賁秀梅

摘 要： 在新課改和素質(zhì)教育背景下，教師必須更新小學(xué)語文教學(xué)觀念，創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，采取靈活有效的教學(xué)策略，才能實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 新課程理念 教學(xué)策略

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)占據(jù)非常重要的地位。語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，小學(xué)語文教學(xué)方法多種多樣，語文教師選擇什么樣的教學(xué)方法沒有固定套路，要根據(jù)學(xué)生狀況，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

1.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂中，我們針對(duì)的主體是小學(xué)生，針對(duì)他們的年齡，我們應(yīng)該采用一些適合他們的方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣，例如：精心準(zhǔn)備教學(xué)課件、生動(dòng)的教學(xué)語言及難易適中的教學(xué)提問等?，F(xiàn)在的教學(xué)，大都引進(jìn)了先進(jìn)教學(xué)儀器，教師可以通過準(zhǔn)備教學(xué)課件講解教學(xué)內(nèi)容。在新式課堂中，優(yōu)秀的教學(xué)課件給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的感觀刺激，拓寬了學(xué)生視野。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要靠一張嘴傳授知識(shí)，而小學(xué)生的知識(shí)面是有限的，如果說僅僅靠語言描述的話，則不管你描述得多么詳細(xì)，學(xué)生還是不能很好地理解。所以，運(yùn)用課件加以輔助講解，將達(dá)到事半功倍的效果，而且通過看視頻可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)理解。對(duì)課堂上所提問題的難易程度設(shè)置，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，問題太難，學(xué)生望而生畏；問題太簡(jiǎn)單，學(xué)生覺得沒意思。為此，備課時(shí)，在問題的選擇上要下功夫，要求問得巧，問得妙。而且課堂上要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

我們要恪守愛學(xué)生真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的信條，表現(xiàn)在一些不起眼的小事上也是如此。如：學(xué)生問“老師好”，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地回應(yīng)一句“你好”，而不會(huì)置若罔聞，或目不斜視。對(duì)學(xué)生的幫助，我會(huì)說聲“謝謝”。教育的真諦不僅是教書，更是育人，師生在人格上應(yīng)該是平等的。小學(xué)教師本身就應(yīng)該姓“小”。正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碰撞中，我雖然沒有像班主任那樣與他們一起相處時(shí)間長(zhǎng)，但我照樣贏得了學(xué)生的心。愛是一種最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，就會(huì)變得“親其師，信其道”。要愛學(xué)生，只有這樣，才能得到他們的信任。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

對(duì)于是“授人以漁”還是“授人以魚”，很明顯，教給學(xué)生“捕魚的方法”更有價(jià)值?！笆谌艘詽O，終身受用”，知識(shí)爆炸的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果教師只授予學(xué)生“魚”，那么他們將不能很好地生存。教師應(yīng)該更注重方法教授，努力做到通過一道題的講解，讓學(xué)生舉一反三，在以后的學(xué)習(xí)中，自行解決這一類問題。例如：在進(jìn)行設(shè)問句的講解時(shí)，先多舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并仿寫幾個(gè)設(shè)問句，用這種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終總結(jié)出設(shè)問句就是先問后答的問法。這樣比一開始就說出設(shè)問句的概念，再舉例說明，更容易被學(xué)生理解，并以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他新知識(shí)，例如：什么是感嘆句？方法是先觀察、找規(guī)律，最后總結(jié)，以此提高學(xué)生自主探究能力?？傊?，只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生留下時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生大膽地想、看、說、觀察，教給學(xué)習(xí)方法，就能培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力和意識(shí)。

4.有效利用課堂練習(xí)強(qiáng)化教學(xué)效果

語文課堂練習(xí)不僅停留于書面表達(dá)，還應(yīng)包括聽、說、讀幾個(gè)方面，字、詞、句、段、篇是練習(xí)的根本，每個(gè)年段都有側(cè)重點(diǎn)。例如，同是讓學(xué)生說文章的主要內(nèi)容，學(xué)段不同，教學(xué)目標(biāo)就不同。低段學(xué)生只要求說出對(duì)課文的大致印象或?qū)φn文的感受即可。中段教學(xué)，要根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)第二學(xué)段學(xué)生的閱讀要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，針對(duì)中段學(xué)生對(duì)概括課文主要內(nèi)容的知識(shí)起點(diǎn)，在課堂教學(xué)中鋪設(shè)臺(tái)階，降低概括課文主要內(nèi)容的難度。故事性較強(qiáng)的課文，可以讓學(xué)生先找出文中的幾個(gè)主要人物，說說主要人物之間有什么關(guān)系，關(guān)系弄清楚了，課文內(nèi)容就一目了然了。按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼拢勺寣W(xué)生先搞清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后把這些連起來，就是課文的主要內(nèi)容。另外，可采用填空、課題展開等方式，為中段學(xué)生概括課文主要內(nèi)容鋪設(shè)臺(tái)階，降低坡度，從而培養(yǎng)其初步把握文章主要內(nèi)容的能力。

小學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)的主體，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，小學(xué)語文教學(xué)要充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師要踐行新課改和素質(zhì)教育理念，不斷創(chuàng)新工作思路，運(yùn)用有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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