、涉及的知識(shí)點(diǎn)、課程思政元素，并以其中的硨磲熒光圖像預(yù)處理案例為例，詳細(xì)說(shuō)明案例的具體構(gòu)建過(guò)程及呈現(xiàn)形式。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果顯示，引入案例化教學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力也得到顯著提升，結(jié)合案例實(shí)際的課程思政設(shè)計(jì)有利于“全方位育人”的目標(biāo)達(dá)
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- “數(shù)字圖像處理”專(zhuān)刊序
數(shù)字圖像處理是通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行去除噪聲、增強(qiáng)、復(fù)原、分割、提取特征等處理的方法和技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、人工智能、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字圖像處理技術(shù)發(fā)展迅猛，廣泛應(yīng)用于航空航天、生物醫(yī)學(xué)、通信工程、工業(yè)和工程、軍事公安、文化藝術(shù)和電子商務(wù)等領(lǐng)域，未來(lái)還將涉及更多的領(lǐng)域，例如智慧城市、智能制造、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。國(guó)內(nèi)外許多課題組都圍繞這一領(lǐng)域開(kāi)展了廣泛深入的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。其于此背景，為推動(dòng)數(shù)字圖像處理技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用，《液晶與顯示》編輯部組織了“數(shù)字
液晶與顯示 2023年11期2023-12-25
- 面向電氣工程研究生的“數(shù)字圖像處理”課程改革
生，就“數(shù)字圖像處理”課程的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容以及考核環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，使課程緊貼專(zhuān)業(yè)實(shí)際需求，在相對(duì)有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，為學(xué)生提供充分的理論與實(shí)踐教學(xué)，使其具備應(yīng)用圖像處理方法解決具有一定復(fù)雜度的電氣工程領(lǐng)域?qū)嶋H工程問(wèn)題的能力。一、課程的改革舉措（一）課程目標(biāo)多數(shù)電氣工程專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)具備電氣工程領(lǐng)域系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及學(xué)術(shù)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，能夠在畢業(yè)后勝任領(lǐng)域內(nèi)研究機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)部門(mén)和企業(yè)的理論研究、技術(shù)研發(fā)、工程應(yīng)用及管理崗位的專(zhuān)業(yè)人才。圖像
教育教學(xué)論壇 2023年40期2023-12-06
- 數(shù)字圖像處理課程思政教學(xué)探索
點(diǎn)。針對(duì)數(shù)字圖像處理課程，筆者對(duì)課程思政教學(xué)的模式和內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，課程以學(xué)生為中心，將正觀(guān)念、樹(shù)信心、拓思維、養(yǎng)習(xí)慣等思政元素，無(wú)痕、多方位地融入教學(xué)中，并在課程學(xué)習(xí)中實(shí)施踐行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人一體化，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)、能力鍛煉、綜合素質(zhì)提升的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐證明，數(shù)字圖像處理課程思政有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在提高教學(xué)質(zhì)量、綜合能力、工程素養(yǎng)方面發(fā)揮了很好的作用。［關(guān)鍵詞］數(shù)字圖像處理；課程思政；專(zhuān)業(yè)課程［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 數(shù)字圖像處理方向研究生多學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)模式與機(jī)制研究
信息學(xué)科數(shù)字圖像處理方向研究生培養(yǎng)為例，將信息學(xué)科與測(cè)繪學(xué)科有效協(xié)同，在原有的信息學(xué)科數(shù)字圖像方向培養(yǎng)方案上，增設(shè)遙感數(shù)據(jù)獲取、遙感數(shù)據(jù)預(yù)處理、遙感數(shù)據(jù)超分辨率制圖三個(gè)主題的測(cè)繪學(xué)科培養(yǎng)方案，不但實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉融合，用實(shí)際應(yīng)用案例激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)數(shù)字圖像方向研究生成為解決復(fù)雜學(xué)科交叉問(wèn)題，促進(jìn)新興特色學(xué)科發(fā)展，最終推動(dòng)社會(huì)科技進(jìn)步的高層次復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)模式與機(jī)制；多學(xué)科協(xié)同；數(shù)字圖像處理；遙感數(shù)據(jù)；培養(yǎng)方案中圖分類(lèi)號(hào)：C
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 融入人工智能創(chuàng)新發(fā)展思政的《數(shù)字圖像處理》課程教改初探
礎(chǔ)——《數(shù)字圖像處理》是當(dāng)下人工智能應(yīng)用的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。中國(guó)工程院院士鄭南寧指出：“中國(guó)要成為世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，發(fā)展人工智能已成為這一偉大事業(yè)的重要基礎(chǔ)?！币l(fā)展人工智能，就要在高校里，通過(guò)“課程思政”教育，培育出政治站位高，具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人工智能創(chuàng)新發(fā)展人才。2016年，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記提出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！币虼耍咝！?/div>
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年25期2022-12-31
- “數(shù)字圖像處理”課程實(shí)驗(yàn)及思想政治教學(xué)探討
發(fā)展，“數(shù)字圖像處理”課程作為涉及數(shù)學(xué)、光學(xué)、計(jì)算機(jī)及眾多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的交叉學(xué)科，是人工智能的核心課程，具有重要的理論和應(yīng)用價(jià)值。其涉及理論較廣，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求高，如何提升學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的理解并學(xué)以致用，是專(zhuān)業(yè)教育要思考的問(wèn)題［3］。本文以“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)為例，探討了將課程思政和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用啟發(fā)式、發(fā)散式、聯(lián)想、對(duì)比等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)課程教案，以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理的好奇心，樹(shù)立學(xué)以致用、教育教學(xué)論壇 2022年47期2022-12-24
- “數(shù)字圖像處理”課程思政的初步探索
