李菁++趙璐

【摘要】本文通過研究，分析了以能力為本位的高職英語專業(yè)第二課堂構(gòu)建的必要性，并提出了構(gòu)建策略，對于英語教學(xué)的發(fā)展，對于學(xué)生各種能力的發(fā)展具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高職英語 能力本位 第二課堂構(gòu)建

目前，在高職英語教學(xué)中還存在一些問題，影響學(xué)生能力的發(fā)展，針對這種情況，2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺了，其中特別提到要實(shí)施職業(yè)教育的改革發(fā)展，能夠以能力為本位促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高學(xué)生技能，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這對于高職英語教育既是一次機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，高職英語教育也需要積極改革，能夠以能力為本位構(gòu)建英語專業(yè)的第二課堂，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、以能力為本位的高職英語專業(yè)第二課堂構(gòu)建的必要性

第二課堂教學(xué)活動和教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)展開的，目的是提高學(xué)生基本英語素養(yǎng)，提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠在英語活動中提高發(fā)展能力。這對于有效改變目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的被動狀況有著積極的作用。在目前的英語教學(xué)中，基本還是實(shí)施灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，學(xué)習(xí)的效果不佳。但第二英語課堂的構(gòu)建，通過活動展開教學(xué)，活動的內(nèi)容豐富，形式多樣，具有很輕的趣味性，對于激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)英語的興趣具有極大的作用。同時，第二課堂的構(gòu)建，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，重視學(xué)生智力開發(fā)和潛能的挖掘，對于完善學(xué)生的個性也具有極大的促進(jìn)作用。另外，高職英語第二課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)雖然是圍繞傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，但有很多內(nèi)容都是第一課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，對于豐富英語教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的效果，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力都具有極其重要的作用，因此，在新形勢下，高職英語第二課堂的構(gòu)建是很有必要的。

二、以能力為本位的高職英語專業(yè)第二課堂構(gòu)建策略

1.研究第一課堂教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，服務(wù)完善教學(xué)內(nèi)容。我們都知道，第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，因此，第二課堂的構(gòu)建，要選好教學(xué)內(nèi)容，要能夠使教學(xué)內(nèi)容真正成為第一課堂內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，能夠找準(zhǔn)立足點(diǎn)，服務(wù)完善教學(xué)內(nèi)容。在高職英語教學(xué)中，第一課堂主要是對學(xué)生進(jìn)行智育教育，而智育教育不是教育的全部內(nèi)容，教育要能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美技能的全面發(fā)展。因此，在英語第二課堂的構(gòu)建中， 在內(nèi)容選擇上，就要能夠圍繞德育、體育、美育、技能教育展開，這樣，才能實(shí)現(xiàn)第一二課堂的互補(bǔ)，不斷豐富教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

另外，在第一課堂英語教學(xué)中，基本都是以理論講解為主的，學(xué)生參與英語實(shí)踐的機(jī)會很少，同時，英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)選擇聯(lián)系不緊密，這些也影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。而第二課堂在構(gòu)建的過程中，就需要注意這個問題，能夠有效延伸第一課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生英語學(xué)習(xí)提供更多實(shí)踐的機(jī)會，為學(xué)生提供更多地使用英語處理日常事務(wù)和涉外業(yè)務(wù)活動的機(jī)會，使學(xué)生掌握相關(guān)技能。要圍繞這個中心，進(jìn)行第二課堂內(nèi)容構(gòu)建，這樣，才能有效實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的有效補(bǔ)充完善，才能促進(jìn)英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。以能力為本位的高職英語專業(yè)第二課堂的構(gòu)建，要能夠以學(xué)生為中心，以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力為中心進(jìn)行課堂構(gòu)建。在統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生是知識的被動接受者，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生的個性和潛能得到壓制，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于英語教學(xué)效果的有效提升。在構(gòu)建英語第二課堂的過程中，必須認(rèn)真解決這個問題，要深入挖掘?qū)W生的興趣，設(shè)置學(xué)生愿意參與的活動主題，設(shè)計(jì)一些真實(shí)的鮮活的語言應(yīng)用環(huán)境，設(shè)置一些語言真實(shí)交際的環(huán)境，同時，教師營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，加強(qiáng)對英語語言材料的認(rèn)識，提高學(xué)生英語語言應(yīng)用的能力。第二課堂要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，要發(fā)揮學(xué)生的各種能力。只有這樣，高職英語專業(yè)第二課堂的構(gòu)建才是成功的。

3.英語第二課堂的構(gòu)建要充分發(fā)揮英語基礎(chǔ)服務(wù)性功用。英語第二課堂的構(gòu)建的主要作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語應(yīng)用，使學(xué)生能夠應(yīng)用英語進(jìn)行專業(yè)建設(shè)活動，能夠應(yīng)用英語促進(jìn)自己職業(yè)能力的發(fā)展，因此，英語第二課堂的構(gòu)建要充分發(fā)揮英語基礎(chǔ)服務(wù)性功用。

在英語第二課堂的構(gòu)建中，教學(xué)設(shè)計(jì)要從單純的語言技能和知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到和專業(yè)相結(jié)合的相關(guān)活動的組織和實(shí)施上來，比如，在營銷專業(yè)的英語第二課堂的活動設(shè)置中，要充分考慮學(xué)生的專業(yè)需要進(jìn)行活動設(shè)置。以電腦營銷為例，在活動設(shè)置中，可以要求學(xué)生收集相關(guān)品牌電腦的中英文資料信息，要求學(xué)生模擬外貿(mào)營銷場景，針對一定的客戶群，使用日常交際英語與顧客進(jìn)行溝通，已達(dá)到營銷的目標(biāo)?？梢砸髮W(xué)生進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型和探究式教學(xué)法組織學(xué)生參與活動，這對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生利用英語解決自己的職業(yè)問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力具有積極的作用，這是高職英語第二課堂構(gòu)架需要注意的問題。

總之，高職英語第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和延伸，是英語有效教學(xué)的重要手段，也是提高學(xué)生英語素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)。在構(gòu)建高職英語第二課堂中，要以能力為本位，進(jìn)行課堂構(gòu)建，要重視內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)置，要充分考慮學(xué)生的個性需求和專業(yè)需要，只有這樣，英語第二課堂才能充分發(fā)揮價值和功用，促進(jìn)學(xué)生各種能力的有效發(fā)展。

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