李雪蓮

摘 要：學(xué)困生在學(xué)習(xí)上一般是缺乏興趣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力不集中、沒有耐心去解決問題等。因此，教師應(yīng)努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容

一、使用不同的教學(xué)方法

有一部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)在智力上，反應(yīng)遲鈍，感知籠統(tǒng)，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、領(lǐng)悟的能力比較差。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的特征就是抽象，大多時(shí)候的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，所以課堂教學(xué)是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)、機(jī)械訓(xùn)練，這極其不利于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺非常無聊，沒有勁頭。如何將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而激發(fā)后進(jìn)生的興趣，也可以采用以下方法：（1）努力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的積極性，可以采用一些啟發(fā)方式的教學(xué)活動(dòng)。（2）通過使用數(shù)學(xué)特有的一些教學(xué)工具增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和模型的真實(shí)性，這樣有利于營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（3）在教學(xué)過程中教師可以采用一些富有哲理和情趣的小幽默，這樣能極大地感染和吸引學(xué)生，不僅有利于教師自己教學(xué)，也會(huì)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。（4）在講課過程中，講述一些我國(guó)古今數(shù)學(xué)家成功的一些小故事，來鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)那些數(shù)學(xué)家的學(xué)習(xí)精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中應(yīng)該穿插一些有趣的數(shù)學(xué)事件，可以通過這些事件來引出課題，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。（5）數(shù)學(xué)是一門能將理論與實(shí)踐緊密連在一起的學(xué)科。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生組織一些社會(huì)實(shí)踐。

二、設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容為學(xué)困生提供成功的機(jī)會(huì)

青少年對(duì)新鮮事物總是充滿著好奇心，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上也不例外。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中總是失敗，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)入課堂的金鑰匙，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。為了激發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行，降低教學(xué)要求，放慢進(jìn)度，抓牢基礎(chǔ)，提高素質(zhì)，保證質(zhì)量。很多學(xué)生不能很好地理解這兩句話，認(rèn)為非常的抽象。那么，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)把這些定義型的知識(shí)具體化，比如，有一道題是這樣的：判斷3a與2b是不是同類項(xiàng)時(shí)。我們可以發(fā)揮想象力將題中的字母與字母的次數(shù)當(dāng)作一種動(dòng)物，3a就是3只小兔，2b看作2只小狗，這兩種動(dòng)物不是同一種動(dòng)物，所以它們不是同類項(xiàng)，不能相加減，只有動(dòng)物種類相同的時(shí)候才能相加減。這樣一來，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就容易掌握了。他們也會(huì)在小知識(shí)上獲得成功時(shí)受到極大的鼓勵(lì)。

三、激發(fā)后進(jìn)生的成就感

大多數(shù)后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極、非常被動(dòng)并且優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)都被缺點(diǎn)掩蓋。所以，教師作為一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，應(yīng)時(shí)刻觀察班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是學(xué)困生，當(dāng)他們的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。在課堂上，可以讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言，如果沒有回答出來，教師要耐心引導(dǎo)、啟發(fā)，使他們能夠理解問題、解決問題。

編輯 魯翠紅