田斌

摘 要： 語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文教師要想方設(shè)法地把學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力，只有這樣才能達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的目的，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)策略

語(yǔ)文是人與人之間交流最重要的工具，是人類文化的重要組成部分，也是我們生活中最常用的一門學(xué)科。一個(gè)人的知識(shí)面和視野的開(kāi)闊離不開(kāi)閱讀，因?yàn)槿酥挥型ㄟ^(guò)閱讀取其精華，才能汲取生命所需要的養(yǎng)分。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生終生受益。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！彪S著新課程改革的推進(jìn)，閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題隨之凸顯，閱讀越來(lái)越成為語(yǔ)文教學(xué)的“攔路虎”，那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀呢？

一、興趣是閱讀的動(dòng)力

前蘇聯(lián)著名教育家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師的任務(wù)就是要不斷地發(fā)展兒童從學(xué)習(xí)中得到滿足的良好情感，以便從這種情感中產(chǎn)生和形成一種情緒狀態(tài)，即強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)走向成功的重要途徑。那么，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣。在語(yǔ)文課堂上，教師要用優(yōu)美的語(yǔ)言講解課文，用生動(dòng)﹑精彩感人的事創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)懸念讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，使課堂充滿生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.用故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，老師可以利用多種方式給學(xué)生講故事，誘導(dǎo)學(xué)生閱讀故事書，漸漸產(chǎn)生閱讀興趣。

3.組織多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我曾組織過(guò)故事比賽，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，很好地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在比賽前學(xué)生都興致勃勃地準(zhǔn)備。

4.教師示范激發(fā)學(xué)生的興趣。平時(shí)教師應(yīng)積極讀書﹑做筆記，寫讀后感等，久而久之，教師的這一行動(dòng)將潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生自然地愛(ài)上閱讀。

二、教給學(xué)生讀書方法提高閱讀能力

干任何事如果掌握方法就能取得良好的效果，因此，教師在教學(xué)時(shí)不但要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀，而且要指導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生讀得更有效果。

1.選讀。也就是學(xué)生要根據(jù)需要有選擇地閱讀，以便運(yùn)用。

2.精讀。就是對(duì)閱讀文本上的內(nèi)容認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行閱讀，如文章優(yōu)美的句段教師要求學(xué)生空閑時(shí)反復(fù)閱讀。

3.速度。對(duì)文章不要逐字逐句讀，而是快速觀大意，這種閱讀對(duì)時(shí)間少的人是可取的。

4.摘抄。就是對(duì)文章的好的句段摘抄，積累寫作素材，這是最常用的閱讀方法。

三、推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，提高閱讀能力

教師平時(shí)向?qū)W生推薦讀物時(shí)，首先，推薦有利于學(xué)生健康和發(fā)展的書籍，如歌頌人類善良﹑堅(jiān)強(qiáng)﹑勤奮進(jìn)取﹑高尚人格方面的書籍，從而在閱讀教學(xué)中滲透情感教育。其次，閱讀要與課堂緊密聯(lián)系，使課內(nèi)外閱讀相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。最后，教師推薦的書籍要接近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中教師一方面要向?qū)W生推薦更高價(jià)值的書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受到健康的向上的積極的東西，從中受到熏陶。另一方面要教給學(xué)生選擇書籍的方法，讓學(xué)生找到正確的方向?qū)W會(huì)閱讀。

四、充分利用現(xiàn)有的資源營(yíng)造讀書氛圍。

農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)圖書少，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把家里的課外書帶到班級(jí)，互相交流閱讀，這樣可以把學(xué)生好的書籍集中起來(lái)進(jìn)行資源共享。教師要在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造讀書氛圍，利用教室圖書角及墻壁張貼名人名言、經(jīng)典詩(shī)文讓教室充滿文化氣息，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

五、開(kāi)展多種活動(dòng)提高閱讀水平

學(xué)生的閱讀行為需要老師﹑同學(xué)的認(rèn)可，因此教師要舉行一些活動(dòng)強(qiáng)化閱讀效果，如：

1.讀書交流會(huì)。教師要有計(jì)劃地舉行讀書交流會(huì)，讀書交流會(huì)的內(nèi)容可以是推薦書籍談讀書的心得體會(huì)，可以談讀書的方法等。

2.舉行各種讀書競(jìng)賽。讀書競(jìng)賽可以是古詩(shī)朗誦、美文誦讀、格言比賽、手操報(bào)、成語(yǔ)比賽等。

3.評(píng)價(jià)讀書情況。教師可以采取有趣的形式登記每一名學(xué)生的讀書的量及其書名，每周選出“閱讀之星”、“優(yōu)秀小讀者”等，這樣既可以滿足學(xué)生的成就感，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀，又可以豐富學(xué)生的閱讀量。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提高閱讀效率有重要的作用，那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

1.讀書與思考相結(jié)合。開(kāi)卷并非有益，只有讀書與思考相結(jié)合才能收到好的效果。

2.讀書與寫作相結(jié)合。閱讀為寫作提供廣泛的材料和寫作方法。讀了以后一定要寫，有了這樣的良好習(xí)慣，寫作水平一定會(huì)提高。學(xué)生的寫作水平提高了，閱讀水平就會(huì)提高。

3.讀書與使用工具書相結(jié)合。讀書時(shí)要好好利用工具書，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

總之，教師在閱讀教學(xué)中要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，推薦適合學(xué)生的書目，營(yíng)造閱讀氛圍，開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這樣學(xué)生的閱讀能力將提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育將會(huì)健康快速發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。語(yǔ)文教學(xué)的有效性，不僅關(guān)注知識(shí)的教育，更崇尚智慧能力的教育，值得我們用心追尋。為了提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，在課改大潮中勇于實(shí)踐，不斷反思，大膽創(chuàng)新，與新課程共同成長(zhǎng)。閱讀貴在堅(jiān)持，只要學(xué)生有合理明確的目標(biāo)，科學(xué)靈活的方法，適時(shí)有效調(diào)控，閱讀能力就一定會(huì)提高。