黃順者

摘要：：營造有效的數(shù)學(xué)課堂，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操等都具有十分重要的意義。本文從有效地研讀教材、有效地分析學(xué)情、選擇有效的教學(xué)手段、有效的制定教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)有效的練習(xí)等五個(gè)方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：有效；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-244-01

簡潔而有活力，扎實(shí)而有實(shí)效的數(shù)學(xué)課堂是我們目前課堂教學(xué)所追求。數(shù)學(xué)課堂講究簡潔和實(shí)效，然而新課改以來，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們一味地追求情境教學(xué)，大量的時(shí)間都被無效的情景所占據(jù)，這樣片面的情境教學(xué)使得數(shù)學(xué)課缺少了分多數(shù)學(xué)味。另外，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中缺少對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的構(gòu)建和解題方法的優(yōu)化，以及缺少對(duì)數(shù)學(xué)教材、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對(duì)教學(xué)方法及練習(xí)設(shè)計(jì)的研究，使得課堂教學(xué)非常的低效，甚至無效，那么如何營造有效的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、有效地研讀教材

研讀教材，簡單的說就是我們?cè)趥湔n中常談到的對(duì)教材的分析和理解。有效的研讀教材是教學(xué)的重點(diǎn)之一，對(duì)教材不理解，就不能有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。眾所周知，只有我們認(rèn)真鉆研教材，而且把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單和越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的必要超越，有效教學(xué)也才不至于成為無源之水、無本之木。那么怎么才能有效的研讀教材呢？首先要研讀教材的例題。例題是一節(jié)課的靈魂，我們不能對(duì)例題進(jìn)行曲解和隨意的改變，隨意的改編例題是典型的不了解編者意圖的做法。編寫者使用這個(gè)例題一定有其意圖，因此我們必須深入的研讀它，才能理解編寫者的意圖。其次是對(duì)教學(xué)用書的研讀。教學(xué)用書是指導(dǎo)課堂教學(xué)的有力工具，它對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，也編寫者對(duì)課堂教學(xué)中如何處理教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)一種體現(xiàn)，有效地研讀教學(xué)用書，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很有幫助?？傊挥杏行У匮凶x教材，才有可能營造簡潔而有活力，扎實(shí)而有實(shí)效數(shù)學(xué)課堂。

二、有效地分析學(xué)情

有效地分析學(xué)情是有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的重要因素之一，我們常說備課要備兩頭，既要吃透教材，又要了解學(xué)生，只有這樣我們的課堂才能有的放矢，課堂教學(xué)才能有效開展。分析學(xué)情，我們就可以了解學(xué)生的起點(diǎn)，只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我才能做到有的放矢，使得課堂教學(xué)手段游刃有余。

我們?cè)谡n堂上不能只按部就班進(jìn)行教學(xué)，我們一定要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地選擇適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行學(xué)，正確的廢話少說，教師可說可不說的不說，學(xué)生有能力探究的，教師絕不包辦。例如在教學(xué)整數(shù)乘法時(shí)，對(duì)于“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論，我想大部分學(xué)生都是知道的，然而為什么會(huì)有這樣的結(jié)論，我想大部分學(xué)生是不知道的，這就是對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析。這時(shí)我們就要選擇合適的教學(xué)方法，在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，可以利用0與任何數(shù)相加結(jié)果還是這個(gè)數(shù)作為導(dǎo)入，再提出“0和任何數(shù)相乘”結(jié)果會(huì)怎么樣呢？為什么會(huì)這樣？使學(xué)生運(yùn)用加法知識(shí)來遷移乘法，從而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的效度。

三、選擇有效的教學(xué)手段

當(dāng)前的教學(xué)手段是非常豐富，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們更應(yīng)注重教學(xué)手段的有效性。我們可以選擇小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等等，當(dāng)然還可以使用多媒體輔助材料，但是堅(jiān)決不能用電腦課件代替板演繪圖，我們要做到使得信息技術(shù)和課程進(jìn)行有效的整合，利用電腦課件優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)，使得課程課堂教學(xué)更為有效。在數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)做到改使用課件的時(shí)候使用，該板演的時(shí)候板演，例如在教學(xué)用線段圖分析題意時(shí)，板演就顯得更加有效，因?yàn)閷W(xué)生通過觀察教師作圖的肢體語言，更容易理解和內(nèi)化，并形成自己的作圖分析能力。

四、有效的制定教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。它是在教育理論的指導(dǎo)下為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問題的一整套系統(tǒng)化程序。只有制定良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們的教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路才會(huì)清晰，教學(xué)過程才會(huì)流暢，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率。

五、設(shè)計(jì)有效的練習(xí)

練習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí)、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的有效途徑，在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，練習(xí)的環(huán)節(jié)是少不來了，缺了練習(xí)的課就不是一節(jié)完整的課，更不是一節(jié)好課。練習(xí)也是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。那么練習(xí)的設(shè)計(jì)也是非常有講究的，練習(xí)的設(shè)計(jì)要層層深入，知識(shí)點(diǎn)要由易到難，富有層次性，不能太隨意。一節(jié)課的練習(xí)也不能太多，太多了會(huì)使練習(xí)成為學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。因此每一道練習(xí)教師都需精心設(shè)計(jì)，不同的題目有不同的教學(xué)意圖，當(dāng)然可以適當(dāng)布置具有一定實(shí)踐性的綜合題，以提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

總之，只有在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從實(shí)出發(fā)，體現(xiàn)實(shí)情，求真實(shí)、求樸實(shí)、求扎實(shí)，體現(xiàn)一種實(shí)事求是的指導(dǎo)思想和實(shí)實(shí)在在的教學(xué)作風(fēng)，理解教材、掌握學(xué)情、優(yōu)選方法，精選練習(xí)，就一定能營造出有效的數(shù)學(xué)課堂。

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