花葉

【摘 要】傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展是大勢所趨，目前地方城市廣電媒體在融合發(fā)展中急缺復(fù)合型人才。但高校廣電新聞專業(yè)的教育所培養(yǎng)的人才大多不適合形勢發(fā)展和地方臺的需要。如何解決這一問題？本文對基層廣電媒體緊缺什么人才，高校培養(yǎng)方面存在哪些問題，如何改進作了探討。

【關(guān)鍵詞】媒體融合 高校 新型人才

今年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》。這是繼黨的十八屆三中全會提出的“要整合新聞媒體資源，推動傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展”的又一次黨中央重大決策部署。地方城市廣播電視臺作為主流媒體，面對互聯(lián)網(wǎng)、論壇、手機報、手機電視、微博、微信等新媒體的沖擊，已經(jīng)踏上了媒體融合之路，但也深感人才的缺乏。因此，高校如何培養(yǎng)媒體融合所需的復(fù)合型人才成為當下值得思考的問題。

一、目前地方廣播電視臺融合發(fā)展亟需的人才

建設(shè)發(fā)展新媒體，要采用云計算、大數(shù)據(jù)處理、智能檢索等先進技術(shù)，要建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)“一種聲音、多渠道、多終端傳播的云平臺”，還要能夠提供“來、編、播、存、傳、管”等全業(yè)務(wù)流程的云服務(wù)。這些要求傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員能夠“一專多能、一腦多用、一能當十”，遇到重大事件、重特大突發(fā)事故，如遇到洪澇、臺風、火災(zāi)、重特大車禍等自然災(zāi)害或人為災(zāi)害，傳統(tǒng)媒體要與網(wǎng)絡(luò)等新媒體爭時間、爭速度、爭主動權(quán)威發(fā)布，就要求傳播講時效，在第一時間實行網(wǎng)絡(luò)、移動電視等的立體化傳播，線上線下?lián)屪ケ就恋谝宦淠_點。要達到這一要求，地方廣電媒體的采編人員要能“單刀赴會”，要會開車、會主持、會拍攝、會寫稿、會編輯、會傳輸、會根據(jù)不同載體需要裁定內(nèi)容長短、畫面取舍。從目前情況來看，地方廣電媒體是不缺記者、編輯和主持人，但新媒體的用戶內(nèi)容上傾向于海量化，時間上傾向于碎片化，形式上傾向于可視化，傳播上傾向于互動化。這些人才在這方面的素養(yǎng)現(xiàn)階段還是相當缺乏。那么，地方廣電媒體缺乏什么樣的人才呢？

一是缺乏精通管理，善于創(chuàng)新、勇于決策擔當?shù)膱F隊首領(lǐng)和高層決策者，需要能果斷執(zhí)行戰(zhàn)略、善于探索路徑，善于統(tǒng)一指揮的部門管理層，缺乏像新浪、騰訊、阿里巴巴等網(wǎng)絡(luò)媒體那樣既熟諳IT技術(shù)、又敢于搏擊、善于把握市場的領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

二是缺乏一批年輕又能干、肯干、甘愿吃苦奉獻的云媒體客戶終端編輯、社交化媒體編輯、新聞可視化編輯。這些人才要熟悉移動電視終端、手機APP等網(wǎng)絡(luò)新媒體，能夠發(fā)揮新媒體快捷、海量性、互動性強的優(yōu)勢，同時又能堅守主流媒體的專業(yè)性、權(quán)威性和可信度，杜絕傳播“烏龍新聞”、“八卦新聞”和虛假新聞，恪守主流媒體的純潔性和權(quán)威性。

三是缺乏產(chǎn)品經(jīng)理、數(shù)據(jù)分析師、軟件工程師、交互設(shè)計師、系統(tǒng)維護工程師以及動漫設(shè)計師、卡通制作師等一批媒體融合發(fā)展急需的技術(shù)人才。傳統(tǒng)電視媒體的包裝設(shè)計、制作播出人員已經(jīng)跟不上媒體融合發(fā)展的需要，急需要“充電培訓(xùn)”和更新?lián)Q代。

四是在運營方面，缺乏既善于溝通各類廣告客戶、又有過硬服務(wù)本領(lǐng)的用戶維護專員、流量推廣專員以及渠道開拓專員。媒體融合要打破“小而全”、“大而全”的觀念，要善于“借腦生智”、“借雞下蛋”、“借船出?！?。能用別人的技術(shù)要盡量用，要通過多種形式，充分利用別人的技術(shù)、平臺、渠道、手段等借力推進，實現(xiàn)更新更快的發(fā)展。因此，這對媒體運營人員的技能、技術(shù)和知識面提出了更高的要求。

二、現(xiàn)階段高校廣電新聞教育與媒體融合發(fā)展需求脫節(jié)的表現(xiàn)

媒體融合發(fā)展是傳媒領(lǐng)域一場重大而深刻的變革。這場變革也必然要求培養(yǎng)廣電專業(yè)人才的高等院校教育內(nèi)容、教學方式和培養(yǎng)目標也要隨之變革。否則，培養(yǎng)的人才就不可能適銷對路。我們現(xiàn)行高校廣電專業(yè)教育在這方面還有點動作遲緩，具體表現(xiàn)在：

