趙玉蓮+楊治安

隨著農(nóng)村人進城務(wù)工和計劃生育政策的落實，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生不斷減少，小班化教學(xué)也應(yīng)運而生。與大班相比，小班化的優(yōu)勢是較明顯的，一個班里的人數(shù)減少，教學(xué)的針對性就相應(yīng)增強，課堂上互動的機會相對增多，教師能與每一位學(xué)生有更多的時間和空間交流，學(xué)生想自我展示的機會相應(yīng)增多，這都有利于因材施教。當然，這樣的教學(xué)方式對教師自身素質(zhì)的提高也具有很大的挑戰(zhàn)性。

下面我就結(jié)合實際工作就小班化教學(xué)的特點談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、教學(xué)方法多樣化，根據(jù)內(nèi)容定方法

教學(xué)方法在一定意義上也是教學(xué)的策略，小班化較之以前的大班，生出許多新的教學(xué)方法，如分組教學(xué)法、個別指導(dǎo)法、嘗試教學(xué)法、游戲教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法、動手操作教學(xué)法等教學(xué)方法。在實際課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)習內(nèi)容，選擇一種或幾種方法展開教學(xué)，力求讓學(xué)生在一個輕松快樂的氛圍中得到發(fā)展。如，在學(xué)習生字時，就可以利用分組教學(xué)，每組學(xué)生在合作與互動中學(xué)習，學(xué)完之后可進行小小的競賽，既增強了學(xué)生的識字能力，也有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，還有利于加強學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神，一舉數(shù)得。

二、課堂教學(xué)注重差異性

語文學(xué)習應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點和語文學(xué)科特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同需要，充分激發(fā)學(xué)生主動性和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”中得到發(fā)展。小班教學(xué)中，教師應(yīng)適當減少集體教學(xué)的時間，多給學(xué)生自主學(xué)習的時間，讓他們能在小組合作和自主探究的過程學(xué)會學(xué)習，學(xué)會交流與合作。教師也可有針對性地對個別后進生多一些輔導(dǎo)幫助，讓他們逐步具有一些自學(xué)的能力。課堂教學(xué)中設(shè)計的問題要有彈性，要漸近化，讓不同層次的學(xué)生在解讀文本后都能多多少少地獲得一些思想啟迪和審美情操。教師的評價語言要突顯學(xué)生的個性，尊重差異，特別是對后進生，應(yīng)以積極的鼓勵的語言為主，增強其學(xué)習的信心，而對于一些驕傲自大的則應(yīng)嚴格一點，壓壓氣焰，如果精力太旺盛了就可以組織一些小活動，讓他們能把多余的精力用掉，這樣既可以讓他們少管別人的閑事，在一定程度上有利于他們的自身發(fā)展。

三、作業(yè)機制靈活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

小班化教學(xué)中的作業(yè)機制應(yīng)該是靈活多變，豐富多彩的，注重對小班學(xué)生各方面能力培養(yǎng)、情感體驗、個性感悟、創(chuàng)新思維等方面?？陬^作業(yè)可讓學(xué)生互相監(jiān)督，比如朗讀與背誦，學(xué)生之間的距離較近，不但讀起來方便，心理上也不會產(chǎn)生懼怕的感覺，讀得更自然更流暢。學(xué)生之間還會有一種比賽心理，這也有助于朗讀與背誦能力的培養(yǎng)。實行小班化教學(xué)，面批作業(yè)的機會更多了，對低年級來說，認真地書寫是一“大災(zāi)害區(qū)”，面批的好處是哪個字寫錯或?qū)懙貌欢苏杉皶r指出并改正，讓學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的習慣，端正學(xué)習態(tài)度。小班雖然人數(shù)少，但是真正對學(xué)生負責并高質(zhì)量地面批，還是需要花一定的精力和時間，這也是對教師的考驗。

小班化教學(xué)理念博大精深，它繼承發(fā)展了傳統(tǒng)的班級授課制，讓我們看到了一片全新的天地。

作者簡介：趙玉蓮，女，1982年6月出生，本科，就職于甘肅省武威市天?？h安遠鎮(zhèn)三溝臺小學(xué)，研究方向：農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)。

楊治安，男，1968年10月出生，本科，就職于甘肅省武威市天?？h安遠教育輔導(dǎo)站，研究方向：小班化教學(xué)。

編輯 李 姣endprint