。一、“數(shù)字圖像處理”課程特點(diǎn)“數(shù)字圖像處理”課程是面向電子信息工程、地理信息系統(tǒng)等信息科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修核心基礎(chǔ)課程。課程融合了計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能、數(shù)學(xué)、電子學(xué)、地理信息、遙感等多種不同學(xué)科，是一門(mén)多學(xué)科交叉課程，具有如下特點(diǎn)：涉及內(nèi)容具有極廣的覆蓋面、具有較強(qiáng)的理論性、對(duì)選課學(xué)生的綜合能力有較高的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字圖像處理技術(shù)在軍事、工業(yè)、商業(yè)、智能交通、醫(yī)療、公共安全、遙感、教育、通信等多個(gè)領(lǐng)域都有極為廣泛的應(yīng)用，這也同時(shí)教育教學(xué)論壇 2022年42期2022-12-16
- 新工科背景下“數(shù)字圖像處理”課程思政教學(xué)探索
明特點(diǎn)，數(shù)字圖像處理技術(shù)不僅是人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)課程，同時(shí)也完全具備了新工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性、交叉性與綜合性特點(diǎn)，必然服務(wù)于我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào): 教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基石，其首要問(wèn)題便是培養(yǎng)什么人，作為一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)的教育事業(yè)必須全面貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)精神的社會(huì)主義現(xiàn)代化青年[3]。青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值中原工學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年4期2022-10-14
- 電子信息類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)科教融合教學(xué)設(shè)計(jì)* ——以《數(shù)字圖像處理》為例
本文以《數(shù)字圖像處理》課程為例，提出科教融合的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以科研項(xiàng)目實(shí)踐的每個(gè)單元對(duì)應(yīng)支撐課程教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成了科研真正融入課堂，反哺教學(xué)的教學(xué)模式。一、教學(xué)與科研融合案例分析本文以基于圖像處理的糧食籽粒和雜質(zhì)檢測(cè)[5]為例，通過(guò)圖像增強(qiáng)、圖像分割、形態(tài)學(xué)圖像處理等在主干課程《數(shù)字圖像處理》中的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)摻雜糧食中的雜質(zhì)分離。檢測(cè)流程如圖1所示。圖1 算法流程框圖對(duì)摻雜糧食圖像，首先通過(guò)直方圖均衡化和高斯-拉普拉斯算子增強(qiáng)糧食籽粒和雜質(zhì)的對(duì)比度智庫(kù)時(shí)代 2022年35期2022-10-09
- OBE理念引導(dǎo)下“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革探索
41 “數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題數(shù)字圖像是一種在計(jì)算機(jī)中以數(shù)字格式存儲(chǔ)的圖像數(shù)據(jù)。目前，國(guó)內(nèi)各大高校所開(kāi)設(shè)的針對(duì)本科生的“數(shù)字圖像處理”課程主要介紹利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的采集、增強(qiáng)、變換、編碼、恢復(fù)、分割、分析和識(shí)別等的理論、方法和技術(shù)，該課程涉及傳感器、計(jì)算機(jī)、信號(hào)處理和模式識(shí)別等技術(shù)領(lǐng)域，是一門(mén)多學(xué)科交叉的課程。隨著我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的技術(shù)型人才成為當(dāng)前高等教育的使命。可廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)診療、工業(yè)無(wú)損檢測(cè)、科技風(fēng) 2022年24期2022-09-30
- 需求引導(dǎo)、多元并舉，“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革研究與探索*
25）“數(shù)字圖像處理”課程是我校現(xiàn)行本科人才培養(yǎng)方案中的主干課程，是《遙感偵察與應(yīng)用》等課程的先修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著現(xiàn)在人工智能科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，圖像處理已進(jìn)入智能化的發(fā)展階段，并且全國(guó)高校的人才教育理念與需求也正在變革，以及新形態(tài)的教學(xué)模式與教學(xué)方法已從傳統(tǒng)教學(xué)中脫穎而出。因此，“數(shù)字圖像處理”課程以往的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容體系、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)模式以及考核評(píng)價(jià)等存在失配與滯后，急需破解圖像處理課程授課過(guò)程中存在的理論性強(qiáng)、課堂枯燥、學(xué)生缺乏解決問(wèn)題的思路和方新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年27期2022-09-29
- 數(shù)字圖像處理形態(tài)學(xué)的空域與頻域?qū)崿F(xiàn)
波摘要：數(shù)字圖像處理課程的形態(tài)學(xué)主要是從幾何學(xué)的角度分析圖像，不同于課程前面章節(jié)從空域和頻域角度分析圖像，因而難以被學(xué)生理解和接受。文章探討形態(tài)學(xué)、空間域和頻率域運(yùn)算三個(gè)主要課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，闡述形態(tài)學(xué)基本操作的空間域卷積和頻率域乘積的實(shí)現(xiàn)步驟。仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，形態(tài)學(xué)操作可以通過(guò)空間域卷積和頻率域乘積實(shí)現(xiàn)，它們是密切聯(lián)系在一起的。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;形態(tài)學(xué);腐蝕;膨脹;卷積;頻率中圖分類(lèi)號(hào)：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年18期2022-08-31
- “數(shù)字圖像處理”邊緣檢測(cè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)
83)“數(shù)字圖像處理”是電子信息類(lèi)與電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)，和人工智能研究方向的基礎(chǔ)課程，該課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性[1]。傳統(tǒng)的授課型教學(xué)往往注重知識(shí)的傳授和完成練習(xí)作業(yè)，這樣培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)做題和考試考高分，缺乏實(shí)際工程問(wèn)題的分析與解決能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)其實(shí)踐能力，增加了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。然而，通過(guò)近幾年的本科教學(xué)和自身輔導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)本科生對(duì)圖像處理算法的理解浮于表面，且對(duì)本領(lǐng)域的前沿算法了解甚少。此外，在處理實(shí)電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2022年3期2022-07-30
- 基于人工信標(biāo)的掃地機(jī)器人自主定位方法
