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        英語(yǔ)的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)——趣談詞匯記憶

        2014-12-03 23:05:15李曉冉
        企業(yè)導(dǎo)報(bào) 2014年19期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果德育

        李曉冉

        摘 要:堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件之一,而對(duì)于目前廣大學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則卻仍然不能自如運(yùn)用的尷尬處境,把語(yǔ)法規(guī)則分別配上名言警句作為例句,教給學(xué)生去朗讀,背誦和欣賞,是一個(gè)有效的途徑。

        關(guān)鍵詞:語(yǔ)法;名言;德育;教學(xué)效果

        語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)則,如果說(shuō)詞匯是蓋房子需要的磚瓦;聽(tīng),說(shuō),讀,寫,譯猶如使這些零散的磚瓦連接起來(lái)的混凝土材料;那么語(yǔ)法好似垂直于地平線的那根鉛垂線,來(lái)保證我們的聽(tīng),說(shuō),讀,寫,譯等語(yǔ)言應(yīng)用不出問(wèn)題。自如,流暢的進(jìn)行社會(huì)交際。

        雖說(shuō)語(yǔ)法如此重要,我們也從初中,高中甚至到大學(xué)都無(wú)數(shù)的重復(fù)過(guò)語(yǔ)法的學(xué)習(xí),可是很多同學(xué)用起英語(yǔ)還是無(wú)“法”無(wú)天。常常說(shuō)不出語(yǔ)法正確、表達(dá)地道的句子。枯燥的語(yǔ)法規(guī)則令學(xué)生望而卻步,聽(tīng)而生厭,教師舉的例句也常常是老生常談,索然無(wú)味。英語(yǔ)語(yǔ)法也不過(guò)區(qū)區(qū)幾十條,學(xué)生卻常有如墮汪洋,不明方向之感。為了廣大學(xué)生能夠快樂(lè)牢固的強(qiáng)化一些基本的語(yǔ)法規(guī)則,英語(yǔ)教育學(xué)家和廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者都為此做過(guò)大量的嘗試和探索。在平常的課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),舉例句是語(yǔ)法教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)例句可以更好的記住語(yǔ)法規(guī)則。所以,講授語(yǔ)法時(shí),可以嘗試著給每一則語(yǔ)法搭配一些經(jīng)典的名言警句作為例句,和傳統(tǒng)教授方法相比,這種新方法不僅注重語(yǔ)法的功能,滿足應(yīng)試的需求,而且最大限度的發(fā)揮了語(yǔ)法教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。使用這種方法,學(xué)生可以徜徉在智慧的語(yǔ)林中,汲取豐富的精神養(yǎng)料,做到知識(shí)與智慧攜手并進(jìn),智商與情商比翼齊飛。

        一、名言是人類寶貴的精神財(cái)富

        在人類浩瀚的歷史長(zhǎng)河中,有許多內(nèi)容豐富,寓意深刻,閃爍智慧光芒的名言警句,它們折射出各個(gè)民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),高尚的道德情操,豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和深刻的人生哲理,是人類寶貴的精神財(cái)富。德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō):“格言說(shuō)出了別人用整本書才能表達(dá)的思想?!泵绹?guó)著名的教育心理學(xué)家桑代克也說(shuō):“顏色會(huì)褪,廟宇會(huì)倒,帝國(guó)會(huì)垮,可是明智的話會(huì)是不朽的?!庇纱丝梢?jiàn),無(wú)論在時(shí)間上還是空間上,名言都是高度凝練,經(jīng)久不衰的。把名言警句放入語(yǔ)法學(xué)習(xí)中,這樣的語(yǔ)法教學(xué)就能融入智慧與哲理而讓學(xué)生難以遺忘。

