摘 要：新課標(biāo)對高中化學(xué)提出了新的、更高的要求，教學(xué)主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段從知識性學(xué)習(xí)變?yōu)閷?shí)踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主能力、動手能力、探索能力成為評估化學(xué)成績好壞的關(guān)鍵，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到了高度的重視。但是傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和安排并不能夠滿足高中化學(xué)新課標(biāo)的要求，需要在教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)安排上面做些改變。根據(jù)新課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)的要求，提出了幾點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的建議，并用實(shí)際實(shí)驗(yàn)方案做了說明。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；動手能力；參與性；積極性

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的必要手段，其效果更是其他的教學(xué)途徑不能夠比擬的，無論是從知識的理解，還是進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)都起到了很大的推動作用。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方向應(yīng)該是科學(xué)、實(shí)用、簡約、安全的，具有啟發(fā)性，以下是對基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)案例。

一、減少藥品浪費(fèi)，爭取產(chǎn)物和原料的循環(huán)利用，發(fā)展節(jié)約實(shí)驗(yàn)

化學(xué)藥品是化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基礎(chǔ)，在每年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會浪費(fèi)很多的化學(xué)藥品，特別是因?yàn)閷W(xué)生使用量不對、重復(fù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)多等原因。另外，學(xué)生、教師節(jié)約藥品的意識并不強(qiáng)，全部精力都放在了“實(shí)驗(yàn)質(zhì)量”上。所以對新課程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)藥品使用、提倡節(jié)約是非常必要的。

例如，鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)的教材中，更換了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)使用的石棉網(wǎng)，而是采用蒸發(fā)皿，雖然能夠循環(huán)使用蒸發(fā)皿，彌補(bǔ)了石棉網(wǎng)易被燒破的缺點(diǎn)，但是卻不能夠給學(xué)生一個很好的視野范圍，學(xué)生不能夠觀察到鈉的融化過程，燃燒現(xiàn)象和產(chǎn)物的觀察也不容易進(jìn)行?？梢赃x擇使用硬質(zhì)玻璃作為燃燒的依托物，并用酒精燈加熱。這樣不僅僅有了一個良好的視野范圍，更重要的是淡黃色的產(chǎn)物變得更加明顯。其中玻璃管可以是廢舊的試管，而實(shí)驗(yàn)切下的鈉的外皮，可以用于鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

二、提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加“神奇”有趣，發(fā)展趣味實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)的趣味性是吸引學(xué)生及聽課效率和實(shí)驗(yàn)效果的重要保證。但是在新課程的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，過于重視實(shí)驗(yàn)的“精確現(xiàn)象”，讓學(xué)生失去了對“神奇現(xiàn)象”的驚訝。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是過于緊張的，即使讓學(xué)生正確地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，也不會讓他們愛上化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更愛上學(xué)習(xí)化學(xué)。發(fā)展趣味實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的一個保證，以下是對簡單實(shí)驗(yàn)的趣味化改變。

例如，碘和鋁的反應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)是將碘和鋁，在有無水的情況下進(jìn)行反應(yīng)的對比。新課程的實(shí)驗(yàn)中沒有要求將碘變?yōu)榈夥?，使得燃燒并不充分，而且用量較少，沒有“吸引人”的紫色煙霧產(chǎn)生，這樣使得學(xué)生只能觀察到略微的顏色變化，實(shí)驗(yàn)并沒有什么看點(diǎn)。要想吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，就要以一個吸引人的“名義”來使實(shí)驗(yàn)更具魅力。首先給這個實(shí)驗(yàn)起名字為“滴水生煙”：取三克碘片放置在干燥的研缽體內(nèi)，再加入0.2克的鋁粉。將其混合均勻之后，移入坩堝內(nèi)，盡可能堆得緊湊一些。形成一個小丘，并在丘頂挖一個小坑。用滴管向“坑內(nèi)”滴一兩滴水。碘和鋁就會發(fā)生劇烈反應(yīng)，發(fā)光發(fā)熱，產(chǎn)生棕色煙霧，放出的熱又使得過量的碘成為碘蒸氣，更是美麗無比。

總之，在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)立的，而是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)的能力。以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)過程中的積累，雖然對實(shí)驗(yàn)有所改變，但是不盡完善，希望大家能夠提出更多的改進(jìn)辦法，為高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“添柴”、助力。

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作者簡介：丁亞琴，女，1981年7月出生，本科，就職于江蘇省泰興中學(xué)，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。