機(jī)器人;數(shù)字圖像處理中圖法分類(lèi)號(hào)：TP242文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAutonomous positioning method for sweeping robots based onartificial beaconsCHEN Ziju，WANG Lujie，SHI Zhijing，XU Hengrong，GUO Hao，HE Dongfeng（Xi'an Technological University，Xi'an，710000，China）Abstract：A計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年10期2022-07-05
- 基于顏色模型和閾值分割的有遮擋的柑橘果實(shí)識(shí)別算法
標(biāo)定位;數(shù)字圖像處理;YCbCr顏色模型;OTSU閾值分割法我國(guó)是柑橘生產(chǎn)大國(guó)，柑橘的年產(chǎn)量和銷(xiāo)量位居世界前列，對(duì)柑橘生產(chǎn)實(shí)行農(nóng)業(yè)自動(dòng)化是柑橘果園管理中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。目前，柑橘果園依然大多采用人工逐一采摘的方式收獲成熟的柑橘果實(shí)，采摘過(guò)程耗時(shí)較長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，人工成本高，使用機(jī)器代替人工采摘成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中亟待解決的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著機(jī)器視覺(jué)和人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的圖像處理與分析的研究方法層出不窮，圖像分割技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應(yīng)用吸引了眾多研究學(xué)者的計(jì)算技術(shù)與自動(dòng)化 2022年2期2022-07-04
- 中職學(xué)?！?span id="ieggi0g" class="hl">數(shù)字圖像處理》教學(xué)改革探索
專(zhuān)業(yè)的《數(shù)字圖像處理》是一門(mén)必修課程。結(jié)合《數(shù)字圖像處理》專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，可以對(duì)《數(shù)字圖像處理》在理論與實(shí)驗(yàn)上的改革進(jìn)行了探索。通過(guò)對(duì)多媒體課件的實(shí)際應(yīng)用，證明了該課程在提高學(xué)生對(duì)數(shù)字圖象處理技術(shù)的熟練程度、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面具有重要意義。文章對(duì)目前中職院校圖像處理課程的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了綜述，并從中職院校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與社會(huì)需要出發(fā)，對(duì)影像處理課程進(jìn)行了改革，以期推動(dòng)這門(mén)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;數(shù)字圖像處理;課程教學(xué)改革導(dǎo)論引科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 《數(shù)字圖像處理》課程教學(xué)困境及應(yīng)對(duì)策略
辦高校《數(shù)字圖像處理》課程教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和數(shù)字圖像處理工程師的社會(huì)就業(yè)需求展開(kāi)深入分析，指出傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方式存在的問(wèn)題，以及人才培養(yǎng)方案和社會(huì)就業(yè)需求之間存在的差距，并且針對(duì)性地提出解決方案，提出引入案例法、項(xiàng)目法和線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)方法，并且結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行目的明確的自主學(xué)習(xí)，能更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的對(duì)接。關(guān)鍵詞：《數(shù)字圖像處理》;教學(xué)改革;職業(yè)規(guī)劃中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程《數(shù)字圖像處理》的教學(xué)研究
速發(fā)展，數(shù)字圖像處理技術(shù)已成為最流行的信號(hào)處理手段。針對(duì)傳統(tǒng)《數(shù)字圖像處理》教學(xué)一直存在課時(shí)少、教學(xué)模式單一、學(xué)生參與度低等問(wèn)題，該文借助智能信息技術(shù)，結(jié)合自組織學(xué)學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建了兩形式、三階段有機(jī)結(jié)合的線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)模式，制訂多元、立體化考核評(píng)價(jià)方案，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生不僅掌握?qǐng)D像處理的基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以提升應(yīng)用實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)2年實(shí)踐，證明該教學(xué)模式是有效的。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理混合式教學(xué)模式線(xiàn)上模式線(xiàn)下模式自組織學(xué)學(xué)習(xí)理念中圖分類(lèi)號(hào)：G421文科技資訊 2022年13期2022-06-25
- 《數(shù)字圖像處理》課程中灰度變換與空間濾波章節(jié)的育人思考
。二 《數(shù)字圖像處理》課程簡(jiǎn)述課程思政指在各種非思政課中巧妙地融入思政元素，力爭(zhēng)做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地逐步影響學(xué)生的道德品行，從理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等方面逐一提升。課堂是人才培養(yǎng)的主陣地，因此教師在教學(xué)過(guò)程中將思政教育元素融入教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情、黨情和民情，增強(qiáng)對(duì)黨的理論創(chuàng)新的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定四個(gè)自信意義重大。為建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，重點(diǎn)抓好高校課程思政建設(shè)，陜西師范大學(xué)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)政策和措施，在本科生和研究生課程中均涌教育現(xiàn)代化 2022年23期2022-06-16
- 人工智能教育背景下融入自主學(xué)習(xí)理念的“ 數(shù)字圖像處理” 課程教學(xué)改革
工智能 數(shù)字圖像處理 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)改革人工智能作為一類(lèi)新興技術(shù)現(xiàn)在已幾乎應(yīng)用于包括工業(yè)制造、醫(yī)療、金融等在內(nèi)的多個(gè)領(lǐng)域，在深刻改變著人類(lèi)生產(chǎn)生活方式的同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步等方面產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。2017 年7 月，相關(guān)部門(mén)印發(fā)并實(shí)施《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將加快培養(yǎng)聚集人工智能高端人才作為重點(diǎn)任務(wù)之一。2019 年2 月，相關(guān)部門(mén)發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，提出加快推進(jìn)信息化時(shí)代的教育變革，利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。這些政策對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年12期2022-05-30
- 《數(shù)字圖像處理》課程中的思政元素及施教策略