        二、名言是德育教育的鮮活教材

        古希臘悲劇家索??死账拐f(shuō):“小格言常常包含大智慧。”通過(guò)名言來(lái)攻克語(yǔ)法不僅使學(xué)生的語(yǔ)法水平得到提高,同時(shí)也讓他們?cè)跐撘颇蝎@得信心,勇氣,智慧和力量。學(xué)生在名言之河中暢游,思想境界也會(huì)得到升華。這就改變了以往的語(yǔ)法教學(xué)只講語(yǔ)法,不重教書育人的局面。

        例如:Those who live are those who fight。(活著的人就是奮斗的人。)這句名言包含了“who”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句,是“who”在定語(yǔ)從句中指人,做主語(yǔ)的情況。學(xué)生既學(xué)會(huì)了語(yǔ)法,又得到了“活著就要奮斗”的人生啟迪。

        總之,對(duì)于初涉世事的大學(xué)生來(lái)說(shuō),名言語(yǔ)法教學(xué)的教育意義尤其深刻。名言不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)悟立身金箴和處世寶訓(xùn),而且可以助怡情養(yǎng)性,修身達(dá)人。

        三、名言可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,著名英語(yǔ)教育專家陸谷孫教授認(rèn)為;一般人學(xué)習(xí)英語(yǔ)出于兩個(gè)目的,一是pressure(壓力),二是Plea

        sure(愉悅)。用名言學(xué)習(xí)語(yǔ)法正是擺脫壓力,獲得愉悅的良好學(xué)習(xí)途徑之一。名言文辭雋永,言簡(jiǎn)意賅,學(xué)生不僅可以從中感受到語(yǔ)言的魅力,更為其中蘊(yùn)涵的睿智和幽默深深折服。這使的語(yǔ)法學(xué)習(xí)如同憑橋觀景,賞心悅目。由此可見(jiàn),許多名言短小精悍,生動(dòng)俏皮,便于記憶,是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的有效材料。

        四、通過(guò)名言學(xué)習(xí)語(yǔ)法事半功倍

        一組精心挑選的句子可以組成某項(xiàng)語(yǔ)法的“集中訓(xùn)練營(yíng)”,在這個(gè)“訓(xùn)練營(yíng)”里個(gè)各種色彩繽紛的例句經(jīng)過(guò)分類整編,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn),比較符合學(xué)生的記憶規(guī)律,便于學(xué)習(xí)和掌握。另外。這些名言大都出自文學(xué)家,思想家,理論家之口,貼近生活,便于記憶,令人難以忘懷,通過(guò)這些原滋原味的句子學(xué)英語(yǔ),還可以更好的了解西方的文化背景,更深刻的去感受英語(yǔ)的魅力,效果之佳自不待言。

        五、名言對(duì)提高寫作和口語(yǔ)水平大有裨益

        眾所周知,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,聽(tīng)和讀是語(yǔ)言的輸入,而說(shuō)和寫是語(yǔ)言的輸出。很多學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)際交流過(guò)程中常常感到力不從心,滿腹經(jīng)綸卻苦于找到合適的表達(dá)方式去表達(dá)心中所想。適當(dāng)背誦名言可以幫助學(xué)生在口語(yǔ)交際中托口而出,口才“勝人一籌”而令人刮目相看。在寫作中,可以像運(yùn)用成語(yǔ)那信手拈來(lái),為文章“錦上添花”而起到畫龍點(diǎn)睛的作用,這樣,名言語(yǔ)法教學(xué)的功能就能在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中得到全面體現(xiàn)。

        總而言之,面對(duì)看似枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí),廣大英語(yǔ)教育工作者可以試著改變一下以往那種單一的語(yǔ)法傳授,積極探索和嘗試著給課堂增添一些智慧和哲理,融入一點(diǎn)幽默和鮮活,激發(fā)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法乃至英語(yǔ)的興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的徹悟和共鳴,從而更有效的提高語(yǔ)法教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱葵.《讀名言學(xué)語(yǔ)法》[M].北京:群眾出版社,2005.

        [2]張道真.《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》[Z].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1995.

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