成粉娥

【摘要】當(dāng)今社會是信息技術(shù)的飛速發(fā)展的社會，信息技術(shù)被運用到各行各業(yè)，掌握足夠的信息技術(shù)是當(dāng)代人才必備的素質(zhì)之一，初中是信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)部分，在這一階段教師一定要努力提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生打下良好的信息技術(shù)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

初中信息技術(shù)課程的內(nèi)容主要以基礎(chǔ)知識和實踐操作為主，由于其特有的學(xué)科性質(zhì)和形式對于初中生來說都有強大的吸引力，因此大部分學(xué)生對計算機學(xué)科的積極性較高，但是其并不是中考考試的項目之一，難免會受到一些教師和學(xué)生的不重視，因此，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率就要從多個方面做起，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性。

一、采任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式

教師在信息技術(shù)的教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式就是教師在上課前首先為學(xué)生制定出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和需要解決的問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，通過教師對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)的知識解決問題，這一過程中，不僅加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象和理解，并且促進了教師和學(xué)生之間的交流，有助于教師和學(xué)生之間感情的培養(yǎng)，進而提升教學(xué)效率。比如在初一上學(xué)期Word文檔的排版教學(xué)時，其教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握對文檔中的段落、字體、藝術(shù)字等內(nèi)容的設(shè)置的知識和能力，教師就可以采用任務(wù)驅(qū)動的模式將這些知識點進行匯總，為學(xué)生制定出一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就能夠帶著對解決問題的迫切心情進行知識的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性和主動性，并且在這種模式下學(xué)習(xí)的知識會更加印象深刻，有助于知識的鞏固和運用，提高教學(xué)效率。還有在初二上、下學(xué)期的幻燈片制作和Frontpage的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己動手制作一個個人的幻燈片和網(wǎng)頁，在幻燈片和網(wǎng)頁設(shè)計中可以加上自己喜歡的元素，還可以分享給其他的好友，這樣一來，學(xué)生的積極性就會被激發(fā)出來，主動地進行任務(wù)的完成，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中來，是提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的重要手段之一。

二、理論結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，信息技術(shù)的理論課大部分是一些關(guān)于數(shù)據(jù)的單調(diào)的文字，講起來既繁瑣又枯燥，很難引起學(xué)生的注意力，學(xué)生很難融入到學(xué)習(xí)中去，只有讓學(xué)生親身體驗到信息技術(shù)的樂趣才有可能更加努力的學(xué)習(xí)，因此，教師在Excel的教學(xué)過程中，光憑傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進行理論知識的灌輸，不僅難以理解更難以引起學(xué)生的興趣，教師可以通過對實例懂得實際操作進行演示，讓學(xué)生能夠主動地參與到過程中去，比如教師可以假設(shè)班級是一個銷售部門，要對本月的銷售數(shù)據(jù)進行整理操作，最后顯示出本月的銷售業(yè)績以及與上月的銷售業(yè)績數(shù)據(jù)對比情況，這樣就能夠引起學(xué)生強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到表格的處理中來。再如，上網(wǎng)、下載以及通訊工具的應(yīng)用，這也是初一下半學(xué)期所主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要老師一步步的講解，不如一邊演示一邊講解，讓學(xué)生能夠一目了然的跟著教師的演示進行上網(wǎng)搜索并下載QQ等軟件進行安裝（為后面即時通信軟件的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備），這樣既節(jié)省了課堂的時間，又能夠讓學(xué)生親自體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，進而提高教師的課堂教學(xué)效果。

三、利用學(xué)科關(guān)聯(lián)度，整合教學(xué)內(nèi)容

初中的信息技術(shù)課程教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息以及對信息處理的能力，而所謂的這些信息的來源則是初中階段的其他學(xué)科的內(nèi)容以及知識，這就使初中信息技術(shù)的教學(xué)面臨一個巨大的挑戰(zhàn)，也就是如何將信息技術(shù)的知識與其他學(xué)科進行融合起來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步。比如在信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)課程中，對學(xué)生進行文字的輸入教學(xué)時，就可以將輸入的課程內(nèi)容與語文學(xué)科的內(nèi)容整合起來，其主要是將語文中需要學(xué)習(xí)的漢字的內(nèi)容通過計算中的識字軟件進行操作，通過多媒體的方式進行展示，讓學(xué)生跟著軟件進行漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、部首、讀音以及寫法的學(xué)習(xí)，通過軟件的指導(dǎo)進行漢字的聽、說、讀、寫以及輸入等練習(xí)，通過學(xué)生與計算機的相互交流進行不斷地自我學(xué)習(xí)和自我提高。對于多種學(xué)科內(nèi)容的整合就是將不同學(xué)科的內(nèi)容和素材進行統(tǒng)一的整合，變成一個統(tǒng)一的整體，讓學(xué)生能夠在一個真實的、具體的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，將不同的學(xué)科知識和內(nèi)容合理的結(jié)合在一起，通過對某一學(xué)習(xí)過程的體驗達到多種學(xué)科知識的掌握和理解。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機多媒體在教學(xué)中應(yīng)用也越來越普遍，計算機在教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用也引發(fā)了以超媒體方式進行教學(xué)信息的整合的思想，這種思想的產(chǎn)生更是為信息技術(shù)學(xué)科知識與其他學(xué)科知識的整合提供了理論和操作技術(shù)上的支持，通過對學(xué)科內(nèi)容的整合將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅實現(xiàn)了其他學(xué)科的現(xiàn)代化教育，也實現(xiàn)了信息技術(shù)的高效教學(xué)，能夠在最大限度上提高學(xué)生學(xué)信息技術(shù)的積極性，進而使信息技術(shù)的教學(xué)效率得到提升。

四、結(jié)論

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)效率的提升需要從多方面進行努力，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進行課程的設(shè)定，善于積極利用多種學(xué)科的內(nèi)容整合，理論結(jié)合實際，進而提升初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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