姚志杰

摘 要：就中國初中生而言，他們在語文學習中有三怕，一怕周樹人，二怕寫作文，三怕文言文。新時期如何提高文言文教學成為學校以及教師最為關注的話題，就初中文言文教學要注意的問題與相關建議展開論述，旨在促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中；文言文教學；問題；建議

中國這個東方文明古國，有著悠久的歷史文化，其中最重要的一種就是文言文，它是初中教材的重要內(nèi)容，同時還是提升初中生文化底蘊的重要來源，那么如何提高文言文教學的效率，又如何提升學生的文言素養(yǎng)呢？本文就相關措施展開論述。

一、初中文言文教學中存在的問題

傳統(tǒng)教學方式下，我國初中文言文教學中還存在諸多問題，具體包括以下幾點：首先，教師一直采用串講的方式，忽視了學生自主學習能力的培養(yǎng)。學生是學習的主體，教師在教學的時候必須注重將課堂還給學生，如果只是機械地、簡單地照本宣科，會嚴重限制學生的獨立性以及創(chuàng)造性，最終影響學生的學習興趣；其次，誦讀在學生文言文學習中有著至關重要的作用，這就要求教師對學生展開正確的指導，要注意糾正學生語音、語調(diào)、語速、停頓以及情感中存在的問題，讓學生能夠懂得誦讀的技巧；再次，教師要注重學生文言的積累，文言文中的實詞、虛詞以及特殊句式等都是學生學習的重點，如果學生的積累不夠，就不能做到再現(xiàn)文言的精彩；最后，教師在教學中沒有注意讀與寫的有機結(jié)合，那些優(yōu)秀的文章有利于啟迪人生、陶冶情操并凈化心靈。

二、初中文言文教學建議

本文指出初中教師在展開文言文教學的時候可以從以下幾點著手：（1）注重“文”“言”并重。學生在學習的時候，還要能夠說出來，不斷地誦讀有利于學生了解文言文優(yōu)美的意境以及豐富的哲理，最終提高教師教學效率。（2）充分調(diào)動學生學習的興趣。興趣是學習的先導，這就要求教師在教學過程中適時引用故事情節(jié)。此外，教師還要不斷創(chuàng)新教學方式，積極利用多媒體對學生展開教學，最重要的也是最關鍵的一點，教師要為學生營造良好的學習氛圍，這時候教師可以將教學的重心置于創(chuàng)設問題情境中。（3）幫助學生積累文言文。文言文的學習需要有適當?shù)姆椒?，這就需要教師以及學生不斷去積累，比如學生在遇到自己不了解的知識點的時候，可以將這些知識點記錄下來，以方便下次的查詢。

總之，目前我國初中文言文教學中存在諸多問題，本文就解決這些問題的相關措施展開論述，旨在提高教師教學效率并為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

王蘭蘭.初中文言文教學要“三注意”[J].學周刊，2012（05）：157.

編輯 馬燕萍endprint