馬建明

摘 要：對(duì)于九年級(jí)的英語老師來說，英語教學(xué)是需要慎重地進(jìn)行探討和研究的。在九年級(jí)中，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在老師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)效果都是比較重要的。要對(duì)在階段性的教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，盡可能地采取對(duì)應(yīng)的方法來解決出現(xiàn)的問題。主要針對(duì)在九年級(jí)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，并提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)英語;現(xiàn)存問題;教學(xué)反思

九年級(jí)對(duì)于初中的學(xué)生來說是重要的一年，也是比較關(guān)鍵的一年，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力是十分重要的。但是，大部分英語老師在進(jìn)行九年級(jí)英語教學(xué)時(shí)，其主要的重視點(diǎn)是中考，在課堂中只對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行講解，忽略學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維模式和學(xué)生本身對(duì)知識(shí)程度的了解。因此，九年級(jí)的教育方式并不成功，導(dǎo)致了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率低下。由此，就需要九年級(jí)的老師，在教學(xué)中多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想，對(duì)課程中的一些問題進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，尋找有效的解決措施，提高學(xué)生的英語成績。

一、九年級(jí)英語教學(xué)存在的問題及措施

1.學(xué)生對(duì)于九年級(jí)的英語來說，不夠自信和缺乏一定的動(dòng)力，因此不愿意參與英語課堂的互動(dòng)，有的不愿意回答老師的問題，有一部分學(xué)生對(duì)老師的進(jìn)度跟進(jìn)吃力。

2.學(xué)生對(duì)于英語課堂中的知識(shí)掌握得不夠，缺乏對(duì)課本的關(guān)注，重視做課外題等等，花費(fèi)不必要的時(shí)間，對(duì)英語沒有系統(tǒng)、主動(dòng)和有效率的復(fù)習(xí)策略。

3.有一部分學(xué)生沒有跟著老師的指導(dǎo)進(jìn)行明確的復(fù)習(xí)，缺乏相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，沒有一定的針對(duì)性，因此，復(fù)習(xí)的效果不是特別理想。

二、解決問題的措施

1.有一部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z的基礎(chǔ)不好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)感覺比較吃力，導(dǎo)致了自信心缺少。因此，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解和關(guān)注，使學(xué)生的自信心增強(qiáng)，讓學(xué)生相信自己能學(xué)習(xí)好英文。因此，問題的關(guān)鍵，首先是學(xué)生的不自信問題，另一方面要增進(jìn)學(xué)生和老師之間的相互的聯(lián)系。無論如何，英語老師都應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)學(xué)生要關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，也要使課程變得趣味化，來吸引學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種情況予以重視，吸引學(xué)生的興趣，因此，這就需要老師在平時(shí)強(qiáng)調(diào)，也需要改進(jìn)課程，使課程有一定的趣味性來吸引學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生分別朗讀，或者舉行競爭比賽，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的針對(duì)性。還要在平常的日常教學(xué)中和學(xué)生交流中，盡量多采取英語的交流方式，這樣有利于學(xué)生潛移默化地接受英語的學(xué)習(xí)。

3.在九年級(jí)的英語復(fù)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)方式是不一樣的。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的不足來制訂相關(guān)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)英語。而老師在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)和提問，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語復(fù)習(xí)中的問題，讓學(xué)生能更好的理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。也能促進(jìn)學(xué)生的反思能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

總之，九年級(jí)的英語教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，也要改變陳舊的教學(xué)方式。陳舊的教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生不少的問題，老師應(yīng)該在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題，或者共同一起解決。九年級(jí)的英語教學(xué)不應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在考試上，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，讓英語課堂有愉悅性和生動(dòng)性。這樣可以使一些教學(xué)問題，在師生的互動(dòng)中迎刃而解，迎來九年級(jí)英語教學(xué)的新起點(diǎn)。

？誗編輯 楊兆東endprint