黃松英

【摘 要】中學(xué)體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，這個(gè)階段的學(xué)生正處于耐力、速度、力量以及靈敏等各方面的最佳刺激發(fā)展時(shí)期，故而，體育教育對于中學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的作用。由此，中學(xué)體育教育督導(dǎo)便肩負(fù)著重要的使命。新課改以來，我國中學(xué)體育教學(xué)有了全新的突破，然而，中學(xué)體育督導(dǎo)工作的開展卻不盡如人意，有待于進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育;教育督導(dǎo);全面發(fā)展

在中學(xué)時(shí)代，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，能促進(jìn)身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康的發(fā)展，從而為終身體育奠定基礎(chǔ)。雖然，這一點(diǎn)已經(jīng)得到了廣大師生的認(rèn)可。但在現(xiàn)實(shí)生活中，能將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)的中學(xué)生卻為數(shù)不多。在我國，中學(xué)體育教育長期處于不被重視的境地。新課改的東風(fēng)吹來， 為中學(xué)體育教學(xué)帶來了展現(xiàn)的天地。中學(xué)體育教學(xué)不在處于被忽視、被輕視的地位，而是跟其他各門學(xué)科有著平等地位的不可或缺的學(xué)科。然而，目前我國的中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作尚處于不完善的階段，需要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教育督導(dǎo)，以便更好地促進(jìn)中學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

一、中學(xué)體育教育督導(dǎo)現(xiàn)狀

新課改以來，我國中學(xué)體育教育發(fā)展比較迅速，傳統(tǒng)的體育教育督導(dǎo)工作已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下的發(fā)展。筆者在參閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過親身的實(shí)際調(diào)研，對中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)際的考察。

1.中學(xué)體育教育督導(dǎo)方法陳舊老套。經(jīng)過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少地區(qū)的中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作仍然沿襲著傳統(tǒng)的督導(dǎo)方法，不注重不同學(xué)校的實(shí)際情況，而是嚴(yán)格按照規(guī)章制度，所有學(xué)校采取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一把尺子。很顯然，傳統(tǒng)老舊的體育教育督導(dǎo)方法已經(jīng)滯后于現(xiàn)代中學(xué)體育教育的發(fā)展，以至于體育教育督導(dǎo)工作沒有起到實(shí)際的作用。

2.缺乏完善的中學(xué)體育教育規(guī)章制度。不少地區(qū)的中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作都是作為附屬性質(zhì)的工作，極少地區(qū)有特別設(shè)有規(guī)章制度的。在實(shí)際的體育教育督導(dǎo)工作過程中，缺乏細(xì)化的細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)，以至于中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作人員可以隨意為之，不利于中學(xué)體育教育工作的開展。

3.中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作隊(duì)伍素質(zhì)較低，老齡化嚴(yán)重。據(jù)筆者調(diào)查，在當(dāng)?shù)亟逃值闹袑W(xué)體育教育督導(dǎo)辦公室中，其中大部分人的學(xué)歷為中專，極少數(shù)為大專，更有不少層次較低者。其中不少人并不了解中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的內(nèi)涵與意義，理論層次水平較低，也不能提出對于中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的科學(xué)建議，故而，在實(shí)際的體育教育督導(dǎo)工作中，容易出現(xiàn)假大空現(xiàn)象，不利于中學(xué)體育教育的發(fā)展和學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制。中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作原本是政府行為，但是在不少地區(qū)，都由教育局自我承擔(dān)，這樣就形成了教育督導(dǎo)教育、自我督導(dǎo)的現(xiàn)象。故而，在實(shí)際的督導(dǎo)工作過程中，缺乏有效的監(jiān)督，導(dǎo)致中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作有名無實(shí)。中學(xué)體育教育監(jiān)督機(jī)制的缺失，將直接導(dǎo)致中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的實(shí)效缺失，非常不利于中學(xué)體育教育的發(fā)展。

二、中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的緊迫性

新課改的提出，全面素質(zhì)教育的推行，為中學(xué)體育教育的發(fā)展帶來巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也為中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作帶來了更加復(fù)雜、更加開闊的局面。如何更好的提升中學(xué)體育教育的水平，從小處著手，提升學(xué)生的素質(zhì)、全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，迫切要求加強(qiáng)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作。

1.全面素質(zhì)教育的推行，迫切要求加強(qiáng)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作。中學(xué)體育作為整個(gè)中學(xué)生階段中的一門重要科目，擔(dān)負(fù)著中學(xué)生耐力、速度、力量等人生各項(xiàng)品格的塑造。我國全面推行素質(zhì)教育，要求學(xué)校充分承擔(dān)起培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，而其中中學(xué)體育教育對于孩子未來的人生性格與價(jià)值觀的培養(yǎng)有著積極的作用。故而，在新形勢下，迫切需要加強(qiáng)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作，更好的推行全面素質(zhì)教育。

