摘 要：為符合英語課程改革的要求，分析了“競賽法”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，它可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生感受到比賽成功時的歡樂，與此同時在比賽中的聽、說、讀、寫等多種形式，也促進了中學(xué)生綜合能力的提升，通過對多年的教學(xué)實踐的總結(jié)，提出了英語競賽的方法和模式。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；競賽法；應(yīng)用

教學(xué)改革之后，怎樣才能順應(yīng)英語新課程標準的要求，這是英語老師首要思考的問題。英語老師在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，怎樣才能更好地組織教學(xué)，運用怎樣的教學(xué)方法才能促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語……這些都是廣大英語老師所面臨的挑戰(zhàn)，這些問題與學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和興趣有直接的關(guān)系。所以英語老師一定要注重對這些問題的解決，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的提高。

一、為提高學(xué)生口頭表達能力，可在課前舉辦一分鐘口語競賽

在英語教學(xué)中，每一節(jié)上課之前，選出兩個學(xué)生，一個學(xué)生實施一分鐘英文演講，另一個學(xué)生制作值日報告，結(jié)合第一個學(xué)生的語音、語調(diào)、流利水平給其評分，同時做好記錄。綜合學(xué)生所在組的口語平均成績，選出一個最優(yōu)秀的口語小組，并給予該組一定的獎勵，與此同時也要將口語的分數(shù)列入課堂競賽的總分之中。

二、為考核學(xué)生對舊知識掌握情況，實施課前復(fù)習(xí)競賽

在英語教學(xué)中組織課前復(fù)習(xí)競賽可從詞匯競賽與對話表演競賽兩方面進行把握。

（一）通常情況詞匯競賽以以下幾種形式存在，一般情況一節(jié)課只選用一種競賽模式。

1.針對單詞開展必答競賽：具體的方法是老師拿出一組單詞卡片，規(guī)定時間為30秒，讓學(xué)生馬上讀出并拼出該單詞，通過學(xué)生拼讀出正確單詞的數(shù)量進行計分。

2.針對單詞開展搶答競賽：通常選作搶答詞的原則是，選擇那些難拼讀的或音節(jié)較長的詞，老師把這些詞寫在卡片上，讓學(xué)生進行分組搶答，讀對一個單詞就為該組加2分。

3.針對單詞開展默寫競賽：讓每一組選出一名學(xué)生對某類別的單詞進行默寫，計時1分鐘，按其默寫出正確單詞的個數(shù)進行計分。

4.針對單詞開展接龍競賽：老師在黑板上寫出一個單詞，每一組選出一個學(xué)生上臺，計時1分鐘，按其接對正確單詞的個數(shù)進行計分。

（二）英語對話競賽通常選用以下幾種方式開展：

1.實施限量計時競賽：讓學(xué)生在短時間內(nèi)背誦已學(xué)的對話內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生用時多少進行計分。

2.實施限時計量競賽：結(jié)合已學(xué)句型實施英語對話問答，限時1分鐘，根據(jù)學(xué)生問答正確句子的數(shù)量來計分。

3.實施情景表演競賽：老師先設(shè)置一定的情景，學(xué)生先準備一下之后上臺表演，結(jié)合每一組學(xué)生表演中使用英語的流利程度、

語音語調(diào)、表情、知識使用的準確性等進行綜合評分。

三、為鍛煉學(xué)生的英語聽力，實施新課聽音模仿競賽

首先讓學(xué)生不看書本，邊聽錄音邊跟讀，盡可能地模仿標準的語音語調(diào)，結(jié)合跟讀的情況進行評分。

四、為考核學(xué)生對新知識的掌握情況，實施新課對話表演競賽

這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生一定要在有效的時間內(nèi)，對新課的英語對話實施背誦或者表演。

五、為考核學(xué)生對新知識的使用能力，實施新課筆頭練習(xí)競賽

在這里要求學(xué)生有效地完成本節(jié)課基礎(chǔ)知識點的練習(xí)題，結(jié)合學(xué)生對練習(xí)題完成的情況進行加分。

總體來說，在英語教學(xué)中使用“競賽法”，可使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性增強，促進學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣可以實現(xiàn)在教學(xué)中以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)效果。有效地集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，與此同時對學(xué)生的集體合作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)有積極的作用，通過競賽使學(xué)生獲得成功的快樂，并有效地促進學(xué)生英語綜合能力與素質(zhì)的提高。

參考文獻：

朱立峰.心智潛能的開發(fā)[M].廣州：廣東教育出版社，2013.

作者簡介：莫麗濤，女，1982年4月，專科，就職于四川省宜賓市興文縣五星初級中學(xué)校，初中英語教師。

編輯 謝尾合endprint