張立臣

摘要：當(dāng)前，社會(huì)對(duì)中學(xué)教育有著更高的期待，初中物理課堂教學(xué)必須貫徹新課程教學(xué)改革的要求，發(fā)揮物理課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。本文闡釋了新課程教學(xué)理念對(duì)初中物理課堂教學(xué)的要求；初中物理課堂教學(xué)模式應(yīng)重視素質(zhì)教育。指出了初中物理課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)與交流能力。提出初中物理課堂教學(xué)模式創(chuàng)新路徑：以學(xué)生為中心的自主構(gòu)建的教學(xué)模式；以學(xué)生為主體的探究知識(shí)的教學(xué)模式。因此，本文的研究對(duì)提高初中物理課堂教育教學(xué)質(zhì)量有著積極的推動(dòng)意義。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；物理課堂；教學(xué)模式創(chuàng)新

一 引言

（一） 新課程教學(xué)理念對(duì)初中物理課堂教學(xué)的要求

當(dāng)前，在新課程教學(xué)改革的教育環(huán)境下，初中物理課堂教學(xué)要從以往的禁錮學(xué)生創(chuàng)造性思維與能力的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性的素質(zhì)教育模式。初中物理課堂教學(xué)不再以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，具有一定的學(xué)術(shù)視野，勇于進(jìn)行科學(xué)探索的教學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的角色，發(fā)揮引導(dǎo)職能，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，讓學(xué)生自主和自覺(jué)地進(jìn)行物理知識(shí)的構(gòu)建。這樣才能使物理課堂不再沉悶，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而將物理課堂打造成開(kāi)放式、互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)課堂。

（二） 初中物理課堂教學(xué)模式應(yīng)重視素質(zhì)教育

初中物理課堂教學(xué)要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，要以學(xué)生為根本，重視對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，初中物理課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的充分發(fā)展。初中物理課堂教學(xué)必須抵制應(yīng)試教育和以升學(xué)率為教學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)誤傾向。初中物理課堂教學(xué)模式積極實(shí)施素質(zhì)教育，符合了學(xué)生的發(fā)展需要與社會(huì)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的要求。

二 初中物理課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義

（一）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中生處于知識(shí)累積的早期階段，學(xué)生要是具備了自主學(xué)習(xí)能力，就能夠高效地構(gòu)建知識(shí)的體系。教師應(yīng)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將物理學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密相連，能夠增強(qiáng)物理學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，從而將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解，從而幫助學(xué)生能夠具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。教師要在物理課堂上創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。教師可以通過(guò)自制課件或者模型來(lái)展現(xiàn)物理過(guò)程，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的多媒體放映，讓學(xué)生通過(guò)聲音和影像來(lái)進(jìn)行物理學(xué)的學(xué)習(xí)，不但能夠逼真地觀察到物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)過(guò)程，還能開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)的視野，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)與交流能力

在當(dāng)今社會(huì)，從事科學(xué)研究活動(dòng)不但要使自身具備自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，而且還需要能夠具有團(tuán)隊(duì)合作能力與溝通交流能力。對(duì)此，初中物理課堂教學(xué)就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。教師可以幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組成員的學(xué)習(xí)積極性，在彼此鼓勵(lì)與啟發(fā)下完成物理課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在合作小組中，能夠借鑒不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生探索知識(shí)的熱情更高，課堂的教學(xué)效果更好。

三 初中物理課堂教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

（一）以學(xué)生為中心的自主構(gòu)建的教學(xué)模式

在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中物理課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)以學(xué)生為中心的自主構(gòu)建的教學(xué)模式。教師要對(duì)初中物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，按照科學(xué)的教學(xué)程序，師生共同參與完成教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生為中心的自主構(gòu)建的教學(xué)模式要完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)程序，要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，從而調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式。雖然是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，但是也不能忽視教師的積極作用。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，要協(xié)調(diào)好教學(xué)模式與物理學(xué)知識(shí)的有效融合，探究新課程教學(xué)理念改革下的教材特點(diǎn)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)際情況，從而在確立了學(xué)生的教學(xué)主體地位后，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，更好地促進(jìn)學(xué)生自主能力發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)法與教法并重的新型教學(xué)方法和教學(xué)模式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)，著力于學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素向智力因素轉(zhuǎn)化，提高了初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二） 以學(xué)生為主體的探究知識(shí)的教學(xué)模式

初中物理課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的探究知識(shí)的能力，教師要通過(guò)科學(xué)精神、情感理念等方式培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)待知識(shí)與未知領(lǐng)域的正確認(rèn)識(shí)。要想在知識(shí)上獲得一定的成績(jī)，就必須開(kāi)展探究活動(dòng)。教師要掌握科學(xué)探究的理念和科學(xué)探究的方法，然后在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用，逐漸讓學(xué)生也學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到這些方法。通過(guò)以學(xué)生為主體的探究知識(shí)的教學(xué)模式的實(shí)施，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，形成特長(zhǎng)的目的。教師要充分利用教材中的探究知識(shí)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把物理知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生去交流、去體驗(yàn)以及去獲取知識(shí)。學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)，按照應(yīng)試要求去學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)學(xué)生個(gè)人興趣與個(gè)性化發(fā)展需求去探究知識(shí)，這是初中物理課堂教學(xué)模式的重要轉(zhuǎn)變，也是新課程教學(xué)理念在初中物理課堂教學(xué)中的有效實(shí)施的結(jié)果。

四 結(jié)論

通過(guò)對(duì)新課改背景下初中物理課堂教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行探究，得出在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新課程教學(xué)改革的理念必須貫徹到具體教學(xué)實(shí)踐中，初中物理課堂教學(xué)應(yīng)更為重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在新的時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新有著渴求，而個(gè)體也是張揚(yáng)著自己的才華。因此，初中物理課堂教學(xué)就必須重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過(guò)自主型教學(xué)模式與探究式教學(xué)模式來(lái)轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教學(xué)模式。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生表現(xiàn)自己才華的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的能力，加強(qiáng)對(duì)初中生物理基本知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)掌握。將新課程教學(xué)理念滲透到初中物理課堂教學(xué)模式中，提高教育教學(xué)水平。

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