2.踐行科學(xué)發(fā)展觀，迫切需要加強(qiáng)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作。中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作是教育管理中一個(gè)重要的組成部分，不可或缺。 它不僅擔(dān)負(fù)著督導(dǎo)中學(xué)體育教育，為社會培養(yǎng)四有人才，更為重要的是，進(jìn)一步加強(qiáng)體育教育督導(dǎo)工作， 是真正踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要步驟。

3.中小學(xué)教育的完善與繼續(xù)推進(jìn)，迫切需要加強(qiáng)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作。長期以來，我國中學(xué)體育教育均處于薄弱環(huán)節(jié)，被忽略，被遺忘，中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作也跟不上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。新課改和全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們重新認(rèn)識到對中學(xué)體育教育的重要性，積極參與中學(xué)體育教育的發(fā)展，迫切要求完善、科學(xué)的中學(xué)體育教育督導(dǎo)，以更好的促進(jìn)中學(xué)體育教育的發(fā)展，以及學(xué)生德智體美的全面培育。

三、加強(qiáng)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的有效途徑

中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作不是簡單的、靜態(tài)的，而是復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的，是要與中學(xué)體育教學(xué)緊密相連的。筆者在實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)出加強(qiáng)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的有效途徑如下：

1.推陳出新，根據(jù)實(shí)際，創(chuàng)新中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作方法。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的方法比較單一，傾向于“一刀切”，不利于中學(xué)體育教育工作的良性發(fā)展。因此，應(yīng)該根據(jù)各地區(qū)小學(xué)體育教育的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的中學(xué)體育教育督導(dǎo)評價(jià)體系，拋棄過去單一的準(zhǔn)審法則，在原有中學(xué)體育督導(dǎo)評價(jià)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推陳出新，創(chuàng)新中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作方法，創(chuàng)造出更加科學(xué)、合乎實(shí)際的督導(dǎo)工作方法。

2.建立健全完善的中學(xué)體育教育督導(dǎo)體制。以政府為主導(dǎo)，進(jìn)一步構(gòu)建全面完善的中學(xué)體育教育督導(dǎo)體制，制定相關(guān)的法律法規(guī)政策，讓中學(xué)體育教育督導(dǎo)有法可依，有章可循。同時(shí)，不斷完善中學(xué)體育教育督導(dǎo)自我評價(jià)體系、監(jiān)督體系，讓中學(xué)體育教育督導(dǎo)更好的為中學(xué)體育教育的發(fā)展服務(wù)。

3.強(qiáng)化督導(dǎo)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。就目前中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作人員整體素質(zhì)較低，不能適應(yīng)新形勢下的中學(xué)體育教育工作，我們應(yīng)該積極的做好中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作人員自我素質(zhì)的提升工作。首先，嚴(yán)格中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作人員的招考程序，精心選拔出業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，熟悉中學(xué)體育督導(dǎo)相關(guān)專業(yè)知識的人員，為中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作增磚添瓦;其次，做好崗前培訓(xùn)工作，為精心選拔的工作人員上崗之前進(jìn)行全方位的專業(yè)培訓(xùn)，以便更好的促進(jìn)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作;再者，不斷為中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作人員提供培訓(xùn)機(jī)會， 讓中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作人員不斷提升自我的專業(yè)素質(zhì)。

4.加強(qiáng)社會宣傳工作，積極引導(dǎo)家長及社會參與。中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作是中學(xué)教育管理中不可或缺的部分，不是單獨(dú)的一個(gè)體系，是需要家長及全社會的共同參與、共同努力才能完成的。因此，我們應(yīng)該通過多種宣傳媒介，比如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，積極的向家長及社會宣傳中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的重要性及對教育的重大意義，讓家長及社會更多的參與其中，才能更好地促進(jìn)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作的開展及良性發(fā)展。

5.培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是動(dòng)力的源泉，是干好每一件事的前提。在體育教學(xué)中，興趣同樣扮演著重要的角色。學(xué)習(xí)興趣將直接影響學(xué)習(xí)行為和效果。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣時(shí)，他們總能自覺主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)中需要根據(jù)中學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，給學(xué)生留出自主練習(xí)的時(shí)間，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

6.使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂

身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生在教學(xué)中比較活躍，能從體育活動(dòng)中獲得樂趣，而體育較差的學(xué)生由于完成教學(xué)任務(wù)不順利，容易產(chǎn)生失敗感和厭學(xué)情緒。因此，教學(xué)中我們應(yīng)該更多的關(guān)注體能相對較差的學(xué)生，對他們在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)次數(shù)上提出不同的要求，使他們也能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。 只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

中學(xué)體育教育的發(fā)展關(guān)乎著中學(xué)生健全人格及身體各項(xiàng)機(jī)能的培養(yǎng)，具有十分重要的地位。加強(qiáng)中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作，進(jìn)一步對中學(xué)體育教育進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與指導(dǎo)，不僅能夠促進(jìn)中學(xué)體育教育工作的全方位開展，更能夠促進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，在新形勢下，中學(xué)體育教育督導(dǎo)工作非常值得重視。

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（作者單位：平潭縣人民政府教育督導(dǎo)室）