一是教材陳舊，與媒體融合發(fā)展需求脫節(jié)。一般高校廣電新聞專業(yè)，開設(shè)的《廣播電視新聞學》、《大眾傳播學》、《廣播電視播音主持藝術(shù)》《廣播電視制作技巧》等課程，有的是沿用中國傳媒大學、上海復(fù)旦大學、中國人民大學、北京大學新聞院系的教材，有的是學校參考《廣播電視論綱》結(jié)合院校特點自己編印的，也有的是直接從名牌院校訂購的?？傮w上說大多是上個世紀八九十年代的定型教材，大體都差不多或者是大同小異，它們?nèi)狈Υ髷?shù)據(jù)和云計算技術(shù)推進新聞生產(chǎn)的內(nèi)容，缺乏網(wǎng)絡(luò)媒體各種新聞樣式的編采傳存方法教學。大數(shù)據(jù)和云計算是當前具有代表性的兩種新技術(shù)，這兩種技術(shù)的發(fā)展和運用深刻影響著社會生產(chǎn)生活，為創(chuàng)新新聞生產(chǎn)開辟了廣闊的空間。各級廣電媒體在媒體融合過程中，都著力重視和運用這兩種技術(shù)，優(yōu)化媒體內(nèi)容制作、存儲、分發(fā)流程，提升數(shù)據(jù)處理能力，為內(nèi)容生產(chǎn)和傳播提供大支撐。這些新技術(shù)高校教育還沒跟上，培養(yǎng)的人才就無法滿足基層廣電媒體的需求。

二是教學方法相對封閉，學生缺乏實踐鍛煉的機會?，F(xiàn)在大多高校廣電新聞專業(yè)雖然都擁有一批規(guī)模不等的實習操作用房和設(shè)備，也留給學生較長的實習時間。但總體上還是以前傳統(tǒng)廣電媒體常用慣用的一套，實習也大多散兵游勇，各找各的門路，缺乏統(tǒng)一的有計劃的組織安排。而現(xiàn)在各級廣電媒體利用微博、微信技術(shù)拓寬了社會化傳播渠道，互聯(lián)網(wǎng)社交類應(yīng)用日益普及，社交網(wǎng)絡(luò)已成為互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)務(wù)的服務(wù)入口和用戶來源。不少地方臺，已經(jīng)運用4G手機取代以往的攝像機和編輯設(shè)備。如果高校廣電新聞專業(yè)還像以前那樣，封閉教學實驗，學生缺乏實踐鍛煉，畢業(yè)后也不大可能受媒體青睞。

三是師資力量也難以跟上時代的發(fā)展。如何教會學生進一步增強自身“采編制播傳儲一肩挑”的本領(lǐng)，如何使畢業(yè)生成為媒體“雙手托”的復(fù)合型人才？不少廣電新聞專業(yè)的高校師資力量不足，缺乏“一專多能”的教學力量，所以高校新聞專業(yè)教師，也應(yīng)該強化互聯(lián)網(wǎng)思維，多帶學生到互聯(lián)網(wǎng)媒體、融合發(fā)展較好的廣電媒體去體驗、實習，多與媒體一線采編制作人員交流溝通，這樣，才能給融合發(fā)展的媒體提供合格的“人才產(chǎn)品”。

三、高校廣電新聞培育媒體融合發(fā)展人才的構(gòu)想

1、校臺聯(lián)盟，建立穩(wěn)固的實習基地

有廣電新聞專業(yè)的高等院校并不多，而省、市廣播電視臺卻每省都有十多個。如果廣電新聞專業(yè)都與廣電媒體建立強強聯(lián)合的聯(lián)盟，定期帶學生到廣電媒體去一邊上課，一邊實習，讓學生未畢業(yè)離校，就熟悉了解媒體融合后各類新聞信息的生產(chǎn)流程和傳播渠道、方法，并從中學到廣電媒體一線人員的吃苦敬業(yè)精神和孜孜以求的良好工作作風，何愁畢業(yè)的學生就業(yè)困難。

2、邀請有實踐經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)媒體和廣電媒體的專業(yè)人員來高校講學、授課

以往，不少廣電媒體都曾到高校聘請資深教授、學者去媒體給從業(yè)人員講課、傳授知識?，F(xiàn)在，同樣可以實行“開門辦學”，把廣電媒體的資深記者編輯、網(wǎng)絡(luò)新媒體的開拓能手、本校往屆畢業(yè)生并在媒體工作業(yè)績突出的學生請到高校課堂，給學生傳授實踐知識和本領(lǐng)，以彌補高校教師缺乏實踐經(jīng)驗的不足。

3、深化高校體制機制改革，按媒體融合發(fā)展的要求改進課程設(shè)置、教學方法和考核辦法

近來，中央對教育改革要求高，各類教育機構(gòu)改革力度大，可以借助這一契機，加大高校廣電新聞專業(yè)課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方式方法的改革力度，真正讓市場起決定性作用，培養(yǎng)媒體急需的各類專門技術(shù)人才和新聞人才。

4、實行人才培育的“一把手工程”，高等院校的領(lǐng)導(dǎo)，特別是廣電新聞專業(yè)的系主任，親自抓好教好

媒體融合發(fā)展，各級廣電行業(yè)都在雷厲風行。高校廣電新聞類院系，也要跟著先學先行先效，趨利避害，革故鼎新，主動適應(yīng)需求改革創(chuàng)新。相信經(jīng)過幾年努力，高校一定能夠源源不斷培養(yǎng)出大批合格的復(fù)合型人才。

（作者：南京師范大學新聞與傳播學院廣播電視專業(yè)學生）

責編：姚少寶endprint