在講授《數(shù)字圖像處理》這門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程中所采用的思政元素及施教策略，文中詳細(xì)介紹了包括數(shù)字圖像處理的重要性、國(guó)內(nèi)外差距現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的思政教育主線(xiàn)所用到案例。課程所屬的圖像處理應(yīng)用廣泛，就業(yè)前景良好，在這門(mén)課程中融入思政教育可以達(dá)到非常好的效果，本文為這類(lèi)課程的思政教育提供一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)教育;思政教育;教學(xué)策略一、引言習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年4期2022-05-15
- 數(shù)字圖像處理課程教學(xué)改革探索
關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;高職院校;教學(xué)改革為進(jìn)一步提高數(shù)字圖像處理課程教學(xué)質(zhì)量，教師有必要深入了解這一課程的核心內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)，即該課程主要內(nèi)容為圖像信號(hào)到數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)化，借助計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)分析和處理數(shù)字信號(hào)。一般來(lái)講，該課程包含有計(jì)算機(jī)教學(xué)和理論基礎(chǔ)教學(xué)兩大模塊，伴隨科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字圖像處理技術(shù)也在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，并取得了顯著的應(yīng)用成效?，F(xiàn)階段，數(shù)字圖像處理了后才能逐漸受到各個(gè)院校和可言機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)關(guān)注，而這一課程也逐漸成為在校學(xué)生的必修課程。三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 研究生“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革研究
近年來(lái)數(shù)字圖像處理技術(shù)迅速發(fā)展并在各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。為了適應(yīng)數(shù)字圖像處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才，以大連大學(xué)研究生“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革為例，論述課程教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題和解決辦法。以打好理論基礎(chǔ)、加強(qiáng)能力培養(yǎng)、有.利長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式兩方面改革入手，通過(guò)拓寬教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，采取研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、跨平臺(tái)教學(xué)等切實(shí)可行的措施，提升了教學(xué)質(zhì)量，提高了研究生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)拓寬教育教學(xué)論壇 2022年2期2022-03-31
- 淺談理工科課程的線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題與啟示 ——以《數(shù)字圖像處理》課程為例
工學(xué)院《數(shù)字圖像處理》課程為例，探討理工科線(xiàn)上課程中存在的問(wèn)題以及可能的解決策略。1 數(shù)字圖像處理課程簡(jiǎn)介《數(shù)字圖像處理》課程是電氣信息工程學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，具備較強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性。支撐工程認(rèn)證畢業(yè)要求中的理論知識(shí)、問(wèn)題分析以及現(xiàn)代工具使用。具體到課程目標(biāo)有三個(gè)：（1）掌握數(shù)字圖像處理的基本數(shù)學(xué)原理和技術(shù)方法，對(duì)工程中的圖像處理實(shí)際需求進(jìn)行分析；（2）能根據(jù)圖像增強(qiáng)、復(fù)原、壓縮編碼、分割等原理，結(jié)合實(shí)際工程問(wèn)題，推導(dǎo)估計(jì)圖像處理中所用到的科教導(dǎo)刊·電子版 2022年5期2022-03-16
- “數(shù)字圖像處理”綜合實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新 ——以路面裂縫圖像增強(qiáng)為例
1]?！?span id="i8ockma" class="hl">數(shù)字圖像處理”課程是通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程，該課程重點(diǎn)突出圖像處理的基礎(chǔ)理論和具體應(yīng)用實(shí)例的工程實(shí)現(xiàn)?；趫D像處理綜合實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生在理解算法等基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題，如圖像復(fù)原、圖像去噪、圖像增強(qiáng)[2]等應(yīng)用能夠有較深入理解與掌握。目前，針對(duì)圖像處理的應(yīng)用非常廣泛，如路面裂縫識(shí)別技術(shù)[3]，路面裂縫識(shí)別技術(shù)是針對(duì)目前道路交通而設(shè)計(jì)的，由于路面存在各種缺陷，會(huì)造成交通擁堵，甚至有可能發(fā)生事故，因此利用邊緣增強(qiáng)和提取算法來(lái)實(shí)電子制作 2022年4期2022-03-15
- 基于MOOC+SPOC的《數(shù)字圖像處理》課程改革研究
0 引言數(shù)字圖像處理是一門(mén)發(fā)展迅速且應(yīng)用廣泛的新興學(xué)科，在工業(yè)生產(chǎn)、軍事技術(shù)、遙感航天、醫(yī)療、衛(wèi)生、自動(dòng)控制等方面發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。隨著電子技術(shù)和信息處理技術(shù)的迅速發(fā)展，圖像處理的新理論、新方法、新應(yīng)用層出不斷，且大部分在當(dāng)今的人工智能，大數(shù)據(jù)，AI技術(shù)等熱點(diǎn)技術(shù)中被廣泛的應(yīng)用。為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人才素質(zhì)要求的不斷提高，高校辦學(xué)定位都有了不同的轉(zhuǎn)變，數(shù)字圖像處理的教學(xué)不管是在理論還是實(shí)踐，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都電子測(cè)試 2022年2期2022-02-24
- 小波技術(shù)在“數(shù)字圖像處理”課程中的教學(xué)應(yīng)用
張湃，王麗俠（唐山學(xué)院智能工程學(xué)院，河北唐山，063000）0 引言為切實(shí)響應(yīng)教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》的的內(nèi)容，支持學(xué)生盡早進(jìn)入項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室和團(tuán)隊(duì)，通過(guò)先進(jìn)的研究提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。近年來(lái)，本教研組致力于實(shí)施數(shù)學(xué)，在圖像去噪領(lǐng)域?qū)W習(xí)優(yōu)秀，從研究?jī)?nèi)容和成果到數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)，逐步形成了以質(zhì)量、應(yīng)用、研究為目標(biāo)的多層次、創(chuàng)新的人才學(xué)習(xí)方式，取得了良好的實(shí)踐教學(xué)效果。目前，圖像已經(jīng)進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。通常情況電子制作 2022年2期2022-02-14
- 抗滑降噪型高性能瀝青混凝土設(shè)計(jì)方法研究
