張娜

摘 要：伴隨著我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，汽車中已普遍應(yīng)用高科技，如，光電技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。而汽車時常出現(xiàn)故障，需要大量汽修專業(yè)人才。中職汽修專業(yè)目標(biāo)則是培養(yǎng)汽修專業(yè)實(shí)用人才。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，汽修理論知識較枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性、主動性普遍不高。為此，要想改變這一現(xiàn)狀，可采用趣味性教學(xué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。重點(diǎn)探討中職汽修專業(yè)教學(xué)中趣味性教學(xué)的融入，以期提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：中職汽修；趣味教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

近幾年來，隨著社會的不斷進(jìn)步，職業(yè)教育地位日益凸顯。中職院校作為培養(yǎng)社會實(shí)用性人才的地方，其教學(xué)效果直接影響實(shí)用人才的培養(yǎng)成效。而汽修專業(yè)旨在培養(yǎng)社會中汽修專業(yè)人才，由于我國汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，對汽修專業(yè)人才需求日益增多。因此，作為一名優(yōu)秀的汽修專業(yè)教師應(yīng)著重培養(yǎng)汽修專業(yè)節(jié)能。鑒于當(dāng)前汽修專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上提不起興趣，影響教學(xué)效果。因此，在中職汽修專業(yè)中應(yīng)用趣味性教學(xué)，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提高學(xué)生的汽修實(shí)用技能。

一、中職汽修專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能

中職汽修專業(yè)主要分為汽車制造專業(yè)、汽車維修專業(yè)及汽車營銷專業(yè)三大專業(yè)。主要是培養(yǎng)學(xué)生從事汽車維修、養(yǎng)護(hù)、美容及其檢測的實(shí)用性人才。為了滿足社會對汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的汽修專業(yè)實(shí)踐技能。體現(xiàn)在以下幾方面：一方面，應(yīng)有深厚的理論知識。由于汽修專業(yè)是一門綜合性專業(yè)，涵蓋有化工、電子、計(jì)算機(jī)及機(jī)械等內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握汽車電工、電子及發(fā)動機(jī)構(gòu)造、液壓傳動等相關(guān)一系列技術(shù)，使學(xué)生的理論知識深厚，才能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐。另一方面，應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)技能。一般情況下，主要包括汽車零部件拆卸技能、汽車故障診斷及維修技能、汽車二級養(yǎng)護(hù)及美容技能等。因此，要想提高中職汽修專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能，則必須使學(xué)生全部身心投入教學(xué)中，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性、積極性、參與性。而趣味性教學(xué)法則可達(dá)到這一目的，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過角色扮演、模擬情境等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

二、中職汽修專業(yè)趣味性教學(xué)應(yīng)用策略

1.利用競賽活動

通常情況下，過于嚴(yán)肅死板的課堂教學(xué)，往往使學(xué)生產(chǎn)生壓力心理，且很多學(xué)生害怕自己被點(diǎn)名提問，而不能夠放松地學(xué)習(xí)知識，降低教學(xué)效率。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，在汽修專業(yè)課堂中利用競賽活動，能夠使全班學(xué)生參與到教學(xué)活動中，營造輕松活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生在競賽活動中掌握汽修專業(yè)的相關(guān)知識。競賽活動又可分為個人賽、挑戰(zhàn)賽及團(tuán)體賽，其中個人賽主要是以2分鐘為限，要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)找出錯誤的地方。誰找錯誤的地方多，誰就能夠獲勝。這樣一來，主要是為了加強(qiáng)學(xué)生理論知識的記憶。而挑戰(zhàn)賽則是培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適宜的題型，為了能夠迎合學(xué)生的求勝心理，可有效調(diào)動課堂氣氛。最后，團(tuán)體賽著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，每一個組員可隨機(jī)組合，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。如，學(xué)習(xí)“電控發(fā)動機(jī)故障”這一單元知識時，教師可向全班學(xué)生展示一張電控電動機(jī)的圖片，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在有限的時間內(nèi)，找出電動機(jī)故障。通過這一教學(xué)使學(xué)生快速有效地確定汽車基本故障方向，掌握相關(guān)理論知識。

2.創(chuàng)設(shè)趣味情境

趣味性教學(xué)是針對課堂教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段越具有興趣性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就越高。由于汽修專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生汽修技能，掌握基本概念及基本操作操作方法，最終提高學(xué)生的綜合能力，更好地適應(yīng)未來工作。因此，可創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境。如，在汽車配件的教學(xué)中，教師可采用電子課件，通過計(jì)算機(jī)控制來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性及信息量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。又如，學(xué)習(xí)配氣機(jī)構(gòu)的組成零件時，若僅僅依靠教材中的理論闡述，往往難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師可將學(xué)生安排到實(shí)驗(yàn)室中，在介紹相關(guān)理論的同時，要求學(xué)生將配氣機(jī)構(gòu)按照相關(guān)要求來組成件，并安排整齊，最終培養(yǎng)學(xué)生思考、提問的能力。

3.應(yīng)用游戲激趣

俗話說“寓教于樂”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，可增強(qiáng)知識記憶深度。尤其是中職生正處于十六七歲青春期，心理年齡還不夠成熟，學(xué)習(xí)持久性相對較差，可通過游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)汽車的整體構(gòu)造時，為了能夠使學(xué)生對整體構(gòu)造有更為全面的認(rèn)識，可要求學(xué)生自己動手構(gòu)造一幅汽車拼圖，通過拼圖游戲，增加汽車構(gòu)建的理解。在學(xué)生拼圖的過程之中，教師應(yīng)適當(dāng)加以引導(dǎo)。尤其是貧困生，對汽車構(gòu)造知識不了解，思維散漫，需要很長時間才能夠拼出一幅完整的圖。此時，教師可教會學(xué)生拼圖技巧，多利用課余時間來使學(xué)生掌握汽車配件的知識，進(jìn)而提高拼圖的速度。

總之，中職汽修專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)，所涉及的內(nèi)容較廣泛。對于中職生而言，內(nèi)容較枯燥乏味，若仍采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，難以提高教學(xué)效果。因此，可采用趣味教學(xué)法，包括：游戲教學(xué)、競賽教學(xué)、模擬情景等，可達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

劉成林.淺談如何提高中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果[J].學(xué)周刊：C版，2014.

編輯 魯翠紅endprint