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        探索學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑

        2014-12-03 23:05:15馬麟
        企業(yè)導(dǎo)報(bào) 2014年19期
        關(guān)鍵詞:學(xué)前教育校企合作

        馬麟

        摘 要:目前來看,校企合作模式是很多院校運(yùn)用的人才培養(yǎng)方案之一。通過學(xué)校和企業(yè)的合作,使學(xué)生在校期間能夠深入體會企業(yè)運(yùn)行模式,學(xué)習(xí)到課堂中課本上沒有涉及的內(nèi)容。本文主要針對校企合作模式探討學(xué)前藝術(shù)特色人才的培養(yǎng)方式。

        關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;藝術(shù)特色;校企合作

        一、學(xué)前教育藝術(shù)特色人才的專業(yè)特點(diǎn)

        學(xué)前教育專業(yè)是專門培養(yǎng)幼兒教育專門人才的教育專業(yè),對于學(xué)前教育專業(yè)我國現(xiàn)階段的幼兒教育面對的家長大多是接受過高等教育的知識型人才,因此,對孩子的教育也尤為重視,學(xué)前兒童的教育不僅僅是簡單的“看”孩子,所需的內(nèi)容涉及廣泛而復(fù)雜,主要面對六歲以下的小孩子,對兒童階段的重要啟蒙,針對兒童的特點(diǎn)和不確定性,要求學(xué)前教育對音樂,美術(shù),舞蹈、英語等課程的開始是必須的,因此,對于學(xué)前兒童教師的素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要的。

        二、學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)模式的意義

        隨著目前教育改革的不斷深入,國家對學(xué)前教育專業(yè)的重視度越來越高。為避免新聞中出現(xiàn)的幼兒教師虐待兒童等案件的出現(xiàn),國家相繼出臺了一系列的關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和辦法。要求我們要培養(yǎng)出師德高尚,熱愛兒童,業(yè)務(wù)精良,結(jié)構(gòu)合理的幼師隊(duì)伍,逐步提高和改善學(xué)前教育專業(yè)體系。

        就目前的就業(yè)市場來說,需要高素質(zhì)技能型的幼兒師范資源,因此,高校要適應(yīng)社會市場需求,構(gòu)建符合市場需求的新的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過實(shí)際的運(yùn)用,我們發(fā)現(xiàn),校企合作人才培養(yǎng)模式是能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的師資人才的。這些學(xué)前教育專用的學(xué)生能夠在就業(yè)時適應(yīng)企業(yè)需要,畢業(yè)就能夠就業(yè)。因此,我們要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)藝術(shù)特色人才,注重課程的開始,使學(xué)生能夠提高溝通能力,繪畫,跳舞,彈琴,講故事等綜合型職業(yè)能力。

        校企合作的人才培養(yǎng)模式可以促進(jìn)國家人力資源的開發(fā)和利用,增強(qiáng)市場就業(yè),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),最終能夠?yàn)槲覈嵘C合國力,構(gòu)建和諧社會,實(shí)現(xiàn)中國夢提供重要的途徑。就學(xué)校而言,開展校企合作人才培養(yǎng)模式可以是學(xué)校更加了解企業(yè)的用人需求,可以有針對性的開展訂單培養(yǎng),確定人才培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,使學(xué)校能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的學(xué)生。就企業(yè)而言,這種校企合作的人才培養(yǎng)模式能有針對性的塑造人才,學(xué)生能夠在上學(xué)期間就真正體驗(yàn)崗位實(shí)際能力,企業(yè)可以優(yōu)先挑選優(yōu)先人才,為企業(yè)用人提供了有力的保障。

        三、校企合作的學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法

        (一)根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)合作。 學(xué)校有了校企合作的

        人才培養(yǎng)模式,在學(xué)生入學(xué)階段就可以按訂單式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人要求設(shè)置人才培養(yǎng)方案,開設(shè)所需課程標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)計(jì)劃可以由學(xué)校和企業(yè)共同商量制定,它至少應(yīng)包含理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系兩大支柱。面向市場和面向就業(yè)來設(shè)置專業(yè),是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面。在設(shè)置專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方法時既要強(qiáng)化針對性,使畢業(yè)生就業(yè)后能做到“上手快”;也要兼顧通用性,使畢業(yè)生就業(yè)后能做到“一專多能”。企業(yè)可安排專人到學(xué)校進(jìn)行授課,接受案例式教學(xué),彌補(bǔ)學(xué)校教育與實(shí)際想脫節(jié)的缺陷,學(xué)校和企業(yè)共同研究設(shè)置培養(yǎng)方案。就學(xué)前教育的自身特點(diǎn),要求學(xué)生掌握藝術(shù)本領(lǐng),在學(xué)校期間可以帶學(xué)生到真正的幼兒園去體驗(yàn)教學(xué),與小朋友共處,會遇到課堂中沒有遇到過的問題,在解決的過程中,真正提高本領(lǐng)。

        (二)根據(jù)學(xué)前教育特點(diǎn)開展互換模式。既然是校企合作,就要學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)前教育人才。那么,學(xué)校內(nèi)的教師可以到企業(yè)去鍛煉,企業(yè)的優(yōu)秀人員也可以到學(xué)校上課,給學(xué)生最真實(shí)的教育。就學(xué)前教育的特點(diǎn),幼兒園可以和學(xué)校制定計(jì)劃,定期派幼兒園中有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師到高校內(nèi)給學(xué)生上課,她們有著每天與小孩子相處的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)可以豐富學(xué)生的思想,提高素質(zhì)影響。幼兒教師可以講解幼兒園中的真實(shí)案例,學(xué)生在聽的同時可以增加經(jīng)驗(yàn),根據(jù)前輩的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。同時,高校也可以安排教師到幼兒園增加體會鍛煉的機(jī)會。由于幼兒教師的特點(diǎn),高校的實(shí)行校企合作的同時,不能忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),舞蹈,繪畫,鋼琴,英語的綜合能力。同時,可以建立校外實(shí)訓(xùn)基地,把實(shí)踐教學(xué)盡可能搬進(jìn)企業(yè),搬進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地,不但可以解決學(xué)校設(shè)備不足的問題,而且可以充分利用經(jīng)驗(yàn)豐富、技能出色的兼職實(shí)訓(xùn)老師,大大提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

        四、學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)校企合作的未來趨勢

        隨著學(xué)校與合作企業(yè)了解的逐步加深以及合作機(jī)制的逐步優(yōu)化,校企合作必將由短期化合作走向長期穩(wěn)定的實(shí)質(zhì)性合作,校企合作的內(nèi)涵將不斷豐富、形式也更加多元化,企業(yè)的參與將逐步滲透到校企合作的核心部分。這樣,既可提高學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,又可提升幼兒園的綜合實(shí)力,從而達(dá)到雙贏的目的。

        結(jié)束語:綜上所述,根據(jù)目前國家對于教育教學(xué)模式發(fā)展和改變的迫切需要,學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式有待改變,校企合作的人才培養(yǎng)模式可以適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的需要。使學(xué)生在校期間真正學(xué)習(xí)到學(xué)前教育的相關(guān)知識,同時,又能夠使企業(yè)增加對學(xué)校和學(xué)生的了解程度,使學(xué)校真正培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年).

        [2] 李高海.淺論職業(yè)教育與人力資源開發(fā)[J].繼續(xù)教育,2008(5).

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