法，利用數(shù)字圖像處理技術(shù)，借助Image Pro Plus和Matlab軟件，提出新的（壓實(shí)瀝青混合料的粗集料骨架間隙率）計(jì)算方法，用于指導(dǎo)抗滑降噪型瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)比對(duì)試驗(yàn)，分析不同級(jí)配混合料的功能性，試驗(yàn)結(jié)果表明改進(jìn)CAVF法設(shè)計(jì)的混合料具有優(yōu)良的降噪抗滑性能，長(zhǎng)期使用性能較為穩(wěn)定，性能衰減速率緩慢。通過(guò)室內(nèi)模擬輪胎作用，驗(yàn)證了該方法的可行性。關(guān)鍵詞 抗滑降噪;CAVF設(shè)計(jì)法;數(shù)字圖像處理;粗集料骨架間隙率;比對(duì)試驗(yàn)中圖分類(lèi)號(hào) U416.2交通科技與管理 2022年1期2022-02-09
- 后疫情時(shí)代下高校教學(xué)改革探索 ——以“數(shù)字圖像處理”課程為例
本文以“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)為例，分析在線(xiàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，探討后疫情時(shí)代下的高校教學(xué)改革新方案。1 當(dāng)前在線(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)狀隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新興的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式已經(jīng)逐漸滲透到教學(xué)之中。在線(xiàn)教學(xué)具有良好的時(shí)空分離性，依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展無(wú)固定場(chǎng)所、時(shí)間、教師與學(xué)生人數(shù)的數(shù)字化“教”與“學(xué)”，學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，教師也可以通過(guò)直播、錄播等多種形式豐富教學(xué)，同時(shí)展開(kāi)在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，完善教授內(nèi)容[4]。雖然在線(xiàn)教學(xué)具有時(shí)空分離的靈活性，新一代信息技術(shù) 2021年23期2021-12-05
- 數(shù)字圖像處理課程中思政案例設(shè)計(jì)的引入
【摘要】數(shù)字圖像處理課程是北京城市學(xué)院表演學(xué)部攝影專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，是商業(yè)片精修、圖片編輯等課程的先修課，是藝術(shù)性與科學(xué)性相融合的一門(mén)課程。本文主要研究思政內(nèi)容的教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)際課堂有效結(jié)合，將課前構(gòu)思設(shè)計(jì)的教學(xué)案例運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一?！娟P(guān)鍵詞】思政；案例；數(shù)字圖像處理；設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）16-106-03【本中國(guó)民族博覽 2021年16期2021-11-09
- “數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革
景下的“數(shù)字圖像處理”課程改革反映工程教育認(rèn)證對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)的正面影響，重點(diǎn)圍繞以學(xué)生為中心、畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系、成果導(dǎo)向理念的應(yīng)用、持續(xù)改進(jìn)等方面論述工程教育背景下的工科課程教學(xué)改革［3］。在后文中將詳細(xì)闡述如何根據(jù)人才培養(yǎng)方案的核心目標(biāo)確定課程目標(biāo)，如何有效在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫穿工程教育認(rèn)證的三大核心理念，同時(shí)展示了課程教學(xué)改革一年來(lái)取得的成效。本文在工程教育方面的主要貢獻(xiàn)有：（1）歸納出工程教育認(rèn)證中三大核心理念的意義和價(jià)值；（2）實(shí)踐和探電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2021年5期2021-10-23
- 基于數(shù)字圖像處理課程的多維度教學(xué)探索
展，基于數(shù)字圖像處理課程，積極探索課程的多維度教學(xué)模式，以滿(mǎn)足學(xué)生能力的培養(yǎng)需求。結(jié)合數(shù)字圖像處理課程特點(diǎn)，文章分析了在實(shí)際教學(xué)中展開(kāi)的多維度教學(xué)探索，為后續(xù)的教學(xué)工作提供了一定的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;多維度;教學(xué)探索中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）29-0120-04Abstract： With the development of modern education， ba高教學(xué)刊 2021年29期2021-10-14
- 基于混合式教學(xué)的“數(shù)字圖像處理”課程建設(shè)
要] “數(shù)字圖像處理”課程理論性強(qiáng)、公式繁雜，主要章節(jié)間缺乏連貫性，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。此外，傳統(tǒng)的課程教學(xué)只注重圖像處理算法原理講解，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思想道德和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，基于OBE理念，開(kāi)展了“數(shù)字圖像處理”混合式教學(xué)課程建設(shè)。通過(guò)突出學(xué)生中心、重新構(gòu)建課程知識(shí)體系、融入任務(wù)式學(xué)習(xí)方法和課程思政元素、改變課程考核模式等途徑，提升課程的“兩性一度”。通過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐，“數(shù)字圖像處理”混合式教學(xué)課程建設(shè)取得了顯著的成效。[關(guān)鍵詞] 數(shù)字教育教學(xué)論壇 2021年34期2021-09-26
- 一種基于X射線(xiàn)成像的球柵網(wǎng)格陣列封裝芯片焊接檢測(cè)方法
射線(xiàn); 數(shù)字圖像處理; 霍夫變換Abstract： The ball grid array （BGA） packaging chip had to be detectedby X-ray image because of its internal pin package process characteristics. An automatic quality detection method of chip welding based on X-ray- 基于數(shù)字圖像處理的砂紙缺陷自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
一種基于數(shù)字圖像處理技術(shù)的砂紙缺陷自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)，可以有效提高缺陷砂紙的識(shí)別率，縮減生產(chǎn)成本，提升生產(chǎn)效率。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;砂紙缺陷;檢測(cè)系統(tǒng)中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2021）11-0008-03Automatic Detection System for Sandpaper Defects Basedon Digital Image ProcessingLI Bing LI Kunfu（Wuhan河南科技 2021年11期2021-09-14
- 基于Matlab圖像處理的公交車(chē)乘客識(shí)別系統(tǒng)
lab;數(shù)字圖像處理;識(shí)別系統(tǒng)1、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)1.1系統(tǒng)簡(jiǎn)述一個(gè)完整的公交車(chē)乘客識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)包括圖像與身高采集、提取圖像特征、圖像特征數(shù)據(jù)庫(kù)、對(duì)比識(shí)別，身高判定、計(jì)數(shù)等單元。 當(dāng)乘客上車(chē)時(shí)觸發(fā)圖像與身高采集單元，系統(tǒng)采集當(dāng)前的視頻圖像與身高，單元執(zhí)行對(duì)圖像特征提取，提取出乘客的面部特征，將面部特征輸入到圖像特征數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，然后身高判定，輸出結(jié)果、計(jì)數(shù)。2、基于Matlab圖像處理的算法2.1 Matlab 對(duì)圖像處理的優(yōu)勢(shì)MATLAB 推出以來(lái)，綜合各界精科技研究 2021年15期2021-09-10
