（湖北省荊州市公安縣楊家廠初級(jí)中學(xué)） 摘 要：中學(xué)生作業(yè)、作文、日記中出現(xiàn)不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“病毒”對(duì)中學(xué)生的侵害最突出的表現(xiàn)。這種“病毒”會(huì)沖擊語(yǔ)文教育，這不得不引起教師足夠關(guān)注。教師應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，抵御其“病毒”對(duì)中學(xué)生的侵害。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；作文教學(xué)；規(guī)范

前幾天的一次語(yǔ)文考試中，我班的一位學(xué)生在題為“我的理想”的作文開(kāi)頭中這樣寫(xiě)道：“偶8素米女，木油蝦米太遠(yuǎn)大的理想，只稀飯睡覺(jué)、粗飯，像偶醬紫的菜鳥(niǎo)……”（我不是美女，沒(méi)有什么太遠(yuǎn)大的理想，只喜歡睡覺(jué)、吃飯，像我這樣子的新手……）這段話就是一個(gè)學(xué)生作文的開(kāi)頭，讓我哭笑不得，類似這種“語(yǔ)言形式”的作文在中小學(xué)生中已是屢見(jiàn)不鮮?，F(xiàn)在校園里中小學(xué)生的日記、周記，甚至試卷中，也頻頻出現(xiàn)類似的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。那么，什么叫做網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言？我們不妨利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行解釋，在百度的搜索引擎上我們看到的解釋是這樣的：“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語(yǔ)言形式。”它以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的形式從一誕生就得到了廣大網(wǎng)友的偏愛(ài)，發(fā)展神速。

很多中學(xué)生在作文中還故意使用錯(cuò)別字或者運(yùn)用其他符號(hào)或縮寫(xiě)形式代替。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)用表情符號(hào)表示：“（-_-）”表示神秘笑容；“：-o”表示哇噻，驚呆了；“Zzzzz……”指睡覺(jué)的樣子。

2.用數(shù)字代碼諧音或英語(yǔ)諧音語(yǔ)表示：4242（是呃是呃）；7456（氣死我了）；9494（就是就是）；51396（我要睡覺(jué)了）；8是（不是）……

3.用昵稱表示。如“東西”說(shuō)成“東東”。

……

諸如此類的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還有很多很多，不勝枚舉。濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已成了現(xiàn)在中學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言不規(guī)范的主要原因。要真正教會(huì)學(xué)生在作文教學(xué)中使用規(guī)范化的語(yǔ)言將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)積累中，作為一名長(zhǎng)期工作在一線的教師，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、正確讀寫(xiě)

中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，是從學(xué)習(xí)課本語(yǔ)言開(kāi)始的。課文是規(guī)范的文字材料，教師要以課文為范例，認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，使課本語(yǔ)言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語(yǔ)言到學(xué)生自身規(guī)范語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。作文的批語(yǔ)中千萬(wàn)不可出現(xiàn)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，而誤導(dǎo)了學(xué)生。對(duì)于課文中的生字，要通過(guò)多種形式的練習(xí)，把字音讀準(zhǔn)確、讀標(biāo)準(zhǔn)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，在整體感知、記住字形的基礎(chǔ)上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫(xiě)規(guī)范字。

二、規(guī)范口語(yǔ)

我校很多農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，出了校門(mén)接觸到的都是些地方口語(yǔ)，針對(duì)此難，教師就要特別注意自身用語(yǔ)的規(guī)范化、準(zhǔn)確化，并及時(shí)糾正學(xué)生語(yǔ)言。在平時(shí)課堂教學(xué)中，還要嚴(yán)格要求自己，用生動(dòng)、優(yōu)美、富有感染力的課堂語(yǔ)言吸引學(xué)生。如，學(xué)生每天說(shuō)的：“我讀書(shū)去了。”其實(shí)應(yīng)說(shuō)：“我上學(xué)去了。”“我做不來(lái)。”應(yīng)說(shuō)成：“我不會(huì)做?！币鸩绞箤W(xué)生樹(shù)立“動(dòng)口即是練說(shuō)時(shí)”的觀念，隨時(shí)隨地自覺(jué)培養(yǎng)自己規(guī)范化的口語(yǔ)。

三、加強(qiáng)朗讀

朗讀是把規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語(yǔ)言的一條有效訓(xùn)練途徑，是中學(xué)生感受、積累并習(xí)得規(guī)范語(yǔ)言的主要方法，我們目前使用的中學(xué)課本中都是語(yǔ)言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，課堂上讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到朗朗上口，熟讀成誦的程度，書(shū)本語(yǔ)言自然會(huì)變成自己的語(yǔ)言，成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富。

四、糾正錯(cuò)別字

漢語(yǔ)言是我們的母語(yǔ)，凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯(cuò)字百出、繁簡(jiǎn)不分。殺蟲(chóng)劑是“默默無(wú)蚊”，咳嗽藥是“咳不容緩”?！鞍僖掳夙槨⑹橙趁馈边@些不規(guī)范的用字竟成了商家的廣告奇招。我們組織學(xué)生進(jìn)行辨別、改正，并且記錄在“啄木鳥(niǎo)成果表”中，定期展開(kāi)小組比賽，提高學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)糾正自己作文中錯(cuò)別字的能力。

五、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生喜歡的一種形式，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我們舉辦過(guò)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言——要說(shuō)愛(ài)你不容易”辯論賽，學(xué)生在辯論中觀點(diǎn)越辯越明：文章是寫(xiě)給大家看的，必須用規(guī)范的語(yǔ)言，大家才能看得懂，那些網(wǎng)絡(luò)上新的詞匯和新的語(yǔ)言目前尚未規(guī)范，我們暫不提倡在習(xí)作中使用。但并不是說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”中學(xué)生都不能用，學(xué)生可在網(wǎng)上聊天、交友中使用，并用這些語(yǔ)言充分展示自己的個(gè)性。我們還舉行過(guò)“錯(cuò)字大王”故事會(huì)、演課本劇等活動(dòng)，有效地規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言。

以上只是一位一線教師在自己的教學(xué)崗位上一點(diǎn)粗淺的看法，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)和不斷發(fā)展時(shí)，如何看待和解決網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與語(yǔ)文課堂教學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)該成為一個(gè)不斷發(fā)展的研究課題，可是，不管結(jié)果如何，我們對(duì)于這種現(xiàn)象的研究都將作為一份寶貴的語(yǔ)言教學(xué)資料，對(duì)我們以后的教學(xué)和研究產(chǎn)生重要的影響。我們也希望，在這個(gè)過(guò)程中，我們所做出的努力，能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)生打下一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)為語(yǔ)言發(fā)展方向貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作者簡(jiǎn)介：陶友彬，男，1971年6月出生，本科，就職于湖北省荊州市公安縣楊家廠初級(jí)中學(xué)，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

編輯 謝尾合endprint