摘 要：要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師必須不斷提高自己的學(xué)識(shí)；樹立自身良好的形象；營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，引起學(xué)生的好奇心和求知欲；設(shè)計(jì)不同層次的達(dá)標(biāo)練習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心；給予學(xué)生成功的滿足，延長(zhǎng)和提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境

“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著異常重要的作用。要想搞好教學(xué)，教師必須找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐證明，能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往決定了教學(xué)的成敗。那怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、教師要不斷提高自己的學(xué)識(shí)

常言道：“給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水?！边@就說(shuō)明教師要想吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己就必須有淵博的學(xué)識(shí)。通過(guò)自己豐厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的神秘感和向往，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，不能只把目光集中在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)上，還應(yīng)不斷地加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握一些典型的數(shù)學(xué)思想。因?yàn)檫@些都是數(shù)學(xué)思想的精華，經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，帶有普遍的指導(dǎo)意義。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的心理，尊重每個(gè)孩子，建立新型的師生關(guān)系，從而以全新的、發(fā)展的教育理論來(lái)支持、改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。再次，隨著課程改革的不斷深入，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也做了較大的調(diào)整。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中也增加了很多新的知識(shí)，這也要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，接受全新的教育教學(xué)思想，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，練就扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。

二、教師必須注重樹立自身良好的形象

“親其師信其道”，心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師時(shí)，往往就會(huì)喜歡上這位教師所教的課。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近的人。教師往往會(huì)成為學(xué)生最直接的榜樣。數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師也理應(yīng)成為魅力教師。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該樹立自己良好的外在形象。具體來(lái)說(shuō)，教師要從各個(gè)方面來(lái)完善自己。比如，言談舉止要和藹可親，穿著打扮要大方得體，要有良好的性格和道德修養(yǎng)，還要有多才多藝等。這樣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你、尊敬你，從而喜歡上你所教的數(shù)學(xué)。許多數(shù)學(xué)教師都在思考通過(guò)什么教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，卻忽視了對(duì)自身形象的塑造。試想，一個(gè)不修邊幅、口齒不清、缺乏幽默感的老師，怎么會(huì)有學(xué)生喜歡，更不用說(shuō)喜歡上他教的課了。曾經(jīng)有幾次我班的幾個(gè)同學(xué)下課后跟我說(shuō)：“老師，我們喜歡您穿那件天藍(lán)色的連衣裙。”“老師，我喜歡您穿昨天的那件花裙子?！薄拔覀兿矚g您化點(diǎn)妝?！钡戎悺W(xué)生總是喜歡老師穿的漂亮一點(diǎn)，喜歡性格開朗一點(diǎn)的老師。當(dāng)然，教師在注意外表形象的同時(shí)，也要注重內(nèi)在素養(yǎng)的修煉！可以通過(guò)廣泛閱讀，來(lái)不斷培養(yǎng)自己高雅的情趣，并通過(guò)自己的內(nèi)外素養(yǎng)來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而對(duì)自己所帶的課充滿興趣。

三、教師要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師還必須要努力創(chuàng)造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境！這一點(diǎn)也是極其重要的。數(shù)學(xué)教師在課堂上，必須鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，自己發(fā)現(xiàn)，要敢于質(zhì)疑老師、質(zhì)疑課本、質(zhì)疑權(quán)威。唯有這樣，才能讓課堂成為激起學(xué)生學(xué)習(xí)靈感的地方。在這樣寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能將自己的創(chuàng)造潛能完全地釋放出來(lái)，才會(huì)充分開放自己的思維，想到什么說(shuō)什么。在熱烈的討論氛圍中不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣。相反，循規(guī)蹈矩的課堂，教師一味地講解，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，根本無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)檫@樣的課堂學(xué)生放不開，也就不可能有什么積極性。

四、教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。數(shù)學(xué)教材中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行引入時(shí)，往往都采用情境導(dǎo)入方式。這些問(wèn)題往往都是來(lái)自生活中的場(chǎng)景實(shí)例。這就要求數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)處處留意生活中的細(xì)節(jié)，要具備較為全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠清楚地掌握每節(jié)課的知識(shí)背景和問(wèn)題背景。把問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密銜接在一起，做到從更高的角度把握教材。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境。要知道，“良好的開端是成功的一半”。讓學(xué)生從新課伊始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)一堂課的成功是至關(guān)重要的。有趣的情境能喚起學(xué)生的好奇心和積極性，直接引起學(xué)生的興趣。因此，數(shù)學(xué)教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)努力根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲情境，讓學(xué)生能夠人人參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)，就在班級(jí)里設(shè)計(jì)一個(gè)“小超市”，讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)買東西的顧客，讓他們從實(shí)際出發(fā)，從一買一賣中得到樂(lè)趣，更在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)到了小數(shù)在生活中的重要性，體會(huì)到學(xué)好小數(shù)的必要性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的學(xué)習(xí)理念，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有助于提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教師要指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，引起學(xué)生的好奇心和求知欲

通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作學(xué)具，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在教學(xué)等式時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自制簡(jiǎn)易天平，學(xué)生的積極性很高，對(duì)下一節(jié)課程的學(xué)習(xí)充滿了期待；在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的課前準(zhǔn)備中，我要求學(xué)生自己制作或畫一些軸對(duì)稱圖形，比一比看誰(shuí)的圖形更美，更有創(chuàng)意，學(xué)生的熱情高漲。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)油然而生。

六、教師要設(shè)計(jì)不同層次的達(dá)標(biāo)練習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心

實(shí)踐證明，缺乏自信心的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣往往也不高。教師在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)，應(yīng)該分層次，以便幫不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。日積月累，他們的自信心也會(huì)慢慢建立起來(lái)了。充滿自信心就必然會(huì)愿意接受挑戰(zhàn)，何愁提高不了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢！比如，我在數(shù)學(xué)課堂上，有的學(xué)生回答問(wèn)題出色，有的作業(yè)整潔，有的學(xué)生敢于舉手回答問(wèn)題了即使是錯(cuò)的，我都會(huì)找到他的亮點(diǎn)來(lái)給予肯定或者夸獎(jiǎng)。于是這個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生了好感，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有了興趣。因此，學(xué)生在完成自己力所能及的作業(yè)的時(shí)候就會(huì)從中找回自信心！

七、教師要給予學(xué)生成功的滿足，延長(zhǎng)和提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生的興趣既不穩(wěn)定又不長(zhǎng)久，教師就要想方設(shè)法地使他們的興趣持久。教師可以在教學(xué)中，合理地利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的手段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而保持持久的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獲得成功后受到教師的肯定，就會(huì)在心理上產(chǎn)生愉悅感，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種愉悅感也就是學(xué)生興趣的源泉。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一次的肯定，或一次的表?yè)P(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會(huì)濃厚、持久。

以上是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立良好的形象，認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正從內(nèi)心深處愛護(hù)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，就一定能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作者簡(jiǎn)介：趙淑蘭，女，生于1967年，畢業(yè)于寧夏大學(xué)政治系，現(xiàn)任職于寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第二小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

編輯 謝尾合