- “數(shù)字圖像處理”課程思政教學(xué)方法的探索
分析在“數(shù)字圖像處理”課程中進(jìn)行課程思政的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而給出“數(shù)字圖像處理”課程思政的三種方式，使課程思政貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課程思政和專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)統(tǒng)一。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;數(shù)字圖像處理;教學(xué)方法[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）11-0070-02長(zhǎng)期以來(lái)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視高校課程的育人作用，習(xí)近平總書(shū)現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(zhuān) 2021年11期2021-08-27
- 數(shù)字圖像處理仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
統(tǒng)實(shí)現(xiàn)《數(shù)字圖像處理》課程實(shí)驗(yàn)的可視化交互仿真，文章提出一種基于MATLAB GUI的數(shù)字圖像處理虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。利用MATLAB GUI可視化開(kāi)發(fā)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)交互界面，通過(guò)回調(diào)函數(shù)實(shí)現(xiàn)后臺(tái)算法仿真功能。平臺(tái)采用嵌套方式構(gòu)架實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，集基本原理實(shí)驗(yàn)和綜合操作實(shí)驗(yàn)于一體，具有演練結(jié)合、操作方便、易于擴(kuò)展等特點(diǎn)，有利于教師的輔助教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化理解，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有幫助作用。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;虛擬仿真;實(shí)驗(yàn)平臺(tái);MATL中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年7期2021-08-16
- 醫(yī)學(xué)應(yīng)用背景下數(shù)字圖像處理課程的教學(xué)探索
”建設(shè)對(duì)數(shù)字圖像處理的教學(xué)方式提出了新的要求。文章針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的局限，提出將醫(yī)學(xué)應(yīng)用引入課程教學(xué)的改革思路。以教學(xué)中引入錐體束CT（Cone Beam Computed Tomography，CBCT）圖像處理為例，從教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐方法兩個(gè)方面闡述了具體的教學(xué)改革思路，探索“新工科”背景下，集基礎(chǔ)和應(yīng)用研究為一體的復(fù)合型數(shù)字圖像處理人才的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)應(yīng)用 數(shù)字圖像處理 教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?科教導(dǎo)刊 2021年11期2021-07-20
- 基于數(shù)字圖像相關(guān)理論的非接觸式結(jié)構(gòu)位移測(cè)量方法
位. 在數(shù)字圖像處理技術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)編寫(xiě)的程序進(jìn)行數(shù)值仿真試驗(yàn)，位移計(jì)算結(jié)果與理論值吻合良好，驗(yàn)證了該程序測(cè)量精度的可靠性. 搭建視覺(jué)位移測(cè)量系統(tǒng)，為了驗(yàn)證該系統(tǒng)的有效性，對(duì)鋼框架結(jié)構(gòu)模型開(kāi)展了視覺(jué)測(cè)量系統(tǒng)和激光位移計(jì)的對(duì)比試驗(yàn);研究了相機(jī)與待測(cè)結(jié)構(gòu)之間的距離對(duì)視覺(jué)測(cè)量系統(tǒng)精度的影響. 利用該系統(tǒng)測(cè)量消防通道橋梁的跨中撓度，結(jié)果表明，視覺(jué)測(cè)量系統(tǒng)具備非接觸、低成本和便于實(shí)施遠(yuǎn)距離測(cè)量等優(yōu)勢(shì)，可實(shí)現(xiàn)以毫米級(jí)精度進(jìn)行結(jié)構(gòu)位移測(cè)量. 該測(cè)量方法在工程結(jié)構(gòu)變形測(cè)量中湖南大學(xué)學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2021年5期2021-07-01
- 數(shù)字圖像處理課程綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
摘 要：數(shù)字圖像處理課程是一門(mén)綜合性課程，培養(yǎng)學(xué)生在掌握數(shù)字圖像處理典型算法的基礎(chǔ)上具備一定的編程實(shí)踐能力。為此，本研究設(shè)計(jì)了一個(gè)需要靈活運(yùn)用圖像增強(qiáng)去噪等預(yù)處理、圖像特征提取、圖像分割和識(shí)別等理論知識(shí)的綜合性實(shí)驗(yàn)——新聞視頻中文字區(qū)域的提取。學(xué)生自主設(shè)計(jì)算法、編程實(shí)現(xiàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;綜合性實(shí)驗(yàn);視頻文字分割數(shù)字圖像處理是現(xiàn)代信息處理技術(shù)的重要研究領(lǐng)域河南教育·高教 2021年4期2021-06-29
- 基于深度學(xué)習(xí)的骨齡評(píng)估方法研究
一種基于數(shù)字圖像處理技術(shù)與深度學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)手部X光片進(jìn)行骨齡計(jì)算機(jī)輔助診斷的新方法，圖像預(yù)處理方面綜合閾值操作及提取最大連通域方法提取手掌輪廓，并基于Xception的深度卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得到骨齡評(píng)估回歸分析模型，多尺度提取特征，實(shí)現(xiàn)骨齡自動(dòng)化精準(zhǔn)評(píng)估。實(shí)驗(yàn)表明上述方法能快速準(zhǔn)確地對(duì)灰度不均勻的手部X線(xiàn)平片進(jìn)行骨齡檢測(cè)。關(guān)鍵詞：骨齡檢測(cè);數(shù)字圖像處理;深度學(xué)習(xí);回歸分析中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）1電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年12期2021-05-24
- 應(yīng)用型高校本科《數(shù)字圖像處理》課程項(xiàng)目化教學(xué)方法探索
要】針對(duì)數(shù)字圖像處理課程涉及學(xué)科眾多、理論性強(qiáng)，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)從理論到編程實(shí)踐的跨越的狀況，引入了項(xiàng)目化教學(xué)方法。該方法共分為五個(gè)階段，通過(guò)強(qiáng)化其中的圖像處理算法的制定和編程實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)階段的訓(xùn)練，有效的提高了學(xué)生對(duì)圖像處理算法理論的理解，鍛煉了學(xué)生的編程實(shí)踐能力。通過(guò)這一教學(xué)改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，提高了教育教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字圖像處理;項(xiàng)目化教學(xué)方法;圖像處理算法【基金項(xiàng)目】2019年度黃淮學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年4期2021-05-17
- 基于CDIO模式的數(shù)字圖像處理課程教學(xué)改革與實(shí)踐
的需要，數(shù)字圖像處理課程進(jìn)行了CDIO教學(xué)模式改革與實(shí)踐。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法，該教學(xué)改革課程基于原有課程基礎(chǔ)，貫徹CDIO能力培養(yǎng)宗旨，提高學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的理解和實(shí)際應(yīng)用能力，為應(yīng)用型本科院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字圖像處理課程和實(shí)踐教學(xué)提供參考。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)手段、授課方式等多個(gè)角度的改革與實(shí)踐，教學(xué)效果明顯提高。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理? LabVIEW? 教學(xué)改革? CDIO中圖分類(lèi)號(hào)：TP301-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)科技資訊 2021年5期2021-05-17
- 課程思政設(shè)計(jì)研究
本文以《數(shù)字圖像處理技術(shù)》課程為例，分析和挖掘課程知識(shí)的思政點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題和案例，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入到課程的教學(xué)中，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字圖像處理? 課程思政? 教學(xué)設(shè)計(jì)? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）32-0160-022020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，《綱要》指出，全面推進(jìn)高校課程思政的建設(shè)是深入貫課程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 應(yīng)用型大學(xué)研究生課程《數(shù)字圖像處理》建設(shè)初探
或選修“數(shù)字圖像處理”課程，該課程在人工智能領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位。根據(jù)市場(chǎng)需求和應(yīng)用型研究生人才培養(yǎng)模式，提出“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的課程建設(shè)機(jī)制。在教學(xué)中，建立“互動(dòng)、開(kāi)放”的課堂形式，采用啟發(fā)式、問(wèn)題式的教學(xué)方法，基于項(xiàng)目提出實(shí)際問(wèn)題，在原有的Matlab軟件教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，添加Python 軟件，提高學(xué)生解決基于人工智能技術(shù)的圖像處理問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)案例與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效融合。本文對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程實(shí)踐、考核體系進(jìn)行深度剖析，對(duì)建設(shè)研究課程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 應(yīng)用型本科院?！?span id="280isio" class="hl">數(shù)字圖像處理”教學(xué)研究與改進(jìn)
摘要：“數(shù)字圖像處理”是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程具有很強(qiáng)理論性和工程應(yīng)用性。根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及課程思政的要求，分析當(dāng)前教學(xué)模式中存在的問(wèn)題和不足，提出旨在提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法和措施。教學(xué)改革措施增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新思維，提升了學(xué)生的實(shí)際工程能力，且提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;教學(xué)改革;課程思政;教學(xué)質(zhì)量中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年2期2021-03-24
- 數(shù)字圖像處理技術(shù)在紡織檢測(cè)中的應(yīng)用分析
時(shí)代中，數(shù)字圖像處理技術(shù)被廣泛應(yīng)用在工業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，紡織工業(yè)中的數(shù)字圖像處理技術(shù)應(yīng)用主要集中在紋理檢驗(yàn)以及質(zhì)量檢測(cè)環(huán)節(jié)。紡織工業(yè)對(duì)人體健康有較大影響，因此實(shí)現(xiàn)智能化檢測(cè)與管理技術(shù)，能夠提升質(zhì)量檢測(cè)水平，還會(huì)降低對(duì)人體的影響。本文將從數(shù)字圖像處理技術(shù)的角度進(jìn)行分析，重點(diǎn)探討數(shù)字圖像處理技術(shù)在紡織檢測(cè)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;紡織檢測(cè);應(yīng)用分類(lèi)號(hào)：TP302引言：紡織工業(yè)中的數(shù)字圖像檢測(cè)內(nèi)容主要包括纖維、紗線(xiàn)以及織物等內(nèi)容，充分利用數(shù)字圖像處理技術(shù)中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- “數(shù)字圖像處理”課程思政教學(xué)實(shí)踐
合。以“數(shù)字圖像處理”課程中的“圖像變換”單元為例，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入剖析，凝練出專(zhuān)業(yè)知識(shí)背后所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度;兼顧課程內(nèi)容的體系性和時(shí)代性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，通過(guò)形象生動(dòng)的生活故事、科學(xué)名人逸事，將育人的價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)蘊(yùn)到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中布局育人的價(jià)值內(nèi)涵，達(dá)到教書(shū)育人的目的。[關(guān)鍵詞] 課程思政;數(shù)字圖像處理;圖像變換[基金項(xiàng)目] 2018年度首批教育部高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室建設(shè)項(xiàng)目“南京理工大學(xué)數(shù)學(xué)系與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中教育教學(xué)論壇 2021年50期2021-02-08
- “數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)中“微課”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
者結(jié)合“數(shù)字圖像處理”這門(mén)課程的課堂教學(xué)，從課前教學(xué)內(nèi)容篩選，微課內(nèi)容設(shè)計(jì)，微課視頻錄制，到課堂實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究，認(rèn)為將微課更好地應(yīng)用于教學(xué)可以從微課設(shè)計(jì)和微課組織兩方面著手。1 微課定義起初，微課由教育專(zhuān)家胡鐵生提出，將其定義為：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合[2]。但是，隨著微課的發(fā)展，很多專(zhuān)家對(duì)微課的解讀各不相同，并提出不同見(jiàn)解，不過(guò)，無(wú)論微課經(jīng)歷了怎樣不同的發(fā)展階段，以微視頻為核心是始終無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技 2021年1期2021-02-03
- 專(zhuān)題項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)數(shù)字圖像處理課程創(chuàng)新教學(xué)模式
摘?要：數(shù)字圖像處理課程以專(zhuān)題化教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)從知識(shí)傳授者變成學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，而學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而真正提高大學(xué)課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;專(zhuān)題化項(xiàng)目;研討教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)模式圖像是信息傳遞的重要媒介，數(shù)字圖像處理是一門(mén)涉及多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，數(shù)字圖像處理已經(jīng)在航天和航空、生物醫(yī)學(xué)工程、工業(yè)和工程、通信工程、公安軍事、文化藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域得到科技風(fēng) 2021年2期2021-01-26
- 基于線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)的“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革與研究
重要。“數(shù)字圖像處理”課程是計(jì)算機(jī)視覺(jué)的基礎(chǔ)課程，該課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，其綜合性強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)和編程方面的要求較高，學(xué)習(xí)內(nèi)容較廣泛?！?span id="as0w0a0" class="hl">數(shù)字圖像處理”課程是以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，在講解數(shù)字圖像處理技術(shù)基礎(chǔ)理論及算法原理的同時(shí)，特別注意如何用MATLAB 軟件編程實(shí)現(xiàn)一些圖像處理的算法，使學(xué)生掌握?qǐng)D像處理的理論和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。1 “數(shù)字圖像處理”課程線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)模式存在的問(wèn)題1.1 線(xiàn)下教學(xué)模式存在的問(wèn)題在以往的教學(xué)中主要采取單一的線(xiàn)下教學(xué)模式，這湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2021-01-25
- 玄武巖纖維瀝青混合料截面圖像分割
為突出。數(shù)字圖像處理技術(shù)作為一門(mén)應(yīng)用越來(lái)越廣泛的學(xué)科逐漸引入到道路建筑材料數(shù)字圖像識(shí)別與特征提取方面。圖像分割方法包括閾值法、邊界法、邊緣法。本文主要介紹了閾值法，以便更好的分析瀝青混合料中的集料、瀝青砂漿、玄武巖纖維和空隙的分布情況。關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;圖像分割;閾值法;引言圖像分割是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域的一個(gè)重要研究方向，也是圖像語(yǔ)義理解的重要組成部分。所謂圖像分割就是根據(jù)圖像的灰度、顏色、不同紋理等特性將圖像分割成多個(gè)不相交的部分，使這些特性在同一組分內(nèi)科學(xué)與生活 2021年31期2021-01-18
- 基于 PBL 模式的《數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐
程學(xué)院《數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)》課程提出了新的要求。作為應(yīng)用型為主的實(shí)驗(yàn)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不利于培養(yǎng)未來(lái)新工科所需的人才。PBL教學(xué)模式能夠較大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生潛能，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師間的協(xié)作配合能力。文章把PBL教學(xué)模式引入到《數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)》課程中，從優(yōu)化教學(xué)方法、考核方式、角色互換等多方面出發(fā)，以提高和完善我校該課程目前現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量為目的，為應(yīng)用型為主的實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式提供借鑒。關(guān)鍵詞：PBL;數(shù)字圖像處科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 運(yùn)用數(shù)字技術(shù)檢測(cè)與分析再生混凝土綜合性能
字技術(shù);數(shù)字圖像處理;再生混凝土;性能分析中圖分類(lèi)號(hào)：TU528 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1001-5922（2021）12-0112-03Comprehensive Performance Test and Analysis of Recycled Concrete Using Digital TechnologyZhang Hongling（Shaanxi Institute Of International Trade & commer粘接 2021年12期2021-01-07
- “賽教融合”環(huán)境下的《數(shù)字圖像處理》課程研究
前進(jìn)。《數(shù)字圖像處理》課程是高等學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心基礎(chǔ)課程，理論與實(shí)踐充分融合，技術(shù)與藝術(shù)并存。在傳統(tǒng)的課程環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)理論知識(shí)和案例上機(jī)操作相結(jié)合，最終設(shè)計(jì)制作一個(gè)平面廣告作品。但隨著數(shù)字化技術(shù)發(fā)展，數(shù)字平面制作技術(shù)不斷提升，商業(yè)化產(chǎn)品要求隨之提升，傳統(tǒng)的《數(shù)字圖像處理》課程課堂實(shí)際效果與最終目標(biāo)成果相差甚遠(yuǎn)，出現(xiàn)系列問(wèn)題：1. 學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新思路與實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目人才發(fā)展不融合2. 學(xué)生課堂積極性有待提升，自主性不強(qiáng)3. 學(xué)生課堂案例操作的技術(shù)人物畫(huà)報(bào) 2021年1期2021-01-05
- 《數(shù)字圖像分析與處理》教學(xué)案例庫(kù)之驗(yàn)證碼識(shí)別算法研究與應(yīng)用
關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理;驗(yàn)證碼;識(shí)別中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）27-0087-03Abstract： With the continuous development of computer network technology and verification code technology， more complicated verification code generation高教學(xué)刊 2020年27期2020-12-29
- 基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的盾尾間隙測(cè)量系統(tǒng)研究
經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字圖像處理技術(shù)檢測(cè)盾尾間隙，進(jìn)行盾構(gòu)機(jī)盾尾間隙的數(shù)值估計(jì)，實(shí)現(xiàn)盾尾間隙的非接觸測(cè)量方式，使得盾構(gòu)護(hù)盾間隙自動(dòng)化測(cè)量能夠用于盾構(gòu)的全周期中，有助于實(shí)現(xiàn)盾構(gòu)施工的精確化和自動(dòng)化。通過(guò)西安地鐵五號(hào)線(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際測(cè)試結(jié)果表明，程序運(yùn)行穩(wěn)定，盾尾間隙估計(jì)準(zhǔn)確，最大誤差為±5 mm。關(guān)鍵詞： 盾尾間隙; 人工計(jì)量; 卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò); 激光標(biāo)定; 數(shù)字圖像處理; 數(shù)值估計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)： TN98?34 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼現(xiàn)代電子技術(shù) 2020年23期2020-12-23
- “數(shù)字圖像處理”課程實(shí)驗(yàn)及思想政治教